英语教案的书写格式与技巧
更新时间:2023-05-11 20:27:01 阅读量: 实用文档 文档下载
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教案格式
教案的书写
1、含义:
教案是教学活动的预案。即教师为顺利有效的开展教学活动对教学活动进行的一种设计设想。
没有教案,教学盲目,效果不会好。一般来说,高水平教案—高水平教学效果;反之,低水平教案—低水平教学效果
2、特点:
(1)科学性
教案对教材中的概念、定义的表达,对材料、例证的引用,观点见解及其论证,具体授课方法的设计安排,公式的指导,数字都应具有科学性。(基础)
(2)计划性
教案叫课时计划。对每章节教学的内容,教学步骤的安排及时间分配,教学方法的选择,板书设计,现代化教学手段的应用等,都经过周密考虑、精心设计而确定下来的。
3、基本内容:
(1)教学课题(Teaching Content/Title):授课内容的标题或中心议题
(2)课型(Lesson Type):新授课、复习课、练习课、实验课
Listening and Speaking\Reading\Writing\Grammar\Oral lesson\
Drill Lesson\Revision
(3) 授课班级(Class)\授课教师(Teacher)\时间(Time)
(4)教学目标(Teaching Aims):教师根据大纲要求和学生实际情况,结合教学内容而提出的.一般来说表现在知识,能力和思想三方面
知识目标(Knowledge)
能力目标(Ability)
情感目标/德育目标(Emotion/Moral)
新课标提出三维目标:
知识与技能(Knowledge and Skills)
过程与方法(Process and Methods)
情感态度、价值观(Emotion Attitude and View of Value)
目标要简单化,解决教什么和为什么教的问题。必须具体、明确、可落实而不是空泛的、虚无的. 教学目标可以包括如下内容:
教案格式
a.语音,列出学生需要掌握的语音项目;
b.词汇,对不同要求的词汇制定不同的教学目标;
c.主题句的熟练应用,做替换练习,使功能与交际结合练习。
d. 设计好活动形式或是游戏形式。
(5)重难点
重点(Important/Main/Key Points)
授课时必须着重讲结合分析的要点。一般情况下,教材的主体内容(知识与能力)重点内容,大纲规定、常考的内容、高考要求。注意突出重点,分清主次,不能孤立重点,以重点带动一般,一般烘托出重点。
难点(Difficult Points)
由概念和抽象造成的难,努力使之具体化、形象化。用教具、实验或具体事例去说明。(Subjunctive Mood)由复杂造成的难。将难点分解,逐个解决,各个突破。
(Senior Bookie Unit7 Cultural Relics Get Ss to talk about some cultural relics including ways of protecting them)
有的教材中重难点合一,有的不易区分重难点。
重点难点是一节课学习核心和堡垒,处于教学活动中心地位。抓不住重点、突不破难点,就等于没有完成教学任务。应该下大力气完成重点任务,突破难点。
(6)教学方法(Teaching Methods)
教学方法是教师为完成教学任务所采取的手段。常用讲授法、演示法、实验法、练习法、讨论法、自学指导法。
Discussion to make Ss talk about Art and Architecture
Pair work/Group work to make Ss Practice their speaking ability
Role-play
TBL Teaching Method
Communicative Approach
Situational Approach
Audio-lingua Method etc.
(7)教具、教学辅助手段(Teaching Aids)
Blackboard Recorder Multi-media CAI Computer Slide Projector
(8)教学过程(Teaching Procedures)
教学过程是把一节课的教学活动层次化、环节化、条理化、系统化,使教学活动成为有
教案格式
机整体的设计过程。教案的核心部分(主体部分),教学的成败与之有直接关系。所以,必须做到内容充实,重点突出,详略得当,有利于教学。
设计顺序:复习旧知识---讲授新知识---巩固新知识
Revision---Presentation---Consolidation
外语五步教学法:Warming-up activities(Revision Leading-in)
该环节可以使用的方法:
Presentation of new materials(呈现、讲授新课) Drills(操练) Repetition in chorus/in pairs/in groups
Practice(实践)
Consolidation(巩固)
1、 教学目标(Teaching aims)
教学目标要简单化,解决教什么的问题。教师要先分析教学内容,然后确定教学目标。教学目标可以包括如下内容:
a.语音,列出学生需要掌握的语音项目;
b.词汇,对不同要求的词汇制定不同的教学目标;
c.主题句的熟练应用,做替换练习,使功能与交际结合练习。
d. 设计好活动形式或是游戏形式。
2.教学步骤(Teaching procedures)
五步教学法的五步之间前后联系、环环相扣的。
Step 1 Warm-up activities (Revision—复习)
五步教学法的第一步是复习,主要讲两个问题,复习的作用和复习的方法。
1) 复习的作用:温故知新(Gain the new insight through restudying the old materials)建立起新旧知识之间的联系,以旧引新,减小教学的难度。
2)复习的主要方法:
a. Objects(实物)
b. Pictures(图片)
c. Simple blackboard drawings (简笔画)
d. Charts (列表)
e. Demonstration (表演)
教案格式
f. Summary (总结)
g. Questions (设问)
教师可以依据教学内容灵活选用这些复习的方法,激活课堂教学。
Step 2 The presentation of the new material(讲授新课)
新课主要讲结构和功能(Structure and function),如何将新授的内容展示给学生,我们介绍五种导入的方法:
1)自问自答导入法
2)手指木偶导入法
3)角色表演导入法
4)简笔画导入法
5)实物图片导入法
教师依据教学内容,灵活选用适当的导入方法进行导入,使我们的教学从一开始就抓住学生的注意力。如何讲授结构的方法有两种:
1)Examples and structure (通过例句讲结构)
2)Real or unreal situation (真实或非真实情景)
Step 3 Drill(操练)(Oral repetition)
第三步是操练,主要对新课中的结构进行操练。教师要加强对课堂的控制,采用分级操练的方法:
a. in chorus (齐读):让人人都有机会练习 b. individual (个人):弥补齐读中滥竽充数的缺点
c. in pairs(俩俩):学生两人一组,一问一答,互问互答,连锁问答。
d. in groups (小组):调动孩子的积极性,培养发散性思维。
教师在组织学生进行操练的时候,要注意把握以下操练的原则:
1) 针对性原则:操练要依据教学内容和教学对象具有针对性;
2) 灵活性原则:教案要有几套操练的方案,根据情况选择;
3) 激发性原则:提问题的时候要面向全体,先提问,后找人回答;
4) 激励性原则:要注意时刻表扬学生,给他们信心;对后进学生要提问比较容易的问题,一旦答对了,就要表扬,教师的鼓励的目光对学生来说是最好的奖励,也是最大的鼓舞;
5) 过渡性原则:操练要有梯度,要循序渐进;由易到难,给学生充分的信心;
6) 节奏快,密度大:操练的时候要让学生始终在动,让他们有事情可做。
Step 4 Practice (实践)
教案格式
实践主要是针对新课中的功能进行练习的,实践的过程要逐渐放开,由全控到不控: a. Controlled(全控):教师给学生提供实践的思路;
b. Semi-controlled(半控):教师提供模式,给学生起到表率作用;
c. Seldom controlled(偶控):教师进行个别辅导;
d. Free talk(Never controlled)(不控):学生进行自由会话。
Step 5 Consolidation(巩固)
五步教学法的最后一步是巩固,对本课所学的结构和功能进行综合的巩固。巩固的形式很多,可以是唱歌,游戏,还可以用练习册;可以是口头的,也可以是笔头的。
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