2016-2017学年度第一学期一年级音乐教材分析

（2016—2017学年度第一学期）

一年级音乐

教 材 分 析

教师： 刘 梅 时间：2 0 1 6 年 9 月

一、 教材分析

一年级上册音乐教材共包括十二个单元系列，其中包括歌曲，欣赏、器乐、歌表演，集体舞、音乐活动和音乐知识等内容 《义务教育课程标准试验教科书》改变传统的编写方法，为了体现在音乐实践中学习音乐的精神，在体例上以单元的形式编写教材。每一单元的教学内容都可以根据教师的需要进行灵活的组合。如在单元里可能有六个内容，那么这六个内容就可以根据教学的需要任意组合，这样安排可以用相对较长的时间来通过不同体裁、不同题材的内容完成一个主题的学习。

在教材内容上，本册教材所选题材都贴近学生生活，都是学生在日常生活中所遇到的事情。

二、学情分析：

一年级的小朋友刚刚从幼儿园过来，对音乐知识的掌握和识别、欣赏能力的鉴别还比较陌生，在今后的学习中，老师应从培养学生兴趣入手，着重培养学生的音乐能力，使学生具备基本的音乐能力。

小学低年级学生爱唱、爱跳、爱动，对音乐有着一定的兴趣。但由于年龄小、组织纪律性较差，学生的音乐素质存在个别差异，对学生应用欣赏的眼光看待，让他们在鼓励和赞扬声中不断增强学习音乐的兴趣。

三、 教学目的： 学段目标:

1、激发和培养学生对音乐的兴趣；

2、开发音乐的感知力，体验音乐的美感；

3、能自然地、有表情地歌唱，乐于参与其他音乐表现和即兴创造活动；

4、培养乐观的态度和友爱精神。 具体目标:

（一）感受与鉴赏

1、感受自然界和生活中的各种声音，用声音或打击乐器模仿； 2、听长短音；

3、体验不同情绪的音乐；

4、聆听进行曲、舞曲、儿歌不同风格作出相应动作； 5、聆听不同国家、地区、民族的儿歌、童谣及小型器乐曲片段，初步感受风格。 （二）表现

1、歌唱的正确姿势； 2、每学年背唱4---6首歌曲；

3、学习常见的打击乐器，为歌曲伴奏； 4、能作简单的律动、歌表演； 5、认识简单的节奏符号。 （三）创造

1、用人声、乐器声模仿自然界或生活中的声音； 2、歌词的创作活动；

3、线条、色块、图形记录声音或音乐。

（四）音乐与相关文化 1、乐于与他人参与活动；

2、用简单的形体动作配合音乐节奏； 3、声音与生活的探索。 四、具体措施：

1、把每个学生的发展摆在第一位，突出学生的主体地位，让他们多唱、多听、多动、多想、多说，在音乐实践中获得学习音乐的愉悦和能力。

2、要积极创设生动活泼的教学情境，营造音乐学习的良好氛围，让他们在感受、鉴赏、表现、创造音乐中，陶冶情操、净化心灵。 3、要善于发现学生的长处，用欣赏的眼光看待泻，让他们在鼓励和赞扬声中享受成功，不断增强学习音乐的兴趣。

4、因地制宜地设计、组织音乐教学，发挥音乐教师各自特长，积极探索，勇于开拓，努力实践音乐课程标准的新理念。

5、强化有关音乐的基本知识和基本技能的学习，培养学生音乐能力。

6、 根据本校条件设备，充分利用投影仪、录象、录音机等教具，努力激发学生兴趣，提高课堂教学效果。

7、方法：示范、教师示范、学生模仿。 鼓励、表扬法：通过鼓励表扬大体高学生的学习兴趣。 因材施教法：针对不同学生采取不同的方法，扬长避短，使学生学有所得，学有所长。

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