湖南省0-12年教育学考试真题

2008年湖南省教师资格认定考试试卷

教育学（中学）

一、选择题：

1、最早将“教育”两个字作一词连用的是战国时期的（ ） A、孔子 B、孟子 C、庄子 D、老子

2、认为动物界也存在教育活动的学者是（ ）

A、孟禄 B、杜威 C、利托尔诺 D、斯宾塞

3、选择一部分能反映研究对象特征的单位进行调查的方法，属于教育调查中的（ ） A、全面调查 B、个案调查 C、重点调查 D、抽样调查

4、提倡“从做中学”的学习方法的教育家是（ ） A、杜威 B、巴班斯基 C、赞科夫 D、布鲁姆

5、对教育性质起决定作用的是（ ） A、生产力 B、意识形态

C、执政党 D、政治经济制度

6、以下关于教育目的的论述，错误的选项是（ ） A、教育目的是社会历史性与时代性的动态综合 B、教育目的受制于生产力的发展

C、教育目的就是各级各类学校的培养目标

D、教育目的体现了人们的教育理想

7、孔子说：“其身正；不令而行；其身不正，虽令不从”，这说明教师应该具备哪方面的素质（ ）

A、忠于职守 B、团结协作精神 C、人际交往能力 D、良好的道德修养 8、活动课程的主要倡导者是（ ）

A、赫尔巴特 B、卢梭 C、柏拉图 D、杜威

9、赫尔巴特指出：“我想不到有任何无教学的教育，正如在相反方面，我不承认有任何无教育的教学”。这说明了教学过程具有什么特点（ ） A、间接经验与直接经验相结合 B、掌握知识与发展智力相统一 C、教学过程中知、情、意的统一

D、都是主导作用与学生能动性相结合

10、在古代的东西方，学校教学的组织形式一般都是（ ） A、个别教学制 B、分组教学 C、班级授课制 D、设计教学法 11、道尔顿制的首创者是（ ） A、克伯屈 B、伯克赫斯特

C、道尔顿 D、布鲁纳

12、通过课堂教学、报告、专题讲座等形式提高学生思想认识和觉悟的德育方法是（ ） A、自我教育法 B、说服教育法 C、情感陶冶法 D、实际锻炼法

13、班主任的领导方式一般可以分为三种类型（ ） A、科学的、艺术的、人文的 B、上等的、中等的、下等的 C、理想的、现实的、功利的 D、权威的、民主的、放任的

14、每个学生在所属的班集体中都有一定的权利和义务，都能找到适合于自己的角色与活动，因此，班集体有利于训练学生的（ ） A、群体意识B、社交能力

C、自我教育能力D、合作能力

15、教师的任用方式一般有三种，它们是派用制、聘用制和（ ） A、代用制 B、自用制 C、长用制 D、暂用制

二、填空题：

16、教育活动与其他社会活动的本质区别在于，教育活动是 。

17、学校是人类社会发展到一定阶段的产物， 的产生和文化的发展为学校的产生提供了现实条件。

18、誉为“教育学之父”的捷克教育夸美纽斯于1657年发表的 ，被是近代最早的一教育学专著。

19、在知识经济中，知识可分为四大类：（1）知道是什么，（2）知道为什么，

（3）知道怎么做，（4） 知道谁有知识 。

20、教育作为一种社会现象，虽受制于一定时期社会的政治、经济和文化，但同时它也具有 。

21、英国哲学家洛克认为，人的心灵是“一块白板”，人的发展是由外部力量决定的，这是个体身心发展动因说中的 。

22、人是社会的人，人的身心发展是在社会实践 过程中实现的。

23、国家的教育目的体现了国家对教育培养人的总的要求，而根据各级各类学校任务所确定的对所培养的人的特殊要求，通常称为 。

24、我国教育目的的理论基础是马克思主义关于 学说。

25、青少年学生是处于身心发展最迅速时期的人，其发展具有潜在可能性和 性，因此教育的引导至关重要。

26、现代师生关系模式主要有两种， 模式和社会体系模式。

27、课程的设计不仅要体现社会、学科的要求，也要体现青少年身心发展的需要，这说明了课程设计要符合 性的基本要求。

28、我国中小学课程改革中，有关课程管理的改革趋势是实行国家、地方和 三级课程管理模式。

29、学校教育工作的主体是 ，学校教育工作必须以此为中心。

30、课的结构指课的基本环节及各环节展开的程序、时限及相互关系，综合课大体由五个环节构成：组织教学、 、掌握新知识、巩固新知识、布置课外作业。 31、目前，我国各级各类学校教学的基本组织形式是 。

32、在我国中学常用的教育方法中，通过创设良好情景，潜移默化培养学生思想品德的方法称为 法。

33、在当前班级管理中，由于受到分数压力和教师权威的制约，班主任对班级实施管理的方式常常偏重于 型。

34、班主任管理主要包括三个方面的内容和方法：了解研究学生、 、协调校内外

各种教育力量。

35、世界各国都将 教育作为一项重要的公共事业来管理，就管理体制而言，主要分为三种类型：中央集权制、地方分权制和 中央和地方合作 制。

一、选择题：

1、B 2、C 3、C 4、A 5、D 6、C 7、D 8、D 9、C 10、A 11、B 12、B 13、D 14、C 15、A

二、填空题：

16、培养人的社会实践活动。

17、文字 18、《 大教学论 》19、（1）知道是什么，（2）知道为什么， （3）知道怎么做，（4） 知道谁有知识 。 20、相对独立 性。 21、外铄 论。 22、社会实践

23、培养目标 。

24、人的全面发展 学说。

25、可塑 性，

26、相互作用 模式和社会体系模式。 27、发展 性

28、国家、地方和 学校 三级课程管理模式。 29、教学 。

30、组织教学、 检查复习 、掌握新知识、巩固新知识、布置课外作业。 31、班级授课制 。 32、情感陶冶 法。 33、专断 型。

34、了解研究学生、 组织和培养班集体 、协调校内外各种教育力量。 35、中央集权制、地方分权制和 中央和地方合作 制。

三、简答题：

36、教育对政治经济制度的影响表现在哪几方面？

答：①培养合格公民，造就政治人才②宣传思想，形成舆论③促进政治民主化 37、简述个体身心发展的一般规律。

答：①个体身心发展的不均衡性②个体身心发展的顺序性③个体身心发展的阶段性④个体身心发展的个别差异性⑤个体身心发展的互补性

38、在教育过程中，如何建立很好的师生关系？

答：①树立新型的师生观②建立教师威信③善于同学生交往④发扬教育民主，倾听学生的意见

39、简述影响课程实施的基本因素。

答：①课程计划本身的特点②教师的特征③学校的特点④校外环境 40、一堂好课应符合哪些要求？

答：①目标明确②内容正确③方法得当④表达清晰⑤气氛热烈

41、培养和建设班集体，班主任需做好哪些方面的工作？

答：①确定班集体的发展目标②建立班集体的核心队伍③建立班集体的正常秩序④组织形式多样的教育活动⑤培养正确的舆论和良好的班风

四、论述题 ：

42、有人说：“启发式就是问答式”，也有人认为“启发性的关键就在于教师主动性的发挥”，而更多的人则是感到困惑：“在教学中为什么总是启而不发？”那么，你认为启发性的关键或核心是什么？在教学中又应该如何贯彻启发性的原则？ 答：①启发性的关键或核心是调动学生的主动性和积极性，特别是激发学生思维的积极性②贯彻启发性原则的基本要求：a.调动学生的学习主动性；b.启发学生独立思考；c.让学生动手，培养解决问题的能力；d.发扬教学民主。

43、小王是班上出了名的“调皮鬼”，上课不专心，课后追逐打闹，乱花钱，无节制，甚至连回家的钱都向老师借，老师找他谈话后答应改过，但并无实际行动。假如你是小王的老师，将如何运用有关德育规律的知识来解决这一现实问题。

答：①学生思想品德的形成是知、情、意、行诸因素统一发展的过程；既要提高小王的道德认识，又要重视道德情感、意志和行为培养； ②学生的思想品德是在活动和交往中形成的，教师应开展多种形式的活动来提升小王的思想品德修养③学生思想品德的提高是一个思想内部的转化的问题④学生思想品德的提高是一个长期性和反复性的过程，教师要长期不懈，坚持长期抓，反复抓。

2009年湖南省教师资格认定考试试卷

一、选择题：本大题共15小题，每小题2分，共30分。在每小题给出的四个选项中，只有

一个是符合题目要求的，把所选项的字母填写在答题卷的选择题栏内。

1、1972年，埃德加?富尔在（ ）一书中确定了“终身教育”思想，并提出未来社会是“学习化社会”。

A、《学会关心》 B、《学会做事》 C、《学会生存》 D、《教育：财富蕴藏其中》 2、我国最早的专科学校可以追溯到东汉末年的（ ）。 A、弦琴学校 B、鸿都门学 C、国子监 D、航海学校

3、在教育思想史上第一次提出教育具有服务于社会与服务于个人闲暇生活的思想家是（ ）。 A、柏拉图 B、亚里士多德 C、苏格拉底 D、昆体良 4、我国乃至人类历史上最早专门论述教育问题的著作是（ ）。 A、《学记》 B、《礼记》 C、《史记》 D、《左传

5、一个国家的教育制度是这个国家政治制度的具体体现。以下实行中央与地方合作教育制度的国家是（ ）。

A、加拿大 B、美国 C、法国 D、英国 6、校园文化的核心是（ ）。

A、学校的物质文化 B、学校的组织和制度文化 C、学校的精神和观念文化 D、学生亚文化

7、小学阶段的教学多运用直观形象方式，中学以后可增加抽象讲解，这体现了儿童身心发展具有（ ）特点。

A、主体性 B、个别差异性 C、阶段性 D、不平衡性 8、遗传素质为人的发展提供（ ）。

A、方向性 B、可能性 C、现实性 D、必然性 9、马克思主义认为，培养全面发展的人的根本途径是（ ）。 A、理论联系实际 B、因材施教

C、教育与生产劳动相结合 D、实现教育机会均等

10、教师不得有谩骂、体罚、变相体罚或其他侮辱学生的行为，因为学生享有（ ）。 A、身心健康权 B、人身自由权 C、人格尊严权 D、隐私权 11、注意培养学生的探究态度与能力的课程是（ ）。

A、基础型课程 B、研究型课程 C、拓展型课程 D、发展型课程 12、教学的首要任务是（ ）。

A、传授基础知识和基本技能 B、发展智力、体力和创造才能 C、促进学生的个性发展 D、培养品德和审美情操

13、一个测验能测出它所要测量的属性或特点的程度，称为测验的（ ）。 A、信度 B、效度 C、区分度 D、难度

14、有关人生观、世界观方面的教育属于德育内容中的（ ）。 A、思想教育 B、政治教育 C、道德教育 D、心理健康教育 15、在教学方法改革过程中，布鲁纳提出了（ ）。 A、发现学习教学法 B、探究——研讨法 C、纲要信号图教学法 D、暗示教学法

1、C 2、B 3、B 4、A 5、D 6、C 7、C 8、B 9、 C 10、、C 11、B 12、 A 13、B 14、A 15、A

二、填空题：本大题共20个空，每空1分，共20分。把答案填在答题卷的增容题栏内。 16、正规教育又称制度化教育，是近代以__________系统为核心的教育制度。

17、教育是人类通过有意识地影响人的__________ 从而影响人类自身发展的社会实践活动。 18、与家庭教育、社会教育等教育形式相比，学校教育具有可控制性、相对稳定性和

__________性等特点。

19、普通教育学有两大基本任务，分别是教育学的理论建设和教育学的__________。 20、1657年发表近代最早的一部教育学专著《大教学论》的学者是__________。 21、20世纪上半叶，对世界各国教育理论和实践影响最大，与赫尔巴教育学形成对峙的教育理论，首推美国教育家杜威的__________教育理论。

22、教育相对独立于政治经济制度的特点主要表现在：一方面政治经济制度对教育的作用是有限度的，另一方面政治经济制度对教育的作用具有__________性。

23、教育教学中“一刀切”，“一锅煮”的方式，违背了个体身心发展的__________规律。 24、教育目的体现了人们的教育理想。在选择与确立教育目的的价值取向上，最基本的教育价值取向是社会本位论和__________本位论。

25、从层次来看，教育目的分为国家的教育目的、各级各类学校的培养目标和教师的 __________。

26、教师的教育专业素养包括：具有先进的教育理论，具有良好的教育能力和具有一定的__________ 能力。

27、师生在教育内容的教学上构成授受关系，在社会道德上是__________关系。 28、制约课程的关键因素包括社会、儿童和__________。

29、常用的课程评价模式有目标评价模式，背景、输入、过程、成果评价模式和__________评价模式。

30、教学过程一般可分为5个阶段，包括：__________ 、领会知识、巩固知识、运用知识和检查知识。

31、教学工作的中心环节是__________。

32、教学策略可分为内容型、形式型、综合型和__________型四种主要类型。 33、构成思想品德的四个基本要素是__________、情、意、行。

34、教师就某一思想道德问题与学生进行交流，以便学生明白事理的方法叫__________。 35、班主任的领导风格一般可分为权威型、民主型和__________型。

三、简答题：本大题共6小题，每小题5分，共30分。把答案填写在答题卷的简答题栏内。 36、与原始社会教育和古代学校教育相比，现代教育呈现哪些特点？ 37、简述生产力对教育的决定作用。 38、教科书编写应遵循哪些基本原则？ 39、简述中学教学方法的主要特点。 40、简述世界课程改革的基本趋势。 41、简述班级授课制的主要优点

四、论述题：本大题共2小题，每小题10分，共20分。把答案填写在答题卷的论述题栏内。 42、在某中学的一个学生宿舍中，照明灯突然熄了，同学们束手无策，叫来电工师傅，一看

灯泡坏了，换了一个灯泡就好了，同学们说，这么简单，我们自己了会换的。过几天，灯又不亮了，同学们一检查灯泡，灯泡是好的，又没办法了，叫来电工，一检查，是保险丝烧坏了，换了一个保险丝，灯又亮了，同学们说，关于保险丝，我们在物理课上也学过，怎么遇到问题就用不上呢？

请你运用掌握知识与发展能力相统一的理论，分析这个案例。

43、一位中学教师在谈教育体会时说，现在的中学生太不懂事了，有时甚至不打他，他就不听话。但这位老师的学生却说，我们也知道老师是对我们好才严格要求我们，不过他总是把我们当犯人看待，从来不相信我们，弄得我们平时只好躲着他，其实有些要求一躲也就躲过了，有时明知他是对的，也故意与他作对。

请运用德育的原则，谈谈这个教师怎样才能处理好这个的问题。

湖南省2011年非师范教育类毕业申请认定高中（中专）及以下教师资格考试试卷教育学（中

学）

一、选择题：

1、被称为“教育学之父”的教育家是（ ）。

A、赫尔巴特 B、裴斯泰洛齐 C、布卢姆 D、夸美纽斯 2、教学过程诸环节的中心环节是（ ）。 A、备课 B、上课 C、辅导 D、检查 3、教育目的观上，“个人本位论”的代表是（ ）。 A、柏拉图 B、梁启超 C、孔子 D、卢梭

4、我国古代奴隶制时期的教育内容主要为（ ）。

A、“六艺” B、“七艺” C、“四书”“五经” D、文雅教育 5、思想品德形成的基础是（ ）。

A、教学与交往 B、活动与交往 C、教学与活动 D、修养与交往 6、下列观点中，哪一个不属于孔子的教育思想（ ）。

A、“有教无类” B、启发式教育 C、主张因材施教 D、提倡自然教育

7、通过人工控制因子，有目的有计划地观察自变量的变化和结果的研究方法是（ ）。 A、实验法 B、观察法 C、调查法 D、比较法

8、对教育与政治经济制度的关系，下列表述不正确的是（ ）。 A、政治制约着教育的领导权和教育的享受权 B、政治经济制度制约教育改革的方向 C、教育相对独立于政治经济制度 D、教育对政治经济制度具有决定作用

9、沈从文小时候特别喜欢逃学，且长时间对老师的批评、斥责非常抵触，但是他的一位姓毛的小学老师利用校园里的一棵楠树激发了他的进取心，最终成为杰出的作家。这个故事主要告诉我们学生具有发展的（ ）。

A、普遍性 B、现实性 C、可塑性 D、差异性

10、教师随意私拆、学生的信件、日记属于侵犯学生（）的行为。 A、人身自由权 B、身心健康权 C、隐私权 D、受教育权 11、以下对师生关系的表述不准确的是（ ）。 A、教学上是授受关系 B、人格上是平等关系 C、本质上是朋友关系 D、道德是促进关系 12、当前我国学校课程的基本形式是（ ）。

A、活动课程 B、综合课程 C、广域课程 D、学科课程

13、在教学过程中，教师为了让学生更好地理解抽象的概念、原理性知识，常常会让学生联系自己的实际生活中的相关情境或者设置模拟情境，这主要体现的是教学过程中（ ）的特点。

A、知情意的统一 B、掌握知识与发展智力的统一

C、直接经验与间接经验相 D、教师主导作用与学生能动性相结合

14、“教学相长”、“长善救失”、“藏息相辅”等教学原则是在（ ）一书中提出的。 A、《论语》 B、《学记》 C、《大学》 D、《孟子》 15、以下对15、班级授课制的优点描述不正确的是（ ）。

A、有利于提高教学效率 B、有利于发挥教师主导作用

C、有利于发挥集体的教育功能 D、有利于培养学生兴趣、特长和发展个性

1、D 2、B 3、D 4、A 5、B 6、D 7、A 8、D 9、C 10、C 11、 C 12、D 13、 C 14、 B 15、D 二、填空题：

16、首创“助产术”的哲学家是 。

17、终身教育概念是以 、终身、教育三个基本术语为基础的。

18、被誉为教育史上第一部规范形态的教育学著作《普通教育学》的作者是 19、格赛尔双生子爬梯实验说明了 对个体身心发展的意义。

20、促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素是 。 21、 是人的教育活动与动物的所谓“教育” 活动的本质区别。 22、我国最早的专科学校要追溯到东汉末年的 。

23、德育过程由教育者、受教育者、德育内容和 四个相互制约的因素构成。 24、 是学校文化的深层结构，是校园文化的核心。

25、教育的相对独立性是指教育具有历史继承性以及与政治经济制度等发展的 26、一个9岁的儿狼孩被救后，研究人员花了几年的时间也只教会了她几个单词，这个事实说明了个体身心发展具有不均衡性，这个狼孩错过了发展的 。 27、 是教育活动的出发点与归宿。

28、班级平等管理模式的理论基础源于前苏联教育家 的“平等影响”的教育思想。 29、教学过程是一种特殊的认识过程，其特殊性表现在：间接性、引导性、交往性和 。 30、教材的编写正在由“教程式”向 发展，这是当代教材发展的新动向。

31、美国的《2061计划》主张从幼儿园到高中学生只学十几门精选课程，这反映出国外课程改革的 趋势。

32、 原则，进行教学时应该做到由浅入深、由易到难、由简到繁。 33、备课的主要内容包括钻研教材、 和制定教学进度计划。

34、魏书生老师要求他班级的学生每天要做一定数量的仰卧起坐或者在操场跑圈，从不间断。他采取的德育方法我们称之为 。

35、20世纪50年代由德国学者瓦·根舍因首创的教学方法是 。

16、苏格拉底 17、生活 18、 赫尔巴特19、成熟 20、个体主观能动性21、社会性 22、鸿都门学 23、德育方法 24、学校精神文化 25、不平衡性 26、关键性 27、教育目的 28、马卡连柯 29、简捷性 。30、 “学程式” 31、课程内容综合化 32、根据循序渐进 33、了解学生 34、锻炼法 35、范例教学

三、简答题：

36、学校教育对个体发展的特殊功能表现在哪些方面？

①学校教育按社会对个体的基本要求对个体发展的方向与方面作出社会性规范 ②学校教育具有加速个体发展的特殊功能

③学校教育尤其是基础教育对个体发展的影响不仅具有即时价值，而且具有延时价值 ④学校教育具有开发个体特殊才能和发展个性的功能 37、简述教师的教育专业素养。

①具有先进的教育理念，包括：新的学生观和新的教育活动观等

②具有良好的教育能力：加工教学内容、选择教学方法的能力、语言表达能力、组织管理能力、交往能力等 ③具有一定的研究能力

38、当前我国基础教育课程改革的趋势是什么？ ①课程体系三级管理趋势 ②课程综合化趋势

③稳定并加强基础教育趋势 ④课程个性化和多样化趋势 ⑤课程改革以学生发展为本趋势 39、简述运用说服法的要求。

①明确目的性 ②富有知识性、趣味性 ③注意时机 ④以诚待人 40、班主任班级管理的内容有哪些？ ①了解学生，研究学生 ②组织和培养班集体 ③协调校内外各种教育力量 四、论述题：

41、材料分析

我国某高二学生考过这样一道历史试题：成吉思汗的继承人窝阔台，死于公元哪一年？最远打到哪里？

美国世界史教科书上也有这样的历史事实，考法却是这样：成吉思汗的继承人窝阔台，当初如果没有死，欧洲会发生什么变化？试从经济、政治、社会三方面分析。

有人说实施素质教育首先是要取消考试，请你运用素质教育的有关原理并结合以上材料对这一观点进行分析。

① 素质教育在其实施过程中出现了一些误区，如认为素质教育就是取消考试，素质教育是没有负担的教育，素质教育就是艺术教育和娱乐活动等。这些误区产生的原因在于对素质教育的内涵与精神实质存在理解上的偏差。

② 素质教育是针对我国教育现实中“应试教育”的弊端提出来的。 ③ 结合材料分析：

“应试教育”的特点是一切教育与学习活动都以升学考试为目的，考试成为了指挥棒，导致了现实教育中重知识轻能力、忽视学生的创造性、使学生片面发展等问题。这是素质教育所反对的。但是素质教育并不否认考试的作用。当然，考试只是一种检查教育教学质量和选拔人才的方式，关键在于怎么考。如材料中所示，同样的考核内容，采取不同的考核方式，效果是完全不一样的。材料中美国的考试就注重培养学生的发散思维，创新精神，促进学生的个性发展。 42、案例分析

某中学有位新上任的语文老师，对教学非常认真负责，也能主动向一些有经验的老教师学习，如经常去听他们的课，也看了许多教学视频。但是令她苦恼的是，尽管她将那些教师的成功教学经验与方法运用到了自己的课堂教学中，教学效果却总是不太好。

请运用教育学的有关原理对此案例进行分析，并说说选择教学方法和教学手段的主要依据是什么？

① 选择与运用恰当的教学方法与手段是教学取得成功的关键因素之一

② 选择与运用适当的教学方法与手段是基于对具体的教学中多个因素的分析，包括： 第一， 教学目的和教学任务 第二， 课程性质和教材特点 第三， 学生特点

第四， 教学实践、设备、条件

第五， 教师业务水平、实际经验及个性特点等

③教学方法和手段的选择与运用是一种创造性的活动，不能盲目照搬别人的经验和方法。案例中的老师尽管教学态度认真，也乐于学习，但是却没有取得预期的教学效果，原因正在于此。

一、选择题：

1. 教育学的研究对象是（ ）。

A、教育现象和教育问题 B、教育规律 C、教育原则 D、教育技术 2. 提出“教育即生长”、“教育即生活”等观点的教育家是（ ）。 A、布卢姆 B、凯洛夫 C、杜威 D、布鲁纳

3. “教育不应再限于学校的围墙之内”是一种（ ）思潮的体现。 A、制度化教育 B、非制度化教育 C、形式化教育 D、非形式化教育

4. “长善救失”从古至今都是一条非常重要的教育经验，并没有因为时代和社会的变化而消失，这反映了教育具有（ ）。

A、不变性 B、发展性 C、保守性 D、历史继承性

5. “蓬生麻中，不扶自直；白沙在涅，与之俱黑”这句话夸大了（ ）因素对人的身心发展的影响。

A、遗传 B、环境 C、个体主观能动性 D、学校教育 6. 从人的发展的角度讲，洛克的“白板说”属于（ ）。

A、内发论 B、外铄论 C、遗传决定论 D、多因素相互作用论

7. 个体身心发展的（ ）要求教育活动要善于捕捉个体身心发展的最佳时期，及时施教，心促进个体更好的发展。

A、不均衡性 B、顺序性 C、阶段性 D、个别差异性 8. 从根本上说，良好的师生关系首先取决于（ ）。 A、学校 B、家长 C、学生 D、教师

9. “你可以把马儿牵到河边，但你不能强迫它喝水。”这句话隐喻学生的学生中具有（ ）。 A、主体性 B、客体性 C、被动性 D、强制性 10. 校园文化属于一种（ ）。

A、隐性课程 B、显性课程 C、学科课程 D、学校课程 11. （ ）不属于教师职业的角色。

A、示范者 B、管理者 C、研究者 D、法人 12. 学校教育工作必须坚持以（ ）为中心。 A、劳动 B、科研 C、教学 D、社会服务

13. 第斯多惠有一句名言：“一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理。”这体现了教学的（ ）。

A、直观性原则 B、启发性原则 C、巩固性原则 D、因材施教原则 14. 在构成思想品德的四个基本要素中，（ ）是关键。 A、道德认识 B、道德情感 C、道德意志 D、道德行为 15. 班主任工作的中心内容是（ ）。

A、了解和研究学生 B、家访 C、转化后进生 D、组织和培养班集体 1. A 2. C 3. B 4. D 5. B 6. B 7. A 8. D 9. A 10. A 11. D 12. C 13. B 14. D 15. D

二、填空题：本大题共20个空，每空1分，共20分。把答案填写在答题卷的填空题栏内。 16. 教育学是一门以___________为研究对象，探索教育规律的科学。 17. 柏拉图的教育思想集中体现在他的代表作《___________》中。 18. 教育活动的出发点和归宿是___________。 19. 主张“在做中学”的教育家是___________。

20. “近朱者赤，近墨者黑”片面夸大了___________因素在人的发展中的作用。 21. 所谓智力，是指个人在谁知过程中表现出来的认知能力系统，其中,___________,___________,___________,___________是智力的核心。 22. 教学大纲和教科书的编排方式通常采取直线式和___________两种。 23. “产婆术”的代表人物是___________。

24. 教师通过口头语言系统连贯地向学生传授知识的方法叫___________。 25. 目前我国学校教学的基本组织形式是___________。

26. 备课要做好三方面的工作：钻研教材、___________、设计教法。 27. 是指高难达到测验目的的程度，即是否测出了它所要测出的东西。 28. 我国小学德育主要由三构成：___________、政治教育、思想教育。

29. 陶冶是通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生品德的方法，它包括___________、环境陶冶、艺术陶冶。

30. 在构成思想品德的四要素中，___________是衡量儿童认识与修养水平高低的重要标志。 31. ___________是学校进行素质教育的基本途径。

32. 以他人的高尚思想、模范行为和卓越成就来影响学生品德的方法叫___________。 33. 教学工作的中心环节是___________。

34. 小学阶段课程的性质应体现普及性、___________和发展性的特征。

35. 《学记》提出，“化民成俗，其必由学。”“建国君民，教学为先。”揭示了教育的重要性和教育与___________的关系。

三、简答题：本大题共5小题，每小题6分，共30分。把答案填写在答题卷的简答题栏内。

36. 简述20世纪以后世界教育的特征。 37. 学校教育为什么在人的发展中起主导作用？ 38. 教师应该具备哪些教育专业素养？

39. 简述在德育实践中运用说服法的基本要求。 40. 怎样才能形成与培养一个健全的班集体？

四、论述题：本大题共2小题，每小题10分，共20分。把答案填写在答题卷的论述题栏内。 41. 有人说“应试教育重课内，素质教育重课外。”“应试教育重知识，素质教育重能力。”请运用素质教育的原理分析上述观点。

42. 在听了一堂小学语言公开课后，不少老师发表了自己的意见：“这个老师课上得很好，课堂气氛很活跃。”“确实不错，很有启发性。”“基本功很扎实，不错！”??那么，你认为究竟应该怎样评价一堂课？

一、单项选择题(本大题共15个小题，每小题2分，共30分。在每小题给出的四个选项 中，只有一项是符合题目要求的，请将其代码填入相应的括号内)。

1.在教育史上首次提出“教育遵循自然”的观点，主张按照儿童心理发展的规律对儿童进 行分阶段教育的教育哲学家是 ( )

A.亚里士多德 B.苏格拉底 C.柏拉图 D.昆体良

2.西方教育史上第一?本专门论述教育问题的著作是 ( )

A.《学记》 B.《论演说家的教育》 C.《政治学》 D.《大教学论》

3.《学记》中“藏息相辅”教学原则强调 ( )

A.教学要遵循一定顺序进行 B.启发式教学 C.教学要把握最佳时机 D.课内与课外相结合

4.校园文化的核心是学校的( )文化。

A.精神 B.物质 C.组织 D.制度

5.学生文化的特征包含 ( )

A.过渡性、统一性、生成性 B.过渡性、非正式性、生成性

C.稳定性、正式性、互补性 D.适应性、多样性、互补性

6.在教学活动中，教师不能满足于“授人以鱼”，更要做到“授人以渔”。这说明教学应该重视 ( )

A.传授学生知识 B.发展学生能力 C.培养学生个性 D.形成学生品德

7.班主任工作的中心环节是 ( )

A.了解学生 B.组织和培养班集体 C.开班会 D.与其他学科教师沟通

8，学生获取系统知识的重要工县以及教师进行教学的主要依据是 ( )

A.教学计划 B.教学大纲 C.教科书 D.课程标准

9.制订课程汁划的首要问题是 ( )

A.学科设置 B.学年编制 C.课时分配 D.学生兴趣

10.德国教育家瓦?根舍因创立了( )理论。

A.自学一辅导式 B.发现教学 C.范例教学 D.教学过程最优化

11.我国最早采用班级授课制的学校是 ( )

A.京师大学堂 B.清华大学 C.京师同文馆 D.蒙学院

12.利用良好的班风和校风来教育学生，这属于 ( )

A.榜样示范法 B.说服教育法 C.陶冶教育法 D.实际锻炼法

13.当学生做出教师所期待的良好行为后，发给学生相应的小红花，这种做法属于( )

A.强化法 B.示范法 C.代币奖励法 D.系统脱敏法

14.老师两次用同一张试卷测试相同的学生，结果两次学生的分数相同，这种分数的稳定 和不变是测验的 ( )

A.难度 B.信度 C.效度 D.区分度

15.班主任通过各项规章制度管理班级的方式称为班级 ( )

A.常规管理 B.平行管理 C.民主管理 D.目标管理

二、填空题(本大题共有20个小题，每小题1分，共20分。把答案填在题中的横线上)。

16.教学包括教和学两个方面，是由——所组成的双边活动过程。

17.青春期里，学生身高体重的发展速度比平时要迅速得多，这是由个体身心发展的决定的__________。

18.美国教育家布鲁纳的《教育过程》提出了普及__________学说和发现法。

19.第一次工业革命后提出了普及__________的要求。

20.__________是学校中物质文化、制度文化、精神文化的统一体。

21.现代教育与传统教育的根本区别在于是否重视__________的培养。

22.处于同一抽象和概括水平的经验之间的相互影响属于迁移种类中的__________。

23.__________是一种把新的观念归属于认知结构中原有的观念的某一部位，并使之相互 联系的过程。

24.__________既是课程设计和实施的终点，又是课程设计与实施继续向前发展的起点。 25.教学直观包括：实物直观、__________和言语直观。

26.青少年的道德评价能力发展，一般经过从他律到__________的阶段。

27.心理辅导的目标有两个，一是__________，二是寻求发展。

28.学生集体的特征首先是要有明确的__________。

29.从__________的角度，可把课程分为工具性课程，知识性课程、技能性课程和实践性 课程。

30.教育中介系统包括教育内容、教育手段、教育媒介和__________。

31.问题的形式主要有开放式问题和__________。

32.孔子说：“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。”这反映教师劳动的__________。

33.__________决定着教育的性质。

34.布鲁纳所倡导的“发现学习”是一种以__________为主的教学方法。

35.学校工作必须坚持以__________为主。

三、 简答题(本大题共有5道小题，每题6分，共30分)。

36.我国当前教育目的基本精神是什么?

37.如何建立新型师生关系?

38.与传统课程相比，我国新一轮课程改革目标有哪些方面的转变? 39.贯彻正面教育原则的基本要求有哪些?

40.简述班级管理的功能。

四、论述题(本大题有2道小题，每题10分，共20分)。

41.学校教育对个体身心发展有哪些特殊功能?

42.某大学化学系的高才生，分配到一中学任教高中化学，他每节课尽心讲授，渴望将其化学才智传给学生。但结果却与愿违：学生埋怨教师讲的东西他们无法理解;老师责备学生太笨，自己的苦心得不到回报。

试以教学原理分析这一现象。

参考答案及名家精析

一、单项选择题

1.【精析】A亚里士多德在教育史上首次提出了“教育遵循自然”的观点，主张按照儿童 心理发展的规律对儿童进行分阶段教育，这也成为后来强调教育中注重人的发展的思 想渊源。

2.【精析】B《论演说家的教育》是昆体良的代表作，是西方最早的教育著作。《学记》是 世界最早的教育论著，注意两者的区别。

3.【精析】D《学记》指出：“大学之教也，时教必有正业，退息必有居学。”“故君子之于学 也，藏焉修焉，息焉游焉。夫然，故安其学而亲其师，乐其友而信其道，是以虽离师辅而 不反也。”强调正课学习与课外练习必须兼顾，课内与课外相结合，相互补充。

4.【精析】A学校的精神或观念文化是校园文化的核心。

5.【精析】B学生文化具有过渡性、非正式性、多样性、互补性、生成性，识记题。

6.【精析】B“授人以渔”即教学要重视培养学生的应用知识的能力。

7.【精析】B组织和培养班集体是班主任工作的中心环节。

8.【精析】C教科书是学生获取系统知识的重要工具，也是教师进行教学的主要依据。

9.【精析】A制订课程计划的首要问题是学科设置。

10.【精析】c德国教育家瓦?根舍因创立了范例教学理论。

11.【精析】C我国最早采用班级授课制的是1862年清政府在北京设立的京师同文馆， 即北京大学的前身。

12.【精析】C陶冶法是通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生品德的方法。

13.【精析】C代币是一种象征性强化物，当学生做出教师所期待的良好行为后，发给数 量相当的代币作为强化物。这种方法属于代币奖励法。

14.【精析】B信度即测验结果的稳定性或可靠程度，即多次测验分数的稳定、一致性程度。

15.【精析】A班级常规管理是指通过制定和执行规章制度去管理班级的经常性活动。 题中所述为常规管理。

二、填空题

16.教与学 17.不平衡性 18.结构主义 19.初等教育 20.校风 21.创新能力 22.横向迁移 23.下位学习 24.课程评价 25.模象直观 26.自律 27.学会调适 28.共同目标 29.课程功能 30.教育环境 31.封闭式问题 32.示范性 33.政治经济制度 34.探究活动 35.教学

三、简答题

36.①要求培养的人是社会主义事业的建设者和接班人，因此要坚持政治思想道德素质与科学文化知识能力的统一;②要求学生在德、智、体等方面全面发展，要求坚持脑力与体力两方 面的和谐发展;③适应时代要求，强调学生个性的发展，培养学生的创造精神和实践能力。

37.师生关系是指教师和学生在共同的教育教学过程中，通过相互影响和作用而形成和建 立起来的一种特殊的人际关系，它贯穿于整个教育活动，是教育教学过程中最重要的人际关 系，教育活动主要是通过教师与学生之间的交往实现的。建立新型的师生关系必须注意以下 几点：①教师必须尊重学生的人格。②教师要保护学生的好奇心。③教师要发展学生的自信 心。④树立新理念、确立新角色。⑤建立轻松、和谐的教学氛围。

38.①把德育目标与时代要求联系起来;②突出创新精神、实践能力、人文素养、环境意识 教育;③把基本知识与基本技能的学习与终身学习联系起来;④既强调健康体魄，又强调健 康心理。

39.在思想品德课的教学中，能不能自觉贯彻正面教育原则，对教师来说，不仅是知识、能 力、

经验的体现，更是一种责任感的考验。贯彻这个教育原则，在内容和方法的结合上，应该体 现正面教育的坚定性和教育方法的民主性、灵活性的统一。它的基本要求是：①毫不动摇的向 学生进行马克思主义的道德观、世界观的正面教育。②坚持救学中的民主精神，循循善诱，积 极疏导。

40.①有助于实现教学目标，提高学习效率。班级组织产生的根本原因是为了更有效地实 施教学活动，因此，如何运用各种教学技术手段来精心设计各种不同的教学活动，组织、安排、 协调各种不同类型学生的学习活动，是班级管理的主要功能。②有助于维持班级秩序，形成良 好的班风。班级是学生全体活动的基础，是学生交往活动的主要场所，因此，调动班级成员参 与班级管理的积极性，共同建立良好的班级秩序和健康的班级风气，是班级管理的基本功能。 ③有助于锻炼学生能力，学会自治自理。班级组织中存在着最基本的人际交往和社会联系，存 在着一定的组织层次和工作分工。

四、论述题

41.【参考答案】(1)学校教育对个体发展的引导和培养，塑造功能。社会对个体的要求 或期望有体质、思想道德、知识能力等多方面，学校通过各种教育活动促使学生达到规划的目 标，学校教育不仅影响着学生发展的内容，也影响着学生发展的方向。(2)学校教育具有加速 个体发展的功能，学校教育目标明确、有教育科学理论的指导，能够有效地促进个体发展的进 程。(3)学校教育对个体发展的影响不仅具有即时的价值，而且具有延时的价值。学校教育的 内容大部分具有普遍性和基础性，对个体今后的进一步学习具有长远价值。(4)学校教育具有 开发个体特殊才能和发展学生个性的功能，学校教育能够发现学生个性特点，有针对地采取教 育措施，促进学生特殊才能和个性的发展。

42.【参考答案】这个案例反映了师生之间的关系没有理清，师生之间缺乏沟通，师生之 间还没有建立起良好关系。另外，这个教师也没有掌握好教学规律。在备课和教学的过程中 都应该坚持学生为主体，备课要备学生，教学过程中要考虑学生的反馈，及时调整教学进度。 (1)协调师生之间的教育关系关键是要提高教师的素质，因为教师是教育活动的主导者。 在众多的教师素质中，首先要解决的是提高教师的教育文化知识，尤其是教师要确立正确的 “学生观”。其次，必须把正确的“学生观”付诸教师的教育活动，才能真正协调好师生之间的工 作关系。

(2)转换教育思想，形成教师主导、学生主体的教育指导方针。主体性教学模式旨在培养 学生的主体性、自主性，调动学生学习的积极性、主动性和创造性，变要我学为我要学，从而培 养学生学会学习的能力和可持续发展的能力。

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