特色活动方案(低年级组)

更新时间:2023-10-18 03:41:01 阅读量: 综合文库 文档下载

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低年级组特色活动方案

一、活动目的:

1、让孩子了解到读书的乐趣和作用,激发孩子读书的热情。 2、培养孩子好读书的习惯,加大阅读量,开拓阅读面,提高阅读质量。

二、具体目标:

培养学生良好的阅读意识和兴趣。在阅读时间、形式、速度、方法、内容诸方面都能有较大的突破。 关于阅读内容:

低年级阅读浅近的文学语言类读物,如童话、儿歌、寓言、故事;要阅读一些数学读物;自然、社会科学类读物(如:《十万个为什么》低幼版,和有关的图文读物。),也可以选读一些适合学生的“有声读物”。

关于阅读习惯:在阅读中不仅要“读进去”,还要“吐出来”,更要“说开去”。采用多种方式引导学生获得多种信息,获得独特体验,在交流中张扬学生的阅读潜能、语言表达力。

三、活动时间:午读、每周四一次的经典诵读活动

四、具体措施:

(一)教师运用“大声读”的方法,每天阅读一个通俗易懂的童话或故事,激发学生的阅读兴趣。家里,要求家长要多为他们读故事,培养他们爱读书的良好习惯。一、二个月之后,逐步请一些孩子到讲台上来读读自己会读的诗歌、儿歌以及谜语等短小精悍的文字。 ( 二)帮助选择课外读物

小学生年龄小,他们独立的分析鉴赏能力还比较差,对课外读物的选择有难度。因此,教师要注意帮助指导学生选择合适的课外读物,防止阅读过程中的“全盘接受”。

1、根据学生的兴趣爱好去推荐引读。一般地说,小学生最喜欢读内容是紧张离奇,曲折有趣的,体裁是童话、寓言、故事,小说等通俗易懂、图文并茂,篇幅短小的作品,教师要根据小学生年龄和认知特点,向学生推荐引读。

2、结合课文学习推荐选读。由课文的内容学习去引导学生选读与课文内容学习相关的书籍,不仅可以巩固课堂学习内容,而且更容易引起学生的阅读兴趣和探究欲望。可以由文及人,到课外去寻找与课文有关的历史背景材料来阅读,由文及著即到课外去寻找课文所在的原著来阅读,由文及地,即到课外去寻找与课文有关的地域风光,人情世俗读物来阅读。 (三)加强阅读方法指导

张之洞曾经说过:“读书不得要领,劳而无功。”为了提高读书效率,培养小学生课外阅读的兴趣,应该重视课外阅读方法的指导。

1、与课堂教学结合起来。叶圣陶先生曾经指出:“语文教材无非是个例子,凭这个例子要使学生能够举一反三,练成阅读和作文的技能。”课堂教学,学生在教师的指导下,注意选准切合点,从字、词、句、篇入手,去把握文章中心,理解文章内容的,但课堂的学习时间毕竟是有限的,学生的知识学习仅限于课堂是不够的。得法于课内,得益于课外。

2、学会泛读和精读。泛读是量的积累,同时是精读的基础,精读是培养阅读能力,增强语言修养,提高思想能力和认识水平的最基本的手段。在阅读指导的过程中,教师应指导学生学会精读与泛读,对短小精悍的文章,对文章精彩片段的描写,要求学生精读,熟练成诵,对篇幅较长的文章,对故事性较强的文章进行泛读。

3、读记结合。古人有云“不动笔墨不读书”。指导学生做好读书笔记尤为重要。其原因有三:一是如果只看不记,读书效果就会很差;二是儿童时期的感性认识水平超越理性认识水平;三是养成一个良好的读书习惯,对学生一生的发展都会产生积极影响。对于孩子识字不多,书写又慢的情况,可以采用美画本——以画画的形式有兴趣地画下来(旁边做好注释),尝试凸显出阅读的必要性和做读书笔记的迫切性。

4、读用结合。读与思共,思与读随,没有思考的阅读称不上真正的阅读。在平时的阅读指导过程中,教师应当鼓励学生加强阅读思考,读用结合,将阅读过程中的随感、阅读过程中心灵上的感触随时写下来来。

(四)、开展读书交流活动

开展形式多样的读书交流活动可以推动学生深入开展课外阅读,可以激发学生的兴趣,还可以促进学生自学能力,阅读写作能力的提高。

1、故事会,佳作欣赏会

学生最爱听故事,也爱讲故事,通过举行故事会,让学生把在课外阅读到的精彩内容向大家作介绍,进行交流汇报。佳作欣赏会就是通过优秀诗文朗诵、竞背等形式,让学生对搜集的优美文章和精彩片断进行赏析交流,这样可以深化阅读理解,培养学生的良好语感。 2、读书笔记的展览评比

读书笔记等读书记录内容的展览评比,对优秀的同学进行表扬,给予肯定,对做得不好的学生提出希望,并加以指导,可以使学生明白怎么做读书记录,提高阅读积累的实效。 3、好书大家来推荐

师生、学生之间对阅读过的新书、好书进行介绍推荐,可介绍新书中的人物、内容梗概或精彩片断,也可设置悬念,提出问题,激发学生“欲知详情,请看原文”的欲望。

4、取得家长支持。读书活动要深入持久地开展下去,还要做好家长的工作,向家长宣传读书的好处及学校的做法,以取得家长的配合。教师要使家长们懂得多读书、读好书的益处,让他们督促调控好孩子课外的闲暇时间,关注孩子的读书情况,并注重孩子课外阅读方面的经济投入,提高学生的阅读效益。如:利用家长学校上课的机会,向家长宣传读书的好处,宣传课程标准建议的阅读课外书的总量,得到家长的配合和支持,有些家长帮助 学生把读了什么书都记录下来,收到明显的效果。再就是要与学生的口语交际、故事会结合起来,让学生把看到的有趣的、有意义的故事讲给大家听,分享读书的乐趣,让学生谈读书的真实感受,促进学生的口头表达能力、读写能力的提高,可收到事半功倍的效果。开展读书活动,养成学生爱读书、读好书的习惯,养成有问题主动到图书室、书店查找资料、购买资料,主动学习的习惯,是落实新课程标准、培养学生终身学习的需要。

五、诵读篇目:

一年级 周次 1 《江南》 2 2 背诵篇目 周次 1 《送元二使安西》 二年级 背诵篇目 3 《敕勒歌》 4 5 《咏鹅》 6 7 《风》 8 9 《咏柳》 10 11 《回乡偶书》 12 13 《登鹳雀楼》 14 15 《春晓》 16 17 《鹿柴》 18 19 《静夜思》 3 《九月九日忆山东兄弟》 4 5 6 7 8 《赠汪伦》 9 10 11 柳) 12 《春夜喜雨》 13 14 15 16 17 18 19 《绝句》(迟日江山丽) 《江畔独步寻花》 《枫桥夜泊》 《游子吟》 《赋得古原草送别》 《池上》 《早发白帝城》 《绝句》(两个黄鹂鸣翠《静夜思》 《古朗月行》 《望庐山瀑布》 20

20 《忆江南》

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