小学语文教学要有儿童视野

龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn

小学语文教学要有儿童视野

作者：郭丹丹

来源：《中国校外教育·高教(下旬)》2015年第12期

[摘要]：小学语文是面向儿童开设的一门课程。语文教学涉及的范围比较广泛，所以教学活动也比较复杂。在教学过程中，教师根据教学计划和教学目标开展教学活动，但对教学缺乏正确的认识，这就使小学语文教学的效率得不到提高，因此小学语文教学必须要有儿童视野。 [关键词]：小学语文教学 儿童视野 教学效率

小学语文教师在开展语文教学活动的过程中，必须要有儿童视野，在教学过程中需要充分了解儿童的需要，能够根据儿童的心理特点开展教学活动，帮助儿童树立正确的语文学习思想，养成良好的语文学习习惯，在教学过程中，能够充分结合儿童实际来开展小学语文教学活动。

一、小学语文的教学现状 1.“儿童本位”意识缺席

当前的语文教学，教师设计教学多是从基础知识出发，拿到一篇课文，先想可以教什么，再看怎样教方便，最后才可能会想到儿童是不是能接受。至于所教的内容儿童是否真正需要、每个儿童的需要又有何差异，教师则很少考虑，甚至根本就没有考虑。换句话说，儿童充其量只是教师设计教学并实施教学的依据之一，语文教学并没有从儿童的身心特点和需要出发，把儿童放在小学语文课程与教学的核心地位。 2.“伪儿童化”泛滥成灾

所谓“伪儿童化”，就是看似尊重儿童，虚假儿童化、表面儿童化，从激发儿童的学习兴趣、发展儿童的学习能力出发，实则是让儿童扮演群众演员，配合教师顺利推进课堂教学，在教师大“秀”课堂教学的技巧的同时，学生所得无几。 3.教学目标定位失当

儿童存在无限的可能性和发展潜力，所以教学提倡从儿童的“最近发展区”出发，进而抵达儿童的“最优发展区”。然而现实情况是，有些教师在学生完全能够读懂的文本内容上转圈圈，是在“教课文”而不是“教语文”。例如，一位教师讲授《小动物过冬》一课，除了学习几个生字，就是带着学生学习文中几种小动物不同的过冬方式，另外再介绍其他几种小动物的过冬方式让学生了解并美其名曰“拓展阅读”。

本文来源：https://www.bwwdw.com/article/inw3.html