2019高考语文强化提升复习（真题体验、考点技法精练）专题八古

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2019高考语文总复习

2018年7月

专题八古代诗歌阅读

第4讲鉴赏古代诗歌的表达技巧

【基础题型与变形题型】 (标“*”的为本考点题。)

1.[2014·新课标全国卷Ⅱ] 阅读下面两首诗,完成题目。

含山店梦觉作

①

[唐] 韦庄

曾为流离惯别家,等闲挥袂客天涯。灯前一觉江南梦,惆怅起来山月斜。

宿渔家

②

[宋] 郭震

几代生涯傍海涯,两三间屋盖芦花。灯前笑说归来夜,明月随船送到家。

[注] ①韦庄(约836-910):字端己,长安杜陵(今陕西西安东南)人。曾流离迁徙于汴洛、吴越等地。②郭震:字希声,成都人。生卒年及生平不详。

基本题型

*(1)【表现手法】韦庄在诗中是用什么方法表现感情的?请简要分析。(5分)

(2)两首诗都写到“灯前”,这两处“灯前”各自表达了诗人什么样的感情?(6分)

变形题型

(3)下列对两首诗的理解不正确的两项是 ( ) A. 韦诗第一、二句是诗人对自己美好生活的展现,“挥袂”一词意为挥一挥衣袖,一个“客”字交代了诗人处于漂泊状态。

B. 韦诗“江南梦”三字独特,不言乡思而写江南之思,于不合常理中将常年羁旅奔波之痛展露无遗。

C. 郭诗第一、二句意思是渔家世代在海边生活,几间小屋上面覆盖着雪白的芦花。语言平易朴实。

D. 郭诗中的“灯前笑说”描写了渔人热情待客,主客之间无拘无束、愉快交谈的生活情景。 E. 两首诗在风格上有明显的差异,韦诗柔和婉约、缠绵悱恻,郭诗通俗易懂、平实质朴。 (4)【修辞手法】郭诗中“明月随船送到家”运用了什么修辞手法?请具体分析。

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

(6)【抒情方式】两首诗的结句在抒情方式上有何不同?请简要分析。

2.[2013·新课标全国卷Ⅱ] 阅读下面这首宋诗,完成题目。

次韵雪后书事二首(其一)

朱熹

惆怅江头几树梅,杖藜行绕去还来。前时雪压无寻处,昨夜月明依旧开。折寄遥怜人似玉,相思应恨劫成灰。沉吟日落寒鸦起,却望柴荆独自回。

基本题型

*(1)这首咏梅诗中,作者是用什么手法来表现梅花的?请简要分析。(5分)

(3)【修辞手法】“折寄遥怜人似玉”运用了什么修辞手法?请具体分析。

(6)【构思立意】诗歌以“惆怅”构思行文,试结合全诗简要分析。

考点精讲

表达技巧是指作者在塑造形象、创造意境、表达思想感情时所采取的特殊的表现手法。它的含义非常广泛,既包括各种修辞手法、表达方式的使用,也包括各类表现手法和艺术构思上的巧妙运用。对表达技巧的鉴赏,就是辨识诗歌中所使用的修辞手法、表达方式、表现手法或艺术构思,分析其本身的艺术效果,评价其对表现诗人的思想感情所起到的作用。

题型一修辞手法

基础知识

对修辞手法的考查一般分两个层面,一是辨认修辞手法并具体解说,二是说明其表达效果。此类试题所涉及的修辞手法主要有比喻、比拟、夸张、借代、双关、顶真、设问、反问等。高考题对于修辞手法的考查,一般要求结合具体内容做具体分析,而不能只就共性泛泛而谈。下面针对几种主要的修辞手法进行讲解。 (一)比喻、夸张、对偶、比拟、排比、借代类别比喻夸张对偶作用有突出事物特征、把抽象的事物形象化的作用有更突出、更鲜明地表现事物的作用从形式看,语言简练,整齐对称;从内容看,意义集中含蓄使物人格化(拟人)或者使人物化(拟物),使描写的人、物更形象、更生动使语言更富有气势和节奏感突出描写对象的特征,使语言简练、含蓄示例玉容寂寞泪阑干,梨花一枝春带雨。(白居易《长恨歌》) 赏析:梨花是洁白的,诗人把杨贵妃比作梨花,不仅形象地描绘出成为仙子的杨贵妃的美貌,还与“温泉水滑洗凝脂”相照应白发三千丈,缘愁似个长。[李白《秋浦歌十七首(其十五)》] 赏析:愁生白发,诗人用夸张的手法写白发竟有“三千丈”那么长,可见愁思之长无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来。(杜甫《登高》) 赏析:“无边落木”对“不尽长江”,使诗的意境显得广阔深远,“萧萧”的落叶声对“滚滚”的水势,更使人觉得气象万千。更重要的是,能让人感受到诗人韶华易逝、壮志难酬的苦痛东风知我欲山行,吹断檐间积雨声。[苏轼《新城道中二首(其一)》] 赏析:诗人打算去山里,春风通人性,特意为之吹停了下了很久的雨,运用拟人的修辞手法新颖别致,饶有诗意,令人读来心情愉悦一叶舟轻,双桨鸿惊。水天清、影湛波平。鱼翻藻鉴,鹭点烟汀。过沙溪急,霜溪．．．．．．冷,月溪明。(苏轼《行香子·过七里濑》) ．．．．．赏析:词中加点的这组排比句,展现了不同时刻的行舟之景,以及词人的心理感受,且语言节奏明快,流转自如知否,知否?应是绿肥红瘦!(李清照《如梦令》) 赏析:词中用“绿”和“红”两种颜色分别代替叶和花,写出了叶的茂盛和花的凋零比拟排比借代【针对训练】 1.阅读下面这首宋诗,完成题目。

①

书湖阴先生壁二首(其一)

王安石

茅檐长扫静无苔,花木成畦手自栽。

②

一水护田将绿绕,两山排闼送青来。

[注] ①湖阴先生:本名杨德逢,隐居之士,是王安石晚年退居金陵(今江苏南京)时的邻居和经常往来的朋友。②排闼(tà):推门,撞开门。闼,宫中小门,泛指门。

诗的后两句采用了哪些手法?请结合诗句简要分析。(6分)

〔正宫〕塞鸿秋·浔阳即景

周德清

①②

长江万里白如练,淮山数点青如淀;江帆几片疾如箭,山泉千尺飞如电。晚云都变露,新月初学扇,塞鸿一字来如线。

[注] ①淮山:淮河一带的远山。②淀:即“靛”,深蓝色染料。

这首散曲运用了哪些修辞手法?请举例说明。这首诗表达了作者怎样的思想感情?(6分) _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ (二)设问、反问和双关类别设问作用开头设问,引入问题,带动全篇;中间设问,承上启下;结尾设问,深化主题,令人回味用来加强语气,表达强烈的感情,给读者留下深刻印象语意含蓄,发人深思,节省笔墨示例问人间谁是英雄?有酾酒临江,横槊曹公。(阿鲁威《〔双调〕蟾宫曲》) 赏析:以设问开篇,点明题旨,领起下面分层次地叙述三国人物的英雄业绩江东子弟今虽在,肯与君王卷土来?(王安石《乌江亭》) 赏析:使用反问句式,语气冷峻,道出了历史的残酷及人心向背的变幻莫测杨柳青青江水平,闻郎江上唱歌声。东边日出西边雨,道是无晴还有晴。[刘禹锡《竹枝词二首(其一)》] 赏析:诗中“晴”为双关词,一方面照应第三句,说晴雨的“晴”;一方面又照应第二句,说情感的“情”,这是谐音双关反问双关【针对训练】

3.??读下面这首宋词,完成题目。

鹧鸪天·送人

辛弃疾

②

唱彻《阳关》泪未干,功名馀事且加餐。浮天水送无穷树,带雨云埋一半山。今古恨,几千般,只应离合是悲欢?江头未是风波恶,别有人间行路难。

[注] ①该词是作者中年退居江西上饶时所作。②《阳关》:古琴曲《阳关三叠》的简称,以王维《送元二使安西》为主要歌词。

本词是如何运用修辞手法来表情达意的?请找出并赏析。要求不少于两种修辞手法。(6分)

4.阅读下面这首宋诗,完成题目。

和子由渑池怀旧

苏轼

人生到处知何似?应似飞鸿踏雪泥。泥上偶然留指爪,鸿飞那复计东西?

①

老僧已死成新塔,坏壁无由见旧题。往日崎岖还记否?路长人困蹇驴嘶。

这首诗运用了哪些修辞手法?请简要分析。(6分)

审题与解答技巧一、审题规范

设问方式辨别标志审题要点 1. 这首诗(词)运用了哪种修辞手法?请结合诗(词)句分析其表达作用。 2. 请从修辞手法的角度,赏析诗歌某一句的妙处。 3. 诗(词)中某句运用了某种修辞手法,试简析它的艺术效果 1. 题干中一般有“修辞”二字。 2. 题干中一般有“诗(词)句”“某句”“一句”等字眼,修辞是针对语句而言 1. 审准题干要求鉴赏的是修辞手法还是其他表达技巧,是一种还是多种。 2. 看诗(词)句中具体运用的情况和表达效果二、答题规范

1. 准确掌握常见的修辞手法的种类和特点,了解其表达效果。这是鉴赏修辞手法的前提。 2. 准确捕捉诗(词)中的修辞手法。古代诗歌中的修辞手法比较隐蔽,要善于从只言片语中发现,答题并准确判定是何种修辞手法。要点 3. 结合诗歌的具体内容和这种修辞手法的表达效果作答。需要特别指出的是,有些诗(词)句使用的不只是一种修辞手法,要尽量回答全面 1. 审清题干要求,确定答题步骤。答题 2. 指出运用了什么修辞手法。(步骤1) 步骤 3. 结合诗(词)句说明修辞手法是怎样运用的。(步骤2) 4. 指出该修辞手法有什么作用,表达了作者什么样的情感。(步骤3) 三、答题示范

例1 阅读下面的宋词,然后回答问题。

蝶恋花·送春朱淑真

楼外垂杨千万缕,欲系青春,少住春还去。犹自风前飘柳絮,随春且看归何处? 绿满山川闻杜宇,便做无情,莫也愁人苦。把酒送春春不语,黄昏却下潇潇雨。词的上片运用了什么修辞手法?有什么作用? 审题要点由题干可知,答题范围是词的上片,首先要指出运用了什么修辞手法。题干还要求指出修辞手法的作用(表达效果),说明在指出修辞手法的同时还要指出词句如何体现了这种修辞手法,有什么样的表达效果。本词上片描绘的是,词人透过窗帘,看到楼台外面千万条碧绿的杨柳枝正缠绵悱恻地伸手想牵挽住春天,向春天表示着无限的依恋;然而,春天略做停留,却还是冷漠地走了。而多情的柳絮仍在飘舞着,它要尾随春天而去,查看春的归处。这里运用了拟人的手法。答题时注意分析修辞手法的效果、表达的情感拟人。(步骤1)将杨柳和春人格化,(步骤2)表现了词人对春的依恋不舍。(步骤3) 步骤演示【针对训练】

5.[2013·安徽卷] 阅读下面两首诗,完成题目。

秋斋独宿 [唐] 韦应物

山月皎如烛,风霜时动竹。夜半鸟惊栖,窗间人独宿。

和韦苏州《秋斋独宿》

[金] 赵秉文

冷晕侵残烛,雨声在深竹。惊鸟时一鸣,寒枝不成宿。

[注] 韦苏州:韦应物,因其曾任苏州刺史,故称“韦苏州”。请分别指出两首诗第一句使用的修辞手法,并加以赏析。(4分)

逢入京使岑参

故园东望路漫漫,双袖龙钟泪不干。马上相逢无纸笔,凭君传语报平安。

“双袖龙钟泪不干”运用了什么修辞手法?表达了诗人什么样的思想感情?(6分)

[注]

题型二表现手法

知识储备

从广义上来讲,表现手法是指作者在行文措辞和表达思想感情时,所使用的特殊的表情达意的方式。常考的表现手法有:衬托、对比、象征、渲染、烘托等。 1. 衬托

衬托指为了突出主要事物,用类似的事物或反面的、有差别的事物做陪衬,这种“烘云托月”式的表现手法叫衬托。运用衬托手法,能突出或渲染主体,使之形象鲜明,给人以深刻的感受。衬托是用环境、气氛或其他条件做陪衬,烘托出主体事物或作者所要表达的思想感情,如“桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情”。此处用桃花潭水之深正衬汪伦对“我”的情谊之深。衬托与对比不同,衬托要分出主次,对比是两者分量相当,相得益彰。【针对训练】

7.阅读下面这首宋诗,完成题目。

①

登宝公塔王安石

②

倦童疲马放松门,自把长筇倚石根。江月转空为白昼,岭云分暝与黄昏。鼠摇岑寂声随起,鸦矫荒寒影对翻。当此不知谁客主,道人忘我我忘言。

[注] ①本诗写于作者晚年闲居钟山时。宝公塔位于南京钟山,塔依山临水,地势险峻,是后人为纪念南朝高僧宝志而修建的。②筇(qiónɡ):竹杖。

“鼠摇岑寂声随起,鸦矫荒寒影对翻”一联用了什么表现手法?请简要赏析。(5分)

对比是故意把两个相反、相对的事物或同一事物相反、相对的两个方面放在一起,用比较的方法加以描述或说明的手法。运用对比,可以把不同的人物、不同的生活现象、不同的思想感情,区别得更加鲜明,使美者更美,丑者更丑。如李约的《观祈雨》:“桑条无叶土生烟,箫管迎龙水庙前。朱门几处看歌舞,犹恐春阴咽管弦。”这首诗在写作技巧上运用了对比手法。前两句写农民因春旱而祈雨的看似热闹的场面,实则内心忧虑,唯恐天不下雨;后两句写朱门歌舞的热闹情景,在嬉笑中“犹恐春阴”使管弦受潮而影响其享乐。大旱之日两种不同的生活场面、不同的思想感情对比鲜明,反差强烈,具有震撼力。【针对训练】

8.??读下面这首宋词,回答问题。

惜琼花张先

汀白,苕水碧。每逢花驻乐,随处欢席。别时携手看春色。萤火而今,飞破秋夕。汴

河流,如带窄。任身轻似叶,何计归得? 断云孤鹜青山极。楼上徘徊,无尽相忆。

8. 这首词主要是通过什么表现手法来表达怀人思归的情感的?请简要分析。(5分)

象征是古典诗歌中惯用的表现手法之一,是通过特定的容易引起联想的具体物象,表现某种概念、思想和感情的艺术手法。象征体和本体之间存在着某种相似的特点,可以借助读者的想象和联想把它们联系起来。如于谦的《石灰吟》:“千锤万击出深山,烈火焚烧若等闲。粉骨碎身全不怕,要留清白在人间。”这是一首比较浅易直白的托物言志诗,诗人运用了象征手法,表面上是写石灰,实际上石灰只是象征体,目的是写人的志趣情操,其中“清白”二字,不只是对石灰外形特点的吟咏,也是对其神韵、品格的高度概括。这首诗的价值就在于它处处以石灰自喻,象征诗人光明磊落的襟怀和崇高清白的人格,表达自己为国尽忠、不怕牺牲的心愿和坚守高洁情操的决心。【针对训练】

",9.阅读下面这首宋诗,完成题目。

[注]

和李上舍冬日书事

韩驹

北风吹日昼多阴,日暮拥阶黄叶深。倦鹊绕枝翻冻影,飞鸿摩月堕孤音。推愁不去如相觅,与老无期稍见侵。顾藉微官少年事,病来那复一分心?

[注] 据吴曾《能改斋漫录》记载,这首诗是作者因获罪被贬为分宁县县令时所作。分析本诗所使用的两种突出的艺术手法并概括抒情主人公的形象。(6分)

渲染原是国画中用水墨或淡的色彩涂抹画面,以加强艺术效果的一种技法,后成为文艺创作的一种表现手法,即对环境、景物等做多方面的铺叙或烘托,以突出形象,营造意境,表现人物的思想性格,增强艺术感染力。【针对训练】

阅读下面的宋词,完成题目。

青玉案贺铸

凌波不过横塘路,但目送、芳尘去。锦瑟华年谁与度?月桥花院,琐窗朱户,只有春知处。飞云冉冉蘅皋暮,彩笔新题断肠句。若问闲情都几许?一川烟草,满城风絮,梅子黄时雨! “一川烟草,满城风絮,梅子黄时雨”三句,运用了什么手法?请简要赏析。(5分)

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 5. 烘托

与渲染不同, 烘托多从侧面着意描写,作为陪衬使要突出的事物更加鲜明。【针对训练】

阅读下面两首唐诗,按要求作答。

峡口送友人司空曙

峡口花飞欲尽春,天涯去住泪沾巾。来时万里同为客,今日翻成送故人。

送蜀客雍陶

剑南风景腊前春,山鸟江风得雨新。莫怪送君行较远,自缘身是忆归人。

有人认为《峡口送友人》一诗采用了正面烘托的手法,《送蜀客》一诗采用了反面衬托的手法,你是否同意?请说明理由。(6分)

“比”,包括的面较宽,就如朱熹所说的“以彼物比此物也”,不是单纯的比喻。如《诗经·氓》中“桑之未落,其叶沃若”比喻女子年轻貌美之时;“于嗟鸠兮,无食桑葚”,用比喻的修辞劝诫女子不要沉溺在爱情里;“桑之落矣,其黄而陨”则比喻女子容颜变老。“兴”就是托物寓情,是寄托,是联想,其作用是使语言含蓄、蕴藉,言有尽而意无穷。有些情感如果直言表达,容易穷尽。若把情感寄寓在意象之中,让读者不知不觉地从意象中受到感染,会产生韵味无穷的效果。比如,《关雎》中“关关雎鸠,在河之洲。窈窕淑女,君子好逑”,如果舍弃“雎鸠”这一形象,诗歌就毫无意味可言了。

比兴经常一起用而不分彼此,只要用了比或者兴,就可以说用了比兴手法,不要做单一分析。如《孔雀东南飞》的开头,“孔雀东南飞,五里一徘徊”,既是“兴”,又是“比”。总之,比兴手法的运用,加强了古代诗歌的生动性和鲜明性,增加了古代诗歌的韵味和形象感染力,使得我国的古代诗歌散发着迷人的艺术魅力。【针对训练】

[2014·湖南卷] 阅读下面的古诗,完成题目。

桃夭 (《诗经》)

桃之夭夭,灼灼其华。之子于归,宜其室家。

①

桃之夭夭,有

②

其实。之子于归,宜其家室。

③

桃之夭夭,其叶蓁蓁。之子于归,宜其家人。

[注] ①归:出嫁。② (fén):草木果实繁盛硕大的样子。 ③蓁(zhēn)蓁:草木茂盛

的样子。

请从比兴手法运用的角度赏析全诗。(6分)

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 7. 虚实结合 “虚”是指现实中看不见摸不着,却又能从字里行间体味出那些虚象和空灵的境界,它包括梦幻之境、已逝之境、未来之境;“实”是指客观世界中的实象、实事、实境。虚实相生,人们常以此来描述虚实之间的关系。如李煜的《虞美人》中“雕栏玉砌应犹在,只是朱颜改”,“雕栏玉砌”是回忆中的景物,是虚景,“朱颜改”是实景;姜夔《扬州慢》中的虚景是“春风十里”,即昔日的“春风十里扬州路”,实景是“尽荠麦青青”,通过描写昔盛更显出今衰。【针对训练】

阅读下面这首宋词,完成题目。

石州慢张元幹

寒水依痕,春意渐回,沙际烟阔。溪梅晴照生香,冷蕊数枝争发。天涯旧恨,试看几许消魂?长亭门外山重叠。不尽眼中青,是愁来时节。情切。画楼深闭,想见东风,暗消肌雪。孤负枕前云雨,尊前花月。心期切处,更有多少凄凉,殷勤留与归时说。到得再相逢,恰经年离别。

请从虚实关系的角度对下阕进行赏析。(6分)

审题与解答技巧一、审题规范

设问方式辨别标志审题要点 1. 这首诗使用了什么表现手法?请简要分析。 2. 试分析“×××××”诗句运用的表现手法。 3. 请你从××表现手法的角度对“×××××”诗句进行赏析。 4. 试分析本诗使用的表现手法。 5. 这首诗是通过什么方法来表现诗人的情感的 1. 就整首诗而言,常考的表现手法是对比、反衬、象征等。 2. 题干中一般有“表现手法”“表现方式”等字眼 1. 审题干。题干一般以“这首诗运用了何种表现手法”来直接提问,其变体是“诗人是怎样来抒发自己的情感的?有何效果”等。 2. 注意辨析是何种手法,明确鉴赏的范围、对象

二、答题规范

答题 1. 注意题目设问。表现手法是一个比较笼统的说法,有狭义和广义之分。广义的表现手法,等要点答题步骤同表达技巧;狭义的表现手法常常指衬托、对比、象征、渲染、想象等。 2. 恰当运用鉴赏术语。鉴赏术语包括各种表现手法、表达技巧的名称,还包括其表达效果和作用的一些固定说法,鉴赏时说规范的“内行话”,就会事半功倍。 3. 关注表达效果。辨明了诗歌中所用的表现手法,就要结合具体的语言环境,分析这些手法的表达效果,揭示诗歌表达的情感 1. 审清题干要求,确定答题步骤。 2. 指出手法。(步骤1) 3. 结合诗句具体分析是怎样运用这种手法的。(步骤2) 4. 写出运用这个手法有什么好处、作用,抒发了作者什么样的感情。(步骤3) 三、答题示范

例2 阅读下面这首宋诗,然后回答问题。

①

寄黄幾复黄庭坚

我居北海君南海,寄雁传书谢不能。桃李春风一杯酒,江湖夜雨十年灯。

②

持家但有四立壁,治病不蕲三折肱。想见读书头已白,隔溪猿哭瘴溪藤。

[注] ①黄幾复:与黄庭坚少年交游,当时在南方做官。②治病不蕲三折肱:蕲,通“祈”,求。此句称赞黄幾复有治国救民的才干,有政绩。这首诗的颔联主要运用了什么表现手法?请简要分析。审题要点步骤演示题干指出了答题区间,即颔联。作答时先回答运用了哪种表现手法,(步骤1)再结全诗句分析,(步骤2)然后回答运用该表现手法的效果。(步骤3) 对比。(步骤1)上句追忆了当年相聚的欢乐,和下句描写与友人久别的凄凉构成了鲜明的对比,(步骤2)突出地表达了对朋友的思念、关切之情。(步骤3) 【针对训练】阅读下面这首明诗,完成后面的题目。

除夕九江官舍欧大任

饯岁浔阳馆,羁怀强笑欢。烛销深夜酒,菜簇异乡盘。泪每思亲堕,书频寄弟看。家人计程远,应已梦长安。

这首诗在写作上主要运用了哪种表现手法?试结合诗句加以分析。(6分)

基础知识

诗词中主要运用抒情、描写、记叙、议论四种表达方式,其中抒情、描写是考查的重点。 (一)抒情手法

即在作品中抒发主观感受,表露自我感情。抒情手法可以分为直接抒情和间接抒情。 1. 直接抒情

直接抒情也叫直抒胸臆,就是指作者在其作品中袒露襟怀、不加掩饰地抒发激情、快意或愁绪。如李白在《梦游天姥吟留别》中写道:“安能摧眉折腰事权贵,使我不得开心颜?”这两句诗直接抒发了作者蔑视权贵之情。【针对训练】

阅读下面这首唐诗,完成题目。

年少行四首(其三)

令狐楚

弓背霞明剑照霜,秋风走马出咸阳。未收天子河湟地,不拟回头望故乡。

本诗后两句采用了什么样的抒情方式?请简要分析。(6分)

间接抒情是借助具体的人、事、物、景来抒情的手法,具体可分为:

(1)托物言志。指作者不直接表露自己的思想、感情,而是采用象征、起兴等手法,把自己的某种理想和人格融于某种具体的事物中。如骆宾王《咏蝉》:“西陆蝉声唱,南冠客思深。不堪玄鬓影,来对白头吟。露重飞难进,风多响易沉。无人信高洁,谁为表予心?”该诗就是通过描写蝉来表达自己高洁的情怀。【针对训练】

阅读下面这首古诗,完成题目。

咏怀八十二首(其七十九)

阮籍

林中有奇鸟,自言是凤凰。清朝饮醴泉,日夕栖山冈。高鸣彻九州,延颈望八荒。

①

适逢商风起,羽翼自摧藏。一去昆仑西,何时复回翔?

②

但恨处非位,怆悢使心伤。

[注] ①商风:秋风。②怆悢(liàng):悲伤。

这首诗整体上运用了什么表现手法?表达了怎样的情感?请简要分析。(6分)

①以乐景写乐情。如杜甫《绝句二首(其一)》:“迟日江山丽,春风花草香。泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯。”诗人用一幅色彩鲜明、生机勃勃的初春美景图,抒发了自己经过战乱的奔波流徙之后,暂时定居成都草堂的安适、欢悦之情。

②以哀景写哀情。如杜甫的《登高》,全诗通过对登高所见秋江景色(哀景)的描写,倾诉了诗人长年漂泊、老病孤愁的复杂感情(哀情)。

③以乐景写哀情。如杜甫《江南逢李龟年》:“岐王宅里寻常见,崔九堂前几度闻。正是江南好风景,落花时节又逢君。”“江南好风景”恰恰成了乱离时世和沉沦身世的有力反衬,更让人觉出无限悲凉。这种抒情方式是古代诗歌最易出彩也是最容易考查的点,考生应该熟练掌握。

④以哀景衬乐情。这一类比较少见,如李商隐的《夜雨寄北》,诗人独剪残烛,夜深不寐,在淅沥的夜雨中阅读妻子询问归期的信,而归期难料,其心境之郁闷、孤寂,是不难想见的,作者却跨越这一切去写未来,盼望在重聚的欢乐中追话今夜的一切。于是未来的乐自然反衬出今夜的苦;而今夜的苦,又成了未来剪烛夜话的材料,增添了重聚时的乐情。

以上四种情与景的关系,总的来讲可以分为两类,前两种可以看作正衬,后两种可以看作反衬。

【针对训练】

[2013·广东卷] 阅读下面的宋词,然后回答问题。

鹧鸪天 [宋] 张炎

①②

楼上谁将玉笛吹,山前水阔暝云低。劳劳燕子人千里,落落梨花雨一枝。修禊近,

③④

卖饧时,故乡惟有梦相随。夜来折得江头柳,不是苏堤也皱眉。

[注] ①劳劳:遥远。②修禊:古俗春季于水滨设祭。③卖饧:清明前后卖糖粥。④苏堤:作者家乡杭州的名胜,以柳闻名。

作者在词的上片是怎样借景抒情的?(4分)

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ (3)借古讽今。即借古代的人和事来影射现实,表面回忆历史,叙述古代的人和事,实则抒发自己对人或事物的认识。如杜甫《蜀相》:“丞相祠堂何处寻?锦官城外柏森森。映阶碧草自春色,隔叶黄鹂空好音。三顾频烦天下计,两朝开济老臣心。出师未捷身先死,长使英雄泪满襟。”这首诗借诸葛亮的故事,抒发了作者怀才不遇、壮志难酬的悲愤心情。【针对训练】

阅读下面这首唐诗,完成题目。

①

西塞山怀古刘禹锡 ②

王濬楼船下益州,金陵王气黯然收。

③

千寻铁锁沉江底,一片降幡出石头。人世几回伤往事,山形依旧枕寒流。今逢四海为家日,故垒萧萧芦荻秋。

[注] ①西塞山:三国时吴国的西部要塞。在今湖北大冶东面的长江边。②太康元年(280)晋武帝命王濬率领水军,顺江而下,讨伐东吴。③东吴的亡国之君孙皓,凭借长江天险,并在江中暗置铁锥,再加以千寻铁链横锁江面,自以为是万全之计。谁知王濬用大筏数十,冲走铁锥,以火炬烧毁铁链,结果顺流鼓棹,径造三山,直取金陵。

诗人看似怀古,却另有其意。其弦外之音是什么?请做具体分析。(5分)

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ (4)用典抒情。有用事和引用前人诗句两种。用事是借历史故事来表达作者的思想感情,包括在现实生活中的某些问题上的立场和态度、个人的意绪和愿望等等,属于借古抒怀。引用或者化用前人诗句的目的是加深诗词中的意境,促使人联想而寻意于言外。如辛弃疾“想当年,金戈铁马,气吞万里如虎”写的是刘裕当年北伐抗敌的英雄气概。作者借赞扬刘裕,讽刺南宋王朝的主和派屈辱求和的无耻行径,表现出作者抗金的主张和恢复中原的决心。【针对训练】

[2014·浙江卷] 阅读下面两首诗,完成题目。

溪行逢雨与柳中庸 [唐] 李端

日落众山昏,萧萧暮雨繁。那堪两处宿,共听一声猿!

三峡吟

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