六年级下册语文成绩分析

六年级下册语文期末成绩分析

此次测试基本体现出了学生平时的学习情况。现从以下四方面进行分析： 一、试卷分析 1．注重积累和运用。

本次试题紧扣文本，较好地处理了课内学习和课外阅读实践的有机整合，体现了大语文观。

各类题型都需要学生在扎实掌握课内知识的同时灵活运用，对于有了一定积累的六年级学生来说大有裨益。

2.题型较全，阅读题全部是课外的，直接训练学生的理解能力。 二、试题内容及答题情况

试卷共有“基础知识积累与运用”“阅读积累与运用”“快乐写作”三部分，分值100分，对六年级学生的语文基本知识的积累和基本技能的运用情况进行了具体测试。虽然题目进行了变化，但具体到每一个小题却依然是老套路。 第一大题由于平时学生训练的较多，学的扎实、有效，失分相对较少。有极少数同学把“不耻下问”写成“不耻下文”，没理解成语意思。 第二大题抄写读书名言，就一两个同学书写不规范导致失分。

第三大题辨词组词。“峻”与“竣”错的比较多。“竣”是完成的意思，“峻”是险峻的意思，这两个词平时练得挺多的，就是平时上课不注意听，导致考试做错。

第四大题根据短文内容，给“肖”加偏旁组成新字。“九霄云外”的霄写成元宵的宵了。

第五题成语填空，平时练习较多，只有一两个同学把“独出心裁”的“裁”写成“栽”。

第六题选择搭配正确的，大部分被同学选择了D,爱戴老人选项错误，爱戴只能用于领导，不能用于老人，这个地方都没看清楚。

第七题佳句积累运用第一题考察的朱自清的《匆匆》和毛泽东的《为人民服务》，有部分同学没有写准确，只是记住大体意思，导致失分。

第二部分阅读积累与运用，考查短文理解及写作手法，这些在课堂都有讲解，总体来说，不是很难，在短文中都可以找到答案，两个阅读短文最后一小题都是开放性的，只要论点正确，自圆其说即可。

第三部分快乐写作。第一题改错失分较多，平时训练较少，在以后的教学中要多做训练。 三、存在的问题

1.平日学习态度不端正，直接导致成绩的不理想。 2.平日里几乎不做练习，所以对题目的理解不准确。

3.有一些同学没能认真审题，作文基本功差，内容空洞，条理不清，写得不够具体。 四、改进措施

从以上问题看，我们今后的教学应该注意： 1.注重词汇的积累。

2.加强培养学生的基本阅读能力，整体把握课文思想内容的能力，体会重点词句含义的能力，对课文的理解、感悟、概括的能力。要把学生的兴趣从课内引导到课外阅读上来，拓展阅读的面，增加阅读的量。

3.习作教学要重视提高学生的审题能力，选材能力。

4.在教学中，我们要更多地关注学困生，教学设计体现分层教学，让他们有发展空间。

本文来源：https://www.bwwdw.com/article/ih4h.html