新课改背景下对学生评价形式的改变及其影响

新课改背景下对学生评价形式的改变及其影响

社会在发展，教育形势同样也在发生着翻天覆地的变化，而新课程改革也正体现了这一时代要求，顺应了时代潮流，这就对广大教育工作者提出了新的要求，必须在思想观念上发生根本性的转变。在此，笔者浅谈一下新课改背景下对学生评价形式的改变及其影响，不足之处请各位同仁批评指正。

一、对学生评价形式的改变

对学生评价形式的改变，主要体现在以下三个方面：

一是改变评价形式，实现了由单一化向多样化转变。我以往对学生评价大多以学科知识为主的纯笔试考试，基本上是一张试卷定乾坤。近年来，由于新课改的推进，我从中也受到了启发，尝试对学生实行新的评价形式，在传统笔试形式基础上，增添了演讲、朗读、讲故事、口算、写字、实验操作、现场表演、劳技比赛等非笔试项目，并将其成绩纳入到学生质量评价中。这样做，不但有效激发了学生全面发展的积极性，同时也引导我不断改进自己的教育教学方法。

二是改变评价范围，实现了由面向精英到面向全体的转变。在以往的教育质量监测中或是学科竞赛中，学校只选优秀学生参加，纯属精英教育模式，没有面向全体学生。现在，按照新课改的精神，学校都是按学生比例随机抽样或全员参加的方式，对全体学生进行评价，扭转了中学只抓尖子生、忽视学困生的工作局面，学生学习的积极性空前高涨。

三是改变评价内容，实现了由注重主科向多学科、多层次、多角度转变。以往只注重考查所谓的语文、数学、英语等主课科目，忽视对小学科的考查。近几年来，我校已逐步将思想品德、历史、地理、

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生物、综合实践等学科纳入教育质量监测评价范围，形成了对开设的所有课程进行多层次、多角度的综合素质评价体系。评价内容的改变，促使各学校开足、开齐、开好所有课程，促进了全区各学科教学的均衡发展，有力提升了学生的综合素质。

二、对学生评价方式的改变带来的影响

评价形式多样化、评价范围全员化、评价内容多元化——学生评价方式的改变，如一石激起千层浪，产生了巨大的影响，使学校、教师、家长的管理理念和教育理念发生了以下三个方面的转变：

一是极大地激发了学校质量意识的转变。学校不再单纯以文化课考试成绩来界定学生，更加重视学生综合素质的发展和培养，不断地尝试给学生的综合发展提供更多的空间，鼓励学生参加活动，学校也将关注的重点更多的放在学生的全面发展上。

二是教师的理念也在学校评价方式的转变中潜移默化地发生着转变。教师过去往往将教学中心过多地放在提高文化课成绩上，而忽视学生行为习惯、道德品质等其他方面的发展。评价方式的改变，促使教师更多的关注学生的全面发展，重视小科目学科、布置作业方式的改变。减少作业量、减少重复抄写作业、增加学生动手动脑活动和课外小组实践活动。

三是家长的教育观也发生了转变。越来越多的家长从只关心学生成绩、升学逐渐转化为关心孩子的全面发展，关心孩子的身体、心理健康，特长、爱好的培养。

综上所述，新课改不是一朝一夕的事、任重而道远，作为一名教师对新课改不一定很快适应，但只要有新的理念，就说明你已经成功了一半。在新课改理念的指引下，相信你会创出一片属于自己的天空。

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