认识体积和体积单位

冀教版五年级下册

认识体积和体积单位

知识和能力

使学生通过动手实验和对具体事物的观察，了解体积的意义和体积单位，感受1立方米，1立方分米，1立方厘米的实际意义。

过程与方法

结合实验和具体事物，经历建立体积和体积单位概念的过程。

情感态度与价值观

在实验、观察、交流等认识体积和体积单位的活动中，增强学生的空间意识。 教学重点:

了解体积的意义及体积单位，感受1立方米，1立方分米，1立方厘米的实际意义。

教学难点：

感受1立方米，1立方分米，1立方厘米的实际意义。

教学突破：

充分利用教材的四个活动，探索发现新知。

教学过程：

一、设疑激趣。

谈话：同学们，在第五单元我们认识了立体图形长方体和正方体，知道了它们的特征和表面积的计算方法。关于长方体和正方体，还有重要的知识需要掌握，你们有兴趣吗？

这节课老师和大家一起进行几个小实验，考考大家的眼力，愿意接受挑战吗？

二、操作探究

（一）探究体积的意义。

1、小实验

利用土豆和石块的实验，让学生通过猜测、验证、得出结论。

2、出示火柴盒、文具盒和鞋盒，学生回答各占空间的大小。

3、揭示体积的意义。

物体的大小不同，它们所占的空间也不同。我们把物体所占空间的大小，叫做物体的体积。

（二）探究体积的单位。

1、游戏判断体积的大小。

学生闭眼，想象图形。两个正方体组成的图形和六个正方体组成的图形，哪个的体积大？为什么？（当个体体积不相等时，不能通过数量来判断体积的大小。）

2、学生读课本87页红红和亮亮的对话，判断他们的理由是不是充分，为什么？ （当个体体积相等时，能通过数量来判断体积的大小。）

3、学生读87页、88页关于体积单位的内容。

4、学生汇报知道的知识，教师相机展示实物并让学生举出生活中的实例说明1立方米，1立方分米，1立方厘米有多大。

5、立方厘米、立方分米、立方米这三个体积单位分别适用于什么物体？学生举例说明。

6、小结：立方厘米、立方分米、立方米是常用的体积单位，要计量一个物体的体积，就要看这个物体含有多少个体积单位。（用正方体搭建立体图形，学

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生说出体积。）

三、课堂练习，巩固新知。（教材89页“练一练”）

1、第1题。

学生独立完成，并说一说是怎么做的。

2、第2题。

指名学生填空。

3、第3题。

用12个棱长是1厘米的小正方体摆一摆，可以摆出哪些不同的形状。

四、课堂小结。

通过这节课的学习，你有什么收获？

五、课后作业。

1厘米、1平方厘米、1立方厘米有什么联系和区别？

板书设计：

认识体积和体积单位

物体所占空间的大小，叫做物体的体积。

体积单位有立方厘米、立方分米、立方米。

棱长是1厘米的正方体，体积是1立方厘米。

棱长是1分米的正方体，体积是1立方分米。

棱长是1米的正方体，体积是1立方米。

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