手绘线条图像教案 - 立体图像的表达（教案）

课 题:手绘线条图像——立体图像的表达 课 时:1课时（45分钟） 课 型:绘画 授课对象:七年级

教材分析:如果你想把自己看到或者设计的物品的形象表达出来，立体图像能

最直观、最形象的反映出他们形状、结构与特征。立体图像比平面图像更能体现出物象的立体描绘，可使欣赏者感到一个真实的物品展现在眼前；当你要把一个物体的形象向别人描述时，立体图像会省掉很多形容的语言。立体图像的表达方式可以有效提高学生直观感受、结构分析、主观理解等个方面的能力，联系其他学科中这样的表达方式进行学习，同时拓展学生的思维的发展，也有利于在其他科目的应用与学习增加其综合素质能力。

教学目标：

1、知识和技能目标：通过对立体物件的观察，使学生学会对立体物件的形象表达与描绘。利于掌握各学科物体的空间形态的相互间的联系和学习；能够运用线条来表现一些比较复杂的东西。

2、过程和方法目标：通过对立体物体的手绘立体图像的表达的学习，使学生们学会各科目间是相互联系的，可以相互作用着学习；学生通过对物体形象的思考与表达从而提高学生的观察能力理解能力和加强学生的空间思维能力。 3、情感态度和价值观目标：培养学生的审美能力，自主学习及独立思考的能力，运用知识的能力，以及学生的探究能力，提高对美术的情趣。培养创新精神，发展个性，培养学生热爱大自然，热爱生活的美好情感。培养的形象思维能力和学生对于美术的兴趣。

教学重点：立体图像的表达，立体图像的的规律和表达方法的掌握和手绘线

条的把握；本课与其他科目的立体图像的相互间的联系。

教学难点：手绘立体图像的透视关系和立体图像的的规律和表达方法的掌握。

教学方法：

1、教法：观察、讲授、讲解、比较、讨论、示范

2、学法：观察、听讲、讨论、作画练习

教具准备: 教科书、教案、PPT 学具准备：绘画纸、铅笔、橡皮擦 教学过程：

时间 环节 组织教学 教师行为 清点教具 清点学生到勤情况 学生行为 （预想） 清点学具与学生人数集中精力做好上课准备 起立向教师问好 教学手段 设计意图 1 分钟 交流互动法 确保上课 观察法 的顺利进行和学生到勤情况并观察学生状态 引入新5 分钟 1.情景导入：有一天，你在1.师生交流，积极开法国餐馆吃饭，想要一杯热动脑筋，各抒己见。 水，由于语言不通无法交流， 你会怎么办？老师带领学生 思考多种表达方式。（引导学 生用手绘的方式来表达） 交流互动法 交流互动法 游戏法 开动脑筋，用做游戏的方式活跃课堂气氛使学生在轻松的环境下激发学生兴趣使学生带着浓浓的好奇进入在课堂，课 2.说一说：下面两个图形有2.说出“立体图像”什么区别？ 的优势 3.游戏环节：添几笔，把这3.积极的参与游戏，些平面的二维图形变成三维集中注意力，对立体的立体图形。 图像很好奇，产生兴趣，对学习立体图像

引出课题：手绘线条图像—的表达表现出跃跃欲—立体图像的表达。 展示本课学习目标 试的想法，想要亲自动手画一画。 提高学生的注意力集中使课堂教学能更好的进展下去。 1、讲解如果你想把自己看1.积极思考做好笔记与重点勾画 到或者设计的物品的形象表 授分钟 达出来，立体图像能最直观、 新最形象的反映出他们形状、 结构与特征。立体图像比平课 面图像更能体现出物象的立 体描绘，可使欣赏者感到一 个真实的物品展现在眼前； 当你要把一个物体的形象向 别人描述时，立体图像会省 掉很多形容的语言。 2.勾画重点 2、讲述什么是立体图像。 3、展示生活中的立体图像。 4、播放PPT，具体的给学生 说怎样表现物体的立体感的 三个方面 （1）、表达直观感受的方 法。按照物体的视觉现象予 以表达，一般要符合透视规 律。（近大远小近高远低）这 种方法能较真实的在现各种 体力形象。 （2）表达结构分析的方法。 讲10 讲述法 解析法 1、具体讲解立体图像的表达方法使学生更全面更具体的掌握课堂所学知识，更细致的了解绘画要求，更好的完成本课程的教学任务。 2、

把一个物体看成是透明的， 将被遮住的部门画出来。这 种方法能更清晰的表现物象 三维关系的本位特征。（用准 备好的立体物体和与之相对 应的铁丝做的立体物体举 例） 观察法 （3）表达主观理解的方法。 根据作者对物体结构认识、 理解的一种表达方式。如圆 桌面不关什么角度都画成圆 形，四条腿在一条线上，表 示立在一个平面上。 5、以我们熟悉的课桌为例，3.观察体会，立体图来详细直观的看看这三种表像在生活中的应用。 达方法。 6、示范图——咖啡杯和手机的三种表达方法。 7、展示手绘立体图像在生活中的应用。 8、作品欣赏

课25 堂分钟 练习 1、放一些轻缓的音乐 1、随着音乐放松自 练习法 对比法 放松学生的心情，随着轻缓的音乐将自己融入轻松惬意的作画氛围中 把学习的主动权交与学生提高学校效率、质量和积极性 2、给学生布置作业：任意选己的心情 择一种立体图像的表达方2、仔细认真的用线描法，画出我们生活中的一件的方式绘出物体的立常用物品 体图像 3、在学生绘画过程中一边3、不会或者不明白的看他们画一边指出不对的地地方举手问老师并认方给以建议 真听取老师的讲解和建议 总14 分把大家的画放到一起把相对认真的听老师分析和结 钟 较好的和错误典型的拿出来讲解记好老师所提出给大家讲解供大家相互学的错误的地方和好的习，表扬画的好的同学，鼓值得大家学习的地方 励画的相对教差的同学给与他们信心与绘画的热情。 讲解法 比较法 练习法 总结学生值得表扬和不对的地方利于大家知道自己的好的地方和不足的地方下次注意保持和改正。

板书设计：

手绘线条图像——立体图像的表达

一、手绘立体图像的特点 二、立体图像的表达的三个方法 1、直观感受 2、结构分析 3、主观理解

三、立体图像的透视关系 四、作业布置

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