苏教版四年级语文上册第18课 维生素C的故事(2)

第 课时 维生素C的故事（2）

四 年级 上 册 语文 学科

教学目标：

知识与能力：能正确、流利、有感情地朗读课文；学会本课9个生字，认识5个字；理解由生字组成的词语。

过程与方法：通过朗读来理解课文内容。

情感态度与价值观：让学生懂得任何发现、创造都离不开细心的观察与实践。

教学重点：了解维生素C的发现过程。 教学难点：从故事中得到启发。 教 法：引导法、讲授法 学 法：自主学习法 教学准备：多媒体课件 教学过程：

【教师引导】

一、情景导入

1、今天我们继续学习18课，齐读课题。

2、默写词语：现在老师想看看孩子们词语掌握的情况，请大家拿出笔和本子，谁自告奋勇地到前面来写？

乘风破浪 浑身无力 海上凶神 又惊又喜 起死回生 不治而愈 3、交流检查。

看看这位同学写得怎么样。

全对的请举手，哎呀，这么多全对的，你们真了不起，替自己鼓励一下。

4、回顾课文的主要内容。

有一位哲学家曾经说过“会读书的人能把一篇文章读成一句或几句话。”经过上一节课的学习，老师相信你们也能选用当中的一些词语来说说维生素C发现的经过。

5、小结过渡

“多一遍读书，就多一分了解”从你们的回答中，老师看出你们课前复习很扎实，这是一种好的学习习惯，要继续保持哟。今天，老师就和大家一起走进文本，进一步了解维生素C发现的经过，感受哥伦布他们伟大的人格。

【自主学习】 二、理解心情变化

“海上凶神”是及其可怕的，也不知道它夺了多少人的生命。可是

在一次航海中，得了这一怪病的船员却奇迹般的起死回生了，这究竟是怎么回事呢？在这次航行中哥伦布的心情又有怎么样的变化呢？

1、（课件出示）默读第3——6自然段，看看哥伦布是如何来应对的，他的心情有哪些变化？请划出相关的词句。

(1)小组交流(代表汇报)

(2)(课件出示)哥伦布的心情十分沉重 哥伦布噙着眼泪点了点头

哥伦布放入心情也越来越沉重 哥伦布又惊又喜

(3)现在我们来读读这些词句。谁来读？读出他的心情变化。(指名读，分组读， 师范读）

2、再次默读3——6自然段，是什么样的情况引起哥伦布的心情变化的？

（1）读完了那我找同学来说一下，那他的心情为什么会如此沉重呢？

（课件出示）：望着四周一片茫茫的海水，哥伦布的心情十分沉重。 交流：一半的船员病倒了 航程只过了一半 四周是茫茫的大海 理解“沉重”，是指担忧。(板书：十分沉重)

（2）那他噙着眼泪，此时他会想些什么？为什么会又点了点头？ （ 课件出示）：那些病重的船员为了不拖累大家，对哥伦布说：“船长，您把我们送到附近的荒岛上吧。等你们返航归来的时候，再把我们的尸体运回家乡。”哥伦布噙着眼泪点了点头??

从中你体会到了什么？（指名读）（板书：无可奈何） （3）胜利返航途中哥伦布心情又为何越来越沉重？ （课件出示）：离那些重病船员所在的荒岛越来越近，哥伦布的心情也越来越沉重。

a.理解这里的“沉重”是悲伤。（齐读）（板书：越来越沉重） b.读好“越来越??越来越”

(4)船快靠岸后的哥伦布怎么又惊又喜呢？ （课件出示）：正在这时，十几个蓬头垢面的人从岛上向大海狂奔过来。这不是那些船员吗？他们还活着！哥伦布又惊又喜地问道：“你们是怎么活下来的？”

a.他为什么而惊喜？他“惊”得是什么？“喜”得又是什么？（板书：又惊又喜）

b.病重船员为什么能在荒岛上存活下来？

3.小结：这简直就是个奇迹，出乎意料，大喜过望，让我们好好地

读一下3——6自然段。（自由读，齐读）

（三）、揭开谜底

1、这简直是一个奇迹。哥伦布回去以后，就把这段经历讲给了医生听，这是为什么呢？

（课件出示）请同学们自由读一读课文7——8小节，边读边想一想哥伦布为什么回去以后，就把这段经历讲给了医生？（指名说）

2、船员的一段看似平常的话，却让哥伦布想到了野果子里可能含有的秘密。（课件出示）难道秘密在野果子里面？

3、这句话是什么句式？（疑问句）你从中明白了什么？ 4、此时的你对他又有了什么新的认识？(小组讨论) 【课堂达标】/1、通过朗读来理解课文内容。

2、懂得任何发现、创造都离不开细心的观察与实践。 作业布置：

1、调查生活中含有大量维生素c的水果和蔬菜。 2、交流找到的有关维生素的资料。 板书设计：

18 维生素C的故事

十分沉重 无可奈何 越来越沉重 又惊又喜

教学反思：

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