综合实践教学设计《走进东莞大岭山荔枝》
更新时间:2023-10-17 09:48:01 阅读量: 综合文库 文档下载
走进东莞大岭山荔枝
——综合实践活动策划课
一、活动目标:
1、让学生通过图片引导,资料搜集,讨论交流来发现主题。
2、通过对本土荔枝的理解,加深对家乡荔枝历史、文化的认识,增长见闻。 3、通过学生的交流、调查活动实践及老师的引导,提高学生发现问题,提出问题的能力。
4、学生通过收集意见,提高统筹与分析问题的能力。 活动重点:
提高学生发现问题、提出问题、资料搜集,讨论交流的能力。 活动难点:
通过学生的交流活动、老师的引导,提高学生讨论交流的能力。 教具:课件
1、教师准备东莞大岭山荔枝丰收采摘、品尝的视频及各种荔枝的图片。
2、学生准备好在市场调查、网上、报纸等媒体搜集到的关于荔枝的资料。 二、学情和课程资源分析 学情分析:
本班学生有差不多一半是本地生源,非本地的学生也大多从小出生在东莞,生活在东莞,甚至大部分都是大岭山镇长大,所以对本地荔枝也有所了解。因为现在是高科技的信息时代,学生虽然只是三年级,但在家长们的积极配合下,调查、开展活动还是具备了基本的能力,在互联网搜集资料方面也比较娴熟。本课内容是对东莞大岭山的荔枝展开调查实践的活动,和生活息息相关,所以活动的开展难度不是很大,学生也会比较感兴趣。
课程资源分析:
东莞大岭山镇民风纯朴,荔枝又是大岭山的特产,再加上特殊的水源及土质让当地的各种荔枝更胜一筹。同属一个品种的荔枝,大岭山的荔枝味道清甜远近闻名,常作为地方特产馈赠亲友。由于荔枝具有较高的营养价值,一般人群均可食用,所以深受大众喜欢。为了保护和传承这个东莞大岭山非物质文化特产,结合本土资源的优势,于是,我计划开展一次题为《走进东莞大岭山荔枝》的综合
实践活动策划课,让学生更全面的了解东莞大岭山荔枝各方面的信息资料。
三、活动内容(任务)分析:
社会调查是针对社会生活中的某一种情况、某一件事情或是某一个问题来进行深入细致地调查研究,然后把真实的调查研究得来的情况真实地表达出来,为科学研究和教学部门提供研究资料的社会信息。因此学会做社会调查对学生的成长非常重要,学生也特别乐衷于社会调查的实践活动。因为它不但能开拓学生的视野,积累丰富的人生阅历,同时也能激发学生对问题探究的兴趣,从而提高学生的知识水平。我这次设计的教案是针对小学三年级学生,由于小学生阅历有限,对社会调查经验严重不足。因此,这一节课我打算从学生对调查主题的选择和目标的确定、调查内容的设计等方面进行指导,引导学生初步掌握调查方法,了解调查的基本步骤。
四、活动环节与活动设计
综合实践活动策划课
(一)创设情境,导入课题。
1、猜疑激趣导入:“日啖荔枝三百颗,不辞长作岭南人”。同学们,你们喜欢吃荔枝吗?今天老师就准备带大家去品尝各种香甜可口的荔枝,大家猜猜看到图片上的建筑知不知道是在哪里?(大岭山)
2、观看大岭山人民摘荔枝、品尝荔枝的视频及各种荔枝的幻灯片。 师:每个人都有自己的家乡。家乡是生我们育我们的地方。家乡的人,故乡的水是多么令人思念与向往。看到我们家乡的标志性建筑,又看到这些资料,更是让我们想起引以为荣的家乡特产——荔枝,令人神往,回味无穷。今天,就让我们一起走进东莞大岭山荔枝。
(设计意图:通过激趣激发学生对家乡特产荔枝的热爱之情及蕴藏在内心的情感,唤起学生学习的欲望。)
(二)引导切入主题,唤起头脑风暴。
1、师提问:关于荔枝我们同学知道它的什么?还想了解它的什么问题呢?我们先来思考一下,小组讨论一下写下来,再作答。
2、学生小组合作讨论,教师巡堂。发现问题,作出必要的引导,引导学生发现问题与归纳出问题。
3、小组代表回答,引导得出和主题有关的子课题: 参考的子课题: (1)荔枝的历史与文化; (2)荔枝的品种; (3)荔枝的生长过程;
(4)荔枝的土壤与水质的调查; (5) 荔枝的营养成分与健康; (6)荔枝相关的食品与市场。
4、教师让学生集体齐读子课题,并让学生提出有疑难的地方作出必要的说明与引导。
师:现在我们已经确定了六个子课题,现在我们可以根据荔枝的品种来分组。荔枝有哪些品种呢?
学生纷纷汇报各种荔枝品种:
1、根据学生汇报成立了:妃子笑组、挂绿组、黑叶组、桂味组、糯米糍组、怀枝组。
2、学生自由组合小组,老师做适当调整。
(设计意图:通过学生的头脑风暴,合作讨论,得出荔枝的有关子课题,并将自己所了解的荔枝品种在小组及班上一一汇报出来。这样既锻炼了学生的口头表达能力及合作能力,又将这次各小组所要研究的子课题理清了思路,为做好活动方案埋下了伏笔。)
(三)初步制定综合实践活动方案。 1、确定各小组所要研究的子课题; 2、各小组制定活动实施时间; 3、小组成员做好分配工作计划。
4、教师按分好研究子问题的小组分发活动计划方案预设表,让各小组讨论本组方案。
小组活动方案
活动主题 小组成员 小组名称 ( )组 可能遇到的困难 (需要的帮助) 走进东莞大岭山荔枝——( ) 展示内容 展示方式 负责人员 完成时间 5、教师进行适当的引导与指导后,安排各小组代表展示本组活动方案,各组交流讨论后要对其他小组提出修改意见。
6、各小组在收集意见后,再修改与完善本级活动方案。
(设计意图:通过展示初步的活动实施方案,在学生讨论或实施的基础上再将方案进行合理的修改调整。这样的活动设计更有利于活动方案的进一步完善。)
(四)教师总结:
同学们通过讨论与交流后,已经明白了本组的活动内容与要研究的问题,希望在组长的带领下,小组成员们能同心协力,团结协作,完成好本次综合实践活动任务。
(设计意图:教师的总结既鼓励也肯定了学生组长及成员的同心协力,团结协作,又激发了同学们对实践活动不断深入的积极性。) 板书设计:
走进东莞大岭山荔枝 小组实践活动方案
妃子笑组: 荔枝的历史与文化 挂绿组: 荔枝的品种 黑叶组: 荔枝的生长过程 桂味组: 荔枝的土壤与水质的调查 糯米糍组: 荔枝的营养与健康
怀枝组: 荔枝的相关食品与市场
(设计意图:这种板书设计思路清晰,条理清楚,各小组所要进行的子课题活动方案一目了然。)
五、实践活动评价
综合实践活动课程是在教师的引导下,学生自主进行的综合性学习活动,是基于学生的直接经验、密切联系学生自身生活和社会生活、体现对知识的综合运用的实践性课程。对课题实施进行评价,是课程评价体系的重要组成部分,是实现综合实践活动课程目标、发挥评价导向功能和进行质量监控的有效手段与方法。为了更好地促进综合实践活动工作的开发,保证课程的顺利实施,真正使综合实践活动课程能够发挥它的作用,特制定本方案。
班级: 姓名: 评价小组长签名:
指标 评价要点 自评 互评 师评 活 动 活动目标明确。 任务分工安排合理。 方 案 时间安排得当。 活动的记录清晰、完整。 活 动 活动的文字、图片、视频资料丰富。 小组团队合作精神好。 实 施 活动目标预期达成。 采访、市场调查、上网查找资料?? 遇 到是否能积极思考解决的方法。 问 题 提出需要得到协助的问题。
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