第25讲 现代生物进化理论 教学案（教师）

高三生物一轮复习学案

第25讲 现代生物进化理论

序号：25 课型：一轮复习 日期：2011.12 〖考纲要求〗 1．现代生物进化理论主要内容

2．达尔文自然选择学说的主要内容 3. 生物进化与生物多样性的关系

基础知识梳理 一、拉马克的进化学说 1、拉马克的基本观点

（1）地球上所有的生物都不是神造的，而是由更古老的生物来的。

（2）生物是由低等到高等逐渐进化的；生物的各种适应性特征的形成都是由于用进废退和获得性遗传。因用进废退而获得的性状是可以遗传的，这是生物不断进化的主要原因。 2、意义：反对神创论和物种不变论奠定了科学生物进经论的基础。

3、评价：拉马克最早提出了比较完整的生物进化学说，是进化学说的奠基人。 二、达尔文的自然选择学说

1、自然选择学说的内容是：过度繁殖、生存斗争、遗传与变异、适者生存。 （1）过度繁殖是自然选择的基础。

（2）过度繁殖产生的大量个体不但提供了较多的原材料，同时也加剧了生存斗争。 （3）变异是不定向的。而自然选择是定向的。自然选择是通过自然环境来定向地选择有利的变异。

（4）适者生存是自然选择的必然结果。 2、意义

达尔文的自然选择学说，揭示了生命现象的统一性是由于所有的生物都有共同的祖先，生物的多样性是进化的结果。 3、局限性

（1）对于遗传和变异的本质，未做出科学解释。 （2）对生物进化的解释局限于个体水平。

（3）强调物种形成都是渐变的结果，不能和奶好地解释物种大爆发等现象。 【特别提醒】

过度繁殖是选择的基础，生存斗争是生物进化的动力，遗传变异是进化的内因，适者生存是自然选择的结果。 三、现代生物进化理论

1、种群是生物进化的基本单位：

（1）种群：生活在一定区域的同种生物的全部个体。种群是生物进化的基本单位。也是生物繁殖的基本单位

（2）基因库:一个种群中全部个体所含有的全部基因。

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（3）基因频率：在一个种群基因库中，某个基因占全部等位基因数的比率

（4）生物进化的实质是种群基因频率的改变。 2、突变和基因重组产生进化的原材料

（1）可遗传的变异来源于基因突变、基因重组和染色体变异。其中基因突变和染色体变异统称为突变。

（2）虽然生物自发突变的频率很低，而且突变大多数是有害的，但是种群是由许多个体组成的，每个个体每一个细胞内都有成千上万个基因，这样，每一代就会产生大量突变，因此突变能作为生物进化的原始材料。

（3）突变的有害还是有利不是绝对的，这往往取决于生物的生存的环境。

（3）由于突变和基因重组是随机的、不定向的，因此它们只能提供生物进化的原始材料，不能决定生物进化的方向。 3、自然选择决定生物进化的方向

经过长期的 自然选择，具有不利变异的个体不断被淘汰，有利变异得以积累和加强，从而使种群的基因频率发生定向的改变，导致生物朝着一定的方向不断进化。 4、隔离与物种的形成

（1）物种的概念：能在自然条件下相互交配并且产生可育后代的一群生物。 （2）隔离在物种形成中的作用

① 隔离：不同种群间的个体，在自然条件下基因不能自由交流的现象

②隔离是物种形成的必要条件，包括地理隔离和生殖隔离。仅有地理隔离不能产生新的物种，生殖隔离才是物种形成的关键。 （3）隔离和物种形成：

① 主要方式－渐变式（经过长期的地理隔离而达到生殖隔离，形成新物种）

② 不同物种间都存在生殖隔离，物种的形成必须经过生殖隔离时期，但不一定要经过地理隔离

地理隔离自然选择生殖隔离?? 小种群(产生许多变异）?????基因频率发生改变????? 新物种 种群???[疑点扫描] 现代生物进化理论的主要内容

1、种群是生物进化的基本单位，生物进化的实质在于种群基因频率的改变。 2、突变和基因重组产生进化的原始材料。 3、自然选择决定生物进化的方向。 4、隔离是物种形成的必要条件。 五、共同进化与生物多样性的形成 1、共同进化

（1）概念：不同物种之间、生物与无机环境之间在相互影响中不断进化和发展。 （2）原因：生物与生物之间的相互选择和生物与无机环境之间的相互影响。 2、生物多样性的形成

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（1）内容：基因多样性、物种多样性、生态系统多样性。 （2）形成原因：生物的自然选择的结果。 （3）研究生物进化历程的主要依据：化石。 3、生物进化理论在发展

（1）有些学者认为：决定生物进化方向的是中性突变的逐渐积累，而不是自然选择。 （2）有些人认为：物种形成并不是渐变的过程，而是种群长期稳定与迅速形成新种交替出现的过程。

（3）在现有的生物进化理论中，影响最广泛和最深远的是以自然选择为核心的现代生物进化理论。

【特别提醒】生物进化的历程和规律 1、简单→复杂；水生→陆生；低等→高等 2、代谢: 异养厌氧→光能自养→异养需氧 3、结构：原核细胞→真核单细胞→真核多细胞

4、生殖：无性生殖→有性生殖；体外受精和发育→体内受精和发育 5、消化：细胞内消化→细胞外消化

高频考点突破

考点一 自然选择学说的内容

[思维拓展]

1、达尔文的自然选择学说是现代生物进化理论的核心与基础，而后者是前者的发展与完善。 2、自然选择的直接对象是生物的变异性状(表现型)；间接对象是相关的基因型；根本对象是与变异性状相对应的基因。即自然选择的实质是环境对变异所对应的基因的选择，因而可以改变种群的基因频率。

3、生存斗争是自然选择的动力，包括种内斗争、种间斗争(竞争)、生物与无机环境之间的斗争。生存斗争对生物的某些个体的生存不利，但对物种的生存是有利的，并能推动生物的进化。自然选择和人工选择：无人为参与的为自然选择，有人为参与的为人工选择。人工选择的性状有利于人类，否则应

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高三生物一轮复习学案 视为自然选择，如抗菌素和杀虫剂的选择作用应为自然选择。

4、自然选择的结果：适者生存。

自然选择的过程是一个长期、缓慢、连续的过程。由于生存斗争不断进行，因而自然选择也不断进行，通过一代代生存环境的选择作用，生物的变异被定向积累和加强，微小的有利变异得到积累而成为显著的有利变异，从而产生了适应特定环境的生物新类型。运用自然选择学说解释生物进化时要明确变异是自发的、是普遍存在的，并不是环境的改变引起的，环境仅是一个选择因素，变异在先、选择在后。一般来说，外界环境条件变化越剧烈，生物进化的速度越快。

【对应训练】

1、(2011·长沙模拟)在北极的一个山脉中，原始的狼已经在体格和生活习性上进化成不同的变种，其中一种狼的体重较轻，四肢发达而灵活，以猎鹿为主；另一种狼的体重较重，足短而力强，常常攻击羊群。下列叙述错误的是( )

A．狼的性状分歧是自然选择的结果

B．上述现象说明自然选择在一定程度上是不定向的 C．在生存斗争中，捕食者和被捕食者之间进行着相互选择

D．自然选择对不同种群的基因频率的改变所起的作用有所差别，最终导致这些种群的基因库变得

很不相同，并逐步出现生殖隔离

解析： 狼的实例恰恰解释了自然选择是定向的，因环境不同，选择不同，导致种群基因库改变并逐渐出现生殖隔离，而且捕食者与被捕食者相互选择而共同进化。 答案： B

2、对细菌耐药性产生机理的叙述，不正确的是（ ）

A.细菌耐药性的获得是由于基因突变等方式获得耐药性基因并表达的结果 B.抗生素的使用使病原微生物产生了适应性的变异 C.耐药性增强是由于抗生素对细菌的变异定向选择的结果 D.耐药性增强的过程中细菌耐药性基因频率增大 考点二 现代生物进化理论的主要内容

1、种群是生物进化的基本单位

个体携带的基因随个体死亡而从基因库中消失，但随着繁殖它把自身一部分基因传给了后代，通过突变使新基因进入了基因库。如果一个个体不能与种群中其他个体交配产生后代，这个个体在进化上就

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高三生物一轮复习学案 没有意义。

2、突变和基因重组产生进化的原材料

(1) 可遗传的变异来源于基因突变、基因重组以及染色体变异。其中染色体变异和基因突变统称为突变。

(2) 变异是不定向的，只为进化提供原材料，而不能决定生物进化的方向。 3、隔离与物种的形成 (1) 种群与物种的比较 种群 生活在一定区域的同种生物的全部个体。种群概念 是生物进化和繁殖的单位。同一种群内的个体之间可以进行基因交流 范围 较小范围内的同种生物的个体 种群具备“两同”：即同一地点，同一物种；同一物种的不同种群不存在生殖隔离，交配能产生可育后代 物种 分布在一定自然区域内，具有一定的形态结构和生理功能，能够在自然状态下相互交配，并且产生可育后代的一群生物 由分布在不同区域内的同种生物的许多种群组成 主要是形态特征和能否自由交配产生可育后代；不同物种间存在生殖隔离 判断 标准 一个物种可以包括许多种群，如同一种鲫鱼可以生活在不同的池塘、湖泊中，形成一个个联系 彼此被陆地隔离的种群。同一物种的多个种群之间存在地理隔离，长期发展下去可能成为不同的亚种(或品种)，进而形成多个新物种

(2) 物种形成的三种典型模式

① 渐变式——如加拉帕戈斯群岛上13种地雀的形成。

② 骤变式——主要是通过异源多倍体的染色体畸变的方式形成新物种，一出现可以很快形成生殖隔离(基因频率改变)。此种方式多见于植物。

③ 人工创造新物种——通过植物体细胞杂交(如番茄—马铃薯)、多倍体远缘杂交(如甘蓝—萝卜)、多倍体育种(如八倍体小黑麦)等方式也可以创造新物种。 【对应训练】

3．(2011·泰安市期末)科学家在研究某种鸟的进化时发现，在繁殖季节有的雄鸟能够吸引多只雌鸟来到它的领地筑巢。有的雄鸟却“魅力不足”，致使其领地中鸟巢的数量很少。经观察，研究者认为雄鸟能

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