九年级历史上册第4课希腊城邦和亚历山大帝国教案新人教版

每览昔人兴感之由，若合一契，未尝不临文嗟悼，不能喻之于怀。固知一死生为虚诞，齐彭殇为妄作。后之视今，亦犹今之视昔。悲夫！故列叙时人，录其所述，虽世殊事异，所以兴怀，其致一也。后之览者，亦将有感于斯文。

九年级历史上册第4课希腊城邦和亚历山大帝国教案新人教

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知识与能力 了解古希腊文明的发源地，希腊城邦以及亚历山大帝国的基本史实。 教学目标 过程与方法 能准确简述伯里克利时代雅典民主政治的基本状况，认识雅典民主政治的局限性；培养学生分析问题的能力。 情感态度与价值观 了解亚历山大东征的基本概况，分析亚历山大东征的影响，正确认识古代世界主要战争的两面性作用。 重点 难点 课时计划 教学过程 一、导入新课 伯里克利时代雅典民主政治，亚历山大东征。 亚历山大东征的利与弊。 1课时 教师活动 实际完成 学生活动 设计意图 通过新颖的导入方式提高学生的学习兴趣。 利用雅典娜的故事导入新课。 1.了解古希腊文明的发源地，希腊城邦以及亚历山大帝国的基本史实。 2. 能准确简述伯里克利时代雅典民主政治的基本状况，认识雅典民主政治的局限二、展示学习目标 性。 3.了解亚历山大东征的基本概况，分析亚历山大东征的影响，正确认识古代世界主要战争的两面性作用。 学习重点：伯里克利时代雅典民主政治，亚历山大东征。 世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祇辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：天下无马！呜呼！其真无马邪？其真不知马也！阅读学习目标，明确本课学习任务。 明确本节课的学习任务，让学生带着任务开展下面环节。 1 / 4

每览昔人兴感之由，若合一契，未尝不临文嗟悼，不能喻之于怀。固知一死生为虚诞，齐彭殇为妄作。后之视今，亦犹今之视昔。悲夫！故列叙时人，录其所述，虽世殊事异，所以兴怀，其致一也。后之览者，亦将有感于斯文。

学习难点：亚历山大东征的利与弊。 学生先根据导学案自学找出下列问题的答案，然后教师进行重要知识点进行讲解强调。 1.希腊城邦 （1）古代希腊大致包括 、 、 、 意大利南部以及西西里岛等地区。 （2）希腊最早的文明产生于 。该文明包括 文明、 文明。 （3）希腊城邦的突出特点是“ ”。最大的城邦学生自主学习，阅读课（4）希腊城邦的居民分为 本，独立完成问题，并初步和 。成年的男性公民有参与统记忆。 是 。 三、自主学习 治的权利，只有公民占有土地。非公民包括 和 。公民与非公民是 与 的关系。 2.雅典民主政治 （1）雅典城邦达到全盛是在 时代。他完善了雅典的 机制。 是最高的权力机构，具有立法、司法、等多种职能。为了保证贫穷的公民参政议政，伯里克利还建立了 制度。 3.亚历山大帝国 （1）公元前4世纪，希腊北部的 成为军事强国。公元前334年，马其顿国王

先通过自学了解课本的大致内容，在经过老师的讲解让知识更加的巩固。 世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祇辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：天下无马！呜呼！其真无马邪？其真不知马也！2 / 4

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