多元思维下的戏剧影视表演教学策略探索

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多元思维下的戏剧影视表演教学策略探索

作者：程瑶

来源：《世界家苑·学术》2018年第12期

摘 要：随着人们生活水平的提高，人们的精神需求日益提升，对于戏剧影视的需求也呈现多元化发展趋势。在该背景下对于影视戏剧专业的演员有着更高的表演素质方面的要求，所以在学校学习表演时，教师就应该考虑到当前的市场情况对现有的教学模式和手段进行革新，站在全面立体的角度去创新教学方法。本文将从多元化思维角度出发，在分析当前高校戏剧影视表演教学现状的基础上，结合多元化思维在戏剧影视表演教学中应用的意义，谈一谈如何将多元思维有效应用在戏剧影视表演教学中。 关键词：多元思维；戏剧影视；表演教学；策略 1 我国高校戏剧影视表演教学现状分析

现阶段我国关于戏剧影视表演专业，已经形成了基本的教育改革体系和有效的教学方式。但是从当前就业环境来看，对于戏剧影视表演专业的演员有着更加严格的要求，除了有专业素质方面的要求，还有人员综合素养、表演实践经验和阅历方面的要求。所以在高校教学实践中，应该结合学生的基本情况和就业需求对教学模式和教学方法进行调整。首先当前学生个人素质能力不高，所以在表演的理论上有一定缺陷；其次教师素质有待提高，导致无法开展多元化的实践活动，难以满足培养学生能力的需求。此外，各个高校在应用多元思维上存在差异性，在这方面还需要进行进一步的探究。

2 在戏剧影视表演教学中应用多元化思维的重要性

在戏剧影视表演专业的教学中应用多元思维，可以促进整体教学，为学生学习提供更加优质的服务供应，保障教学质量和就业的需求。另外，多元思维形式的教学模式，能对整体的教学机制进行全面调整，增强我国现代艺术文学类戏剧专业学生的个人修养，使学生更好地适应这个多元化发展的社会。

3 多元思维在高校戏剧影视表演教学中的应用策略 3.1 多元化教学目标设置

戏剧影视专业表演教学的目的是为了训练学生的塑造人物的能力，为了使表演教学有序开展，在一开始就应该对学生有针对性的设立目标。比如教师首先要了解学生的基本情况，包括学习能力、心理状况、性格和社会背景等，然后有针对性地设置学习目标。只有根据实际情况设定了多元化的教学目标，学生才能在学习中明确学习目标，然后才能在训练中有针对性地提升自己。

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