逆推教案
更新时间:2024-05-09 17:13:01 阅读量: 综合文库 文档下载
【教学内容】 智慧广场---逆推 【教学目标】
1、在解决实际问题的过程中,学会用“倒过来推想”的策略。寻求解决问题的思路,并能根据具体的问题确定合理的解题步骤,从而有效地解决问题。 2、在解决实际问题的过程中不断反思,感受“倒过来推想”的策略,对解决特定问题的价值,进一步分析综合和简单推理的能力。
3、进一步积累解决问题的经验,增强策略意识,获得解决问题的成功体验,提高学好数学的信心。
【教学重点】学会用 “倒过来推想”的策略解决实际问题。 【教学难点】根据具体问题确定合理的解题方法和步骤。 【教学过程】
活动一:课前热身,感知策略
3×﹙﹚=12 8×﹙﹚=48 3×﹙ ﹚=36 3×﹙﹚=39 4×﹙﹚=44 2×﹙ ﹚=26 4×﹙﹚=84 3×﹙﹚=96 2×﹙ ﹚=28 3×﹙﹚=42 6×﹙﹚=84 5×﹙ ﹚=65 【设计意图:使学生初步体会“倒过来推想”的策略】 活动二:初步体验,明知策略 1、出示情境图
教师谈话引入:同学们喝过豆浆吗? (学生回答)
师:找学生读题目,弄清题意。 2、整理信息
(1)学生先独立考,然后小组讨论,最后集体交流。 (留时间让学生讨论)
(2)小组内整理题意,并解答一下。 (留时间让学生画图并解题)
预设: A.画示意图
原来?升
加入10升 现在28升
28-10=18(升) 18×2=36(升)
答:桶里原来有 36 升豆浆。
展示交流,让学生明白事情发生的先后顺序和数量间的关系。用长方形表示原有的豆浆,不知道有多少升。卖出一半剩下的一半用黄色表示。这是第一幅图。再加入10升是28升。用第二幅图表示。
B.画线段图。
再倒过来进行推
算:
× ( 228 - 10 ) = 18 ×2
= 36(升)
答:桶里原来有 36 升豆浆。
先画一条线段表示原有豆浆。卖了一半,取线段的一半,改用虚线表示。又加入十升是二十八升,在原来的线段又延长一段,表示又加入10升。
C.学生解决不了。
活动三:深化理解。
可能还有学生解决不了,找同学再来整理题意。(展示教具) 原有?升
÷2 ×2
+10
卖了一半 现有28升 -10
小结:在数学中,我们顺着整理题意,逆着思考的解题思路称之为“逆推”。 板书:逆推
活动四:自主探究,理解策略。
通过刚才的学习同学们又掌握了一种新的学习方法,逆推那你会不会用呢?口说无凭,一起来试试吧。
活动五:课堂总结。
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