现代教育技术在中小学语文教学中的应用

定西师范高等专科学校

论文

现代教育技术在中小学语文教学中的应用

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时间： 物电系 现代教育技术 10级现代教育技术班 崔书莲 131009066

2012学年第二学期

现代教育技术在中小学语文教学中的应用

【摘要】在中小学的语文教学中引进现代教育技术，是促进教学效果

的需要，也是现代社会发展的必然要求。将现代教育技术用于中小学的语文教学中，不仅可以拓展学生的视野，唤起学生的思维想象能力，而且可以激发学生的学习兴趣，有助于学生了解外界和教育教学的发展，从小树立远大的理想，成为一个全面发展的人才。

【关键词】 现代教育技术 学习兴趣 生活情境 多媒体教学

中小学的语文教学，在大多数人看来，没有应用现代教育技术的必要。其实不然，对于中小学生而言，他们正是认识世界，不断了解世界的阶段，运用现代教育技术，可以增长他们的知识面，尤其是在中小学的语文教学中，如果仅限于课本中的知识，对于他们而言，是远远不够的，他们需要不断地了解更多的课外知识，这样不仅可以拓展他们的视野，而且可以提升他们的思维和想象能力。因此，将现代教育技术运用于中小学的语文教学中时完全必要并符合社会发展的。

我认为，现代教育技术尤其是在中小学语文教学中就显得尤为重要。

一、 再现生活情境，拓展思维空间

语文教学，看似简单，实则复杂多变。在语文教学中，尤其是中小学的语文教学中，运用现代教育技术的多媒体教学，不仅仅调解学生的视觉疲劳，而且可以再现生活情境，拓展学生的思维空间。

很早就是研究者提出，中小学的学生，尤其是小学生，他们对于一件事物的集中力最多不会超过10分钟。而且，对于语文这种枯燥的学科，他们的集中精力的时间则更短。那么，如果作为一名老师，你仅仅只是讲给自己一个人听，还不如不讲。

因此，你就该考虑怎样把学生带入你所讲的内容中去，把现代教育技术运用到语文教学中就完全可以帮你解决这个问题。

在语文教学中，很多难以阐释的教学内容，如果通过多媒体软件展示给学生，再现教学情境，带领学生进入教学情境中，由学生自己进行深入地探索研究，老师则充当领路人的角色，留给学生充分的思维和想象空间。你就会发现，教学的效果完全不同于那种教师满堂灌的教学方式。

而且，学生在中小学阶段，正是思维想象能力全面发展的阶段，给学生接触一些平时生活中见不到的新事物，对他们思维的发展是至关

重要的。

所以，将现代教育技术运用到中小学的语文教学中是非常有必要，并且有意义的。

二、 丰富课堂形式，激发学习兴趣

语文教学，自古以来就是所有学科中最枯燥无味的学科，但是，作

为中国人，我们怎么可以丢弃我们五千多年的文化精髓？

因此，这不是教什么，而是怎么教的问题。但是怎么改变这种教学形式呢？近年来，教育研究者也提出了许多改变教育形式的要求。因此，那种以往的教师满堂灌的教学方式的改变已经成为必然。

现代教育技术是以计算机为核心的信息技术在教育教学中的理论与技术，运用现代教育理论与技术，通过对教学过程和教学资源的设计、开发、应用、管理和评价，以实现教学现代化的理论与实践。

因此，将现代教育技术运用到语文教学中，是社会发展的必然，也是现代教育形式发展的必然。

当然，语文教学中，如果以多媒体教学为主，实则会影响教学效果，因为现代教育技术虽然能够吸引学生的注意力，但是，它也会将学生的注意力吸引到其他的环节，比如说，当学生看到某些图片或者画面时可

能会将自身融入其情境之中难以自拔。又或者当看到某些课外知识时，学生可能会联想到其他与课程无关的内容等等。

因此，在语文教学中运用现代教育技术，也要根据教学内容而制定。 教师可以在教学内容中，适宜的插入一些多媒体的动画，以引起学生的学习兴趣，避免课堂沉闷造成的教师满堂灌现象。还可以在进行作者介绍或者文章的写作背景等知识时，使用课件进行知识传送，不仅可以节省时间，而且教学的内容也会比较全面。

总之呢，现代教育技术，可以解决语文教学中的枯燥、知识点不全、学习兴趣不浓等一系列的问题。使得课堂的教学形式多样化，激发了学生的学习兴趣，有利于学习成绩的提高。

三、 多形式练习，帮助学生掌握学习难点

将现代教育技术运用到中小学的语文教学中，给教师提供了多方面考察学生综合能力的平台。

运用现代教育媒体，教师可以在课堂上进行多种形式的练习，改变以往的教学形式。可以在课件的问题设置中，增添许多课外的知识点，丰富课堂的教学形式和内容，而且可以在课件中加入学生感兴趣的话题，以更好地继续课堂教学内容，改变这种枯燥乏味，给学生造成的厌

学症。

作为老师，最大的幸福就是，让学生能够喜欢自己的课堂，喜欢听自己的课，而要让学生喜欢语文课也是老师最头痛的事情。

那么，现代教育技术就为老师提供了这个舞台。一个好的课件会很大程度的改变教学的效果，令原来枯燥无味的课堂变得丰富多彩，富有形式。

一个老师的优秀与否，不一定要他的资历有多高，学问有多大，而更重要的是要看他带出的学生，他能否让学生喜欢，受学生欢迎，更看重学生的学习效果。

因此，一个聪明的老师，他会从各个方面赢得学生的好评。尤其在中小学阶段，学生都会有爱慕虚荣的心里，希望得到老师的赞许，尤其是自己喜欢的老师，被自己喜欢的老师批评是件很丢面子的事情，所以他们会拼命地学好这门课。

由此可以看出，作为一名老师，获得学生的支持是多么的重要。而怎样才能得到学生的支持呢？

当然，首先的弄清楚学生的心里，基本上满足他们的需求。对于中学生而言，他们当然不会喜欢死板的传统教学模式。那么，我们就可以

采用多媒体教学。

例如，在讲述练习题时就可以运用多媒体教学，因为我们都知道，习题对中小学生，甚至对我们大学生而言，都是非常枯燥又很难懂的。

那么，教师就可以将所要讲解的习题做成多媒体课件的形式，增添许多学生感兴趣的内容；供给可思考的材料，训练正确的观察，帮助正确的思考；可供给模仿的良好示范；可克服语言的隔阂；可扩大经验的范围。

形成先由学生自己思考，再从课件获取相关知识信息，及参考答案的形式。

其次，还可以再给学生给出同类型的题型进行反复练习，强化学生对所学知识的综合应用能力。

多形式的进行练习，帮助学生掌握知识的重难点。

四、 提供广阔的平台，激发学习能量

在中小学的语文教学中运用现代教育技术，可以给教育和教学提供 广阔的平台，激发学习能量。

中小学的教学中，最重要的并不是传授给学生多少知识，而是培养

他们的学习兴趣，教会他们掌握一定的学习技能。

运用多媒体教学，可以呈现刺激，吸引学生的注意力，激发学生的 学习兴趣。而且，采用多媒体教学，可以给教学提供具体的经验，可以使抽象的语言、文字、符号等的意义明确；可以使抽象事物的概念更清楚；可防止过分重视讲述（口耳相传）的教学；可增加学生对所学知识的记忆时间。

经历过学生时代的我们，当然不会希望，以后我们的学生，学习时和我们那时一样的痛苦，一样的怕面对语文课堂。

那么，我们就可以运用现代教育技术提供给我们的这个平台，来实现现代教育教学的改革。

就以中小学语文的作文课为例，我们知道，对于作文课，很多老师只是认为，作文那是学生平时对于写作素材的积累，是自己写作功底的问题，不在于老师要讲多少，多讲无益，就将时间交给学生，由学生自由发挥。

其实，我认为，作文课的讲解还是特别重要的，对于中小学生而言，他们的理解能力并不是很好，如果省略了对作文课的讲解，很可能会导致背题，影响得分。

而且，如果少了讲解，学生对作文的要求理解不清楚，就缩小了写作的范围，没有达到创新的效果。

运用现代教育技术，除了将作文的相关要求讲解清楚之外，还可以在网上搜索一些相关的扩展知识，扩大写作的范围，给予学生更加广泛的思考和创作空间，另外，教师还可以把搜索到的相关的例文放给学生看，有助于学生了解写作的发展方向。

另一方面，要限制学生的写作时间，不能给学生养成那种往后推的坏习惯，而且，长此以往，他们以后在高考等大型考试中，一定做不完题，导致很多同学没有时间写作文。

最后，在进行完作文的批阅之后，一定要上一节作文的总评课。这时候，现代教育媒体就又起到至关重要的作用了，教师除了表扬学生在写作中的优点，还要分析讲解学生在作文中存在的一些问题，最后教师除了读学生自己写的优秀例文外，还可以针对学生存在的问题，在网上找到与此相关的内容，供学生理解思考。

因此，现代教育技术在中小学的语文教学中，给学生提供了广阔的平台，可以激发学生的学习兴趣，使学生想要学习，主动学习，展示自己的学习潜力。

结束语：将现代教育技术运用于中小学的语文教育中，不仅可以扩展

知识面，增加课外知识的学习，而且能够激发学生的学习兴趣，吸引学生自主地学习知识，改变以往枯燥的学习氛围，对于教育教学的提高是非常有利的，符合教育改革的要求和时代的发展。

参考文献:

1.《现代教育技术课本》 2.《计算机辅助教育》

3.《九年制义务教育小学语文大纲》

4.2001年几五期《教育研究与实践》

本文来源：https://www.bwwdw.com/article/in48.html