小学数学北师大版四年级下册《小数的意义(一)》教学设计

北师大版四年级下册第一单元第1课时《小数的意义（一）》教学设计

一、探究小数的意义。

师：你们知道1.11元是什么意思吗？利用附页1，做一做，说一说。

师巡视，并适时指导。 师：谁来说说呢？

师：谁来说说你的发现？

反馈：1角是1元的101

，也可以写成0.1元。

1分是1元的100

1

，也可以写成0.01元。

师：能说说你对这两句话的理解吗？

反馈：1元=10角，相当于把1元平均分成10分，其中的一份是

10

1

或0.1，正好是1角； 1元=100分，相当于把1元平均分成100分，其中的一份是

100

1

或0.01，正好是1分。 师：说的真不错！那么你们说说1.11米吗？拿出练习本画一画、说一说。

师：谁来说说？

反馈：1.11米就是1米1分米1厘米；

1分米是1米的

101

，也可以写成0.1米； 1厘米是1米的100

1

，也可以写成0.01米。

二、用数表示各图中的涂色部分。 课件出示：一张正方形纸

师：用一张正方形纸表示“1”，把这张正方形纸平均分成10份，将其中的1份涂色，想一想涂色部分用分数和小数怎样表示？

师生共同得出：把一张正方形纸看成“1”，把“1”平均分成10份，其中的一份是10

1

，也可以表示为表示是0.1。

师：能说说这里的0.1表示什么吗？

师：那么谁知道“1”里面有几个“0.1”呢？

师：真是一群聪明的好孩子！如果把其中的3份涂上颜色，用分数、小数又该怎样表示？

师：用一张正方形纸表示“1”，如果把1平均分成100份，将其中的1份涂色，涂色部分用分数和小数怎样表示？如果涂23份呢？

反馈：把1平均分成100份，其中的1份是

1001，用小数表示是0.01；其中的23份100

23，用小数表示是0.23。

师：如果把“1”平均分成1000份，那么其中的1份是

（）（）

，也可以表示为（ ）。

师：其中的59份是（）（）

，也可以表示为（ ）。

师：观察这几个算式，你发现了什么？

引导学生得出：分母是10的分数，可以写成一位小数，一位小数表示十分之几；

分母是100的分数，可以写成两位小数，两位小数表示百分之几；

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