江西江西省吉安市第一中学高二语文高中诗歌鉴赏试题练习试题百度

一、高中诗歌鉴赏试题

1．阅读下面这首唐诗，完成下列小题。

山中寡妇

杜荀鹤①

夫因兵死守蓬茅，麻苎衣衫鬓发焦。

桑柘②废来犹纳税，田园荒后尚征苗。

时挑野菜和根煮，旋斫③生柴带叶烧。

任是深山更深处，也应无计避征徭。

【注释】①杜荀鹤：字彦之，池州石埭（今安徽石台县）人。他出身寒微，中年始中进士，仍未授官，乃返乡闲居。晚唐著名的现实主义诗人。②柘：树木名，叶子可以喂蚕。

③旋斫：现砍。

（1）下列对本诗的赏析，不正确的一项是（）

A. 首联抓住“衣衫”“鬓发”等最能揭示人物本质的细节特征，简洁而生动的刻画出寡妇贫困痛苦的形象。

B. 颔联“犹”“尚”二字与尾联“任是”“也应”前后呼应，不管百姓如何困苦，横征暴敛依旧无处不在。

C. 此诗虚实结合：前三联虚处着笔，具体形象的写出寡妇的不幸遭遇和悲惨生活，尾联谊感慨升华主题。

D. 颈联“野菜和根煮”“生柴带叶烧”，采用加倍强调的艺术手法，极力渲染了寡妇难以想象的困苦状况。

（2）此诗抒发了诗人哪些情感？请联系全诗，简要分析。

【答案】（1）C

（2）①同情——农妇的不幸遭遇及悲惨生活。②揭露控诉——统治者的残酷剥削、横征暴敛无处不在。

【解析】【分析】（1）C项，错在“前三联虚处着笔”，前三联是对山中寡妇的形象和困苦的生活做了描写和叙述，应该是实处着笔。故选C。

（2）本题中，此诗的“夫因兵死守蓬茅”，写出了这位农家妇女的不幸遭遇；“麻苎衣衫鬓发焦”刻画出寡妇那贫困痛苦的形象。“时挑野菜和根煮，旋斫生柴带叶烧” 强调了山中寡妇那难以想象的困苦状况，寄寓了诗人对山中寡妇的同情。然而，对这样一个孤苦可怜的寡妇，统治阶级也并不放过对她的榨取，而且手段是那样残忍：“桑柘废来犹纳税，田园荒后尚征苗。” 最后，诗人面对民不聊生的黑暗现实，发出深沉的感慨：“任是深山更深处，也应无计避征徭”，表达了对不顾人民死活、横征暴敛的统治者的控诉。

故答案为：⑴C；

⑵①同情——农妇的不幸遭遇及悲惨生活。②揭露控诉——统治者的残酷剥削、横征暴敛无处不在。

【点评】⑴此题考查古诗词的理解鉴赏能力。主要集中对诗意理解、诗歌主旨、诗歌形象的塑造等内容的考核，考核的方式基本有两种，一种是根据诗歌的内容进行分析概括，另一种是对诗歌特色和手法的赏析，分析诗歌要读懂诗意，注意情感、形象、技巧等表述不

当，赏析一般为手法和特色概括不当。

⑵此题考查把握诗歌的主旨和情感态度的能力。解答此类题，不但要细读诗文本身，借助诗词的字、词、句和所用意象来分析诗歌的感情，还要明确注释中点明的时局背景，联系诗人境遇、所用典故、主观志向，做到知人论世，进行综合解读。

2．阅读下面的诗歌，回答问题。

念奴娇?中秋

苏轼

凭高眺远，见长空万里，云无留迹。桂魄飞来，光射处，冷浸一天秋碧。玉宇琼楼，乘鸾来去，人在清凉国。江山如画，望中烟树历历。

我醉拍手狂歌，举杯邀月，对影成三客。起舞徘徊风露下，今夕不知何夕？便欲乘风，翻然归去，何用骑鹏翼。水晶宫里，一声吹断横笛。

【注释】本诗是作者被贬黄州时作。水晶二句：李肇《唐国史补》卷下：李舟以笛遗李牟，"牟吹笛天下第一，月夜泛江，维舟吹之……甚为精壮，山河可裂……及入破，呼吸盘擁，其笛应声粉碎”。李牟，或作李谟。此喻胸中豪气喷薄而出。

（1）分析“江山如画，望中烟树历历。”在词中的作用。

（2）请从下片入手，结合全词，分析作者表达的情感态度。

【答案】（1）①“江山如画，望中烟树历历。”他想象着从月宫往下界眺望：秀丽的江山像图画那样的美，清晰可辨的烟火，历历在望；人间的江山越美，就越反衬出现实社会越丑，就越能见出作者内心世界的苦闷；②引出下文，作者毕竟是一个处于逆境而善于自我解脱的人，所以下片笔锋一转，作者在苦闷中同样表现出对自由生活、美好现实的追求。

（2）①化用李白诗句，拍手狂歌、月下起舞，表面上狂放不羁，但中秋之夜却只能邀月为伴，表达了因被贬谪而产生的落寞孤独之感。②化用李牟典故，表达了对自由、美好境界的追求和渴望，抒发了內心的旷达豪迈之情。

【解析】【分析】（1）“江山如画，望中烟树历历”是上阕的结尾句，承接上面中秋夜月景象，进一步写了从月亮上看人间江山的美好景致。联系作者被贬的写作背景，可知作者写美景的用意：以江山之美反衬现实的丑恶与黑暗，从而表达复杂的感情。

（2）下片写归天意愿。“我醉拍手狂歌，举杯邀月，对影成三客。”这三句化用李白“举杯邀明月，对影成三人”的诗句。作者通过高超的想象，把天上的明月和身边的影子当做知心朋友，一起欢乐。这样写，既使词染上了浓厚的浪漫色彩，带来了一种奇异之感；又真实地展现出他孤单、凄凉的影子。“起舞徘徊风露下，今夕不知何夕？”希望愉快地度此中秋良夜，不要辜负这良辰美景。作者之所以月下起舞，并非愉快而歌，得意而舞，恰恰是为了消除这股愁闷与抑郁不平之气。正如“长言之不足，故嗟叹之。嗟叹知不足，故不知手之舞之足之蹈之也。”因此，这里似乎使人听到他强颜为笑之声，但又使人深深地感到他觉得月亮才是他的知音。唯其如此，所以，他便幻想起遨游月宫来了：“便欲乘风，翻然归去，何用骑鹏翼！水晶宫里，一声吹断横笛。”他渴望乘风归去，在明净的月宫里，把横笛吹得响彻云霄，唤起人们对美好境界的追求与向往，豪情溢于纸背。

故答案为：⑴①“江山如画，望中烟树历历。”他想象着从月宫往下界眺望：秀丽的江山像

图画那样的美，清晰可辨的烟火，历历在望；人间的江山越美，就越反衬出现实社会越丑，就越能见出作者内心世界的苦闷；②引出下文，作者毕竟是一个处于逆境而善于自我解脱的人，所以下片笔锋一转，作者在苦闷中同样表现出对自由生活、美好现实的追求。

⑵①化用李白诗句，拍手狂歌、月下起舞，表面上狂放不羁，但中秋之夜却只能邀月为伴，表达了因被贬谪而产生的落寞孤独之感。②化用李牟典故，表达了对自由、美好境界的追求和渴望，抒发了內心的旷达豪迈之情。

【点评】⑴此题考查学生正确理解诗歌中重要语句的基本含义和作用的基本能力。解决此类题目需要学生将诗句进行完整品读，可以从诗句的语言、内容等方面进行分析。

⑵本题考查学生准确把握诗歌思想情感的能力。解答此题一要关注诗歌中的“情语”，这些关键词语可以帮助我们了解作者的感情倾向；二要关注诗歌中的“景语”，景物的特征和意境特点与情感之间有密切的关系；三要结合作者的生平经历和作品的时代背景，做到知人论世。

3．阅读下面这首清诗，完成下面小题。

再示儿①

袁枚

山上栽花水养鱼，卅年沈约赋郊居②。

书经动笔裁提要，诗怕随人拾唾余③。

三代文章无考据，一家人事有乘除④。

阿通词曲阿迟画，都替而翁补阙如。

【注释】①此诗作于诗人81岁时。②沈约：南朝文学家，曾作《郊居赋》。诗人三十多岁时购置随园，开始了郊外生活。③唾余：唾液之余，喻人的只言片语。④乘除：人或事物的消长盛衰变化。

（1）下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（）

A. 诗歌首联中，诗人以沈约自比，概述了自己曾经经历的闲适的郊居生活。

B. 诗歌第六句中，诗人语重心长地教导儿子们要以平静的心态对待人事变化。

C. 尾联中，诗人赞扬了儿子们在词曲、绘画方面的长处，并为此感到高兴。

D. 诗歌首尾联均以叙述为主，诗中虽使用了典故，但整体诗意仍较为浅显。

（2）在学习与诗文创作方面，诗人除了建议儿子们不要从事考据之学外，还提出了哪些建议？请简要概括分析。

【答案】（1）B

（2）①读书学习要学会做笔记。读书时，诗人希望儿子们养成用笔勾画、提炼要点的习惯。②创作诗文要有创新意识。作诗文时，诗人希望儿子们不要总是模仿他人，要有自己的创见与新意。

【解析】【分析】（1）B项，“诗歌第六句中，诗人语重心长地教导儿子们要以平静的心态对待人事变化”曲解文意，“三代文章无考据，一家人事有乘除”，让他们要记住，写诗不能捡别人的陈词滥调，也不要去从事考据之学，因为这些都会埋没掉自己，而没有了“自我”也便淹没了性情。第六句中，袁枚在强调诗里要有自我，正是因为都是自己的东西，而

每个人的性情是不同的，因而所创的作品才会呈现出不同的面貌，也才能给人耳目一新的感觉。

（2）“书经动笔裁提要，诗怕随人拾唾余。”让他们要记住，读书时，诗人希望儿子们养成用笔勾画、提炼要点的习惯，写诗不能捡别人的陈词滥调。“三代文章无考据，一家人事有乘除”，也不要去从事考据之学，因为这些都会埋没掉自己，而没有了“自我”也便淹没了性情。袁枚强调的诗的“新”也就是强调诗里要有自我，写出自己真性情的诗便是新诗。这一切都在表明袁枚鼓励人们从传统精神的桎梏里解放出来，充分认识到自己的个体价值，去努力追求自己理想中的生活。

故答案为：⑴B；

⑵①读书学习要学会做笔记。读书时，诗人希望儿子们养成用笔勾画、提炼要点的习惯。②创作诗文要有创新意识。作诗文时，诗人希望儿子们不要总是模仿他人，要有自己的创见与新意。

【点评】⑴本题属于综合考查题，考查学生对诗句的理解能力，同时考查对诗句内容、技巧以及情感的把握能力，采用了客观选择题的形式，各选项内容涉及了对诗歌的手法、形象、主题的鉴赏。解答此类题目，首先要审题，即明确题干的要求，如本题的题干要求选出“下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项”，然后要注意了解诗歌的创作背景，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的内容，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出答案。

⑵本题考查学生评价文学作品的思想内容和作者的观点态度的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，如本题“在学习与诗文创作方面，诗人除了建议儿子们不要从事考据之学外，还提出了哪些建议？请简要概括分析”，这是针对全篇设题，考生解答时首先要注意了解作者身世经历及本诗词的写作背景，逐句翻译诗句，然后把握诗歌中最能体现作者思想观点和情感态度的词语，一般是抒情性或议论性的句子。

4．阅读下面这首诗，完成各题。

从崔中丞过卢少尹郊居①

唐·柳宗元

寓居湘岸四无邻，世网难婴每自珍。

莳②药闲庭延国老，开樽虚室值贤人。

泉回浅石依高柳，径转垂藤闲绿筠。

闻道偏为五禽戏，出门鸥鸟更相亲。

【注释】作者元和九年在永州时作。②莳：种植。

（1）列对这首诗的赏析，不正确的一项是（）

A. 这是一首叙事诗，叙述的是作者跟随崔中丞应邀造访郊外居住的卢少尹一事。

B. 首联点明郊居之地是在湘江岸边，四周无邻，渲染出一种孤寂凄清的氛围。

C. 古代称甘草为国老，浊酒为贤人，此处既写药、樽照应，又暗示崔中丞的身份。

D. 尾联自然高妙，语意双关，“为五禽戏”既写实，又暗指自己被小人戏弄。

（2）联描绘了一幅怎样的画面？表达了作者哪些情感？请结合全诗简要分析。

【答案】（1）D

（2）颈联描绘了一幅环境清幽的闲居画面。清泉浅浅，回漩在石上，傍依着高高的柳树，而小路婉转在垂下的藤条间隔的绿竹中。抒发了作者对卢少尹郊居生活的羡慕之情，同时也表达了作者对闲适、诗意、自由生活的向往之情。

【解析】【分析】（1）D项，“‘为五禽戏’既写实，又暗指自己被小人戏弄”错误。“五禽戏”，后汉名医华佗创造的一种强身运动，因动作模仿五种禽兽的姿态而得名。听说你还善于作五禽之戏，难怪出门时鸥鸟都与你亲密无间。这里是指胸中没有机心的自然无为状态。领悟了某种道理后，就可以锻炼形体、修身养性为已任，忘却机心，胸中坦荡，这样就真正地融人大自然。而不是“又暗指自己被小人戏弄”。故选D。

（2）“泉回浅石依高柳，径转垂藤闲绿筠”，清泉萦回在浅浅的石滩上，高高的柳树也种植在周围；小路弯曲在青藤之间，时时有绿竹相衬。写一路上的景色，泉、径、石、藤、高柳、绿筠，诸种景致都显示出一种田园雅趣，身处其中的诗人一行自然也觉得心清神爽，飘然尘外。这两句也有提起下文的作用：在如此环境中归隐田园、忘却尘世，也应该是必然的选择吧。结合标题“从崔中丞过卢少尹郊居”及注释内容“此诗是作者元和九年在永州时作”等分析可知，诗中极力描摹卢遵摆脱尘网后的欣悦生活，虽然其居所清冷寂寥，但可以心无挂碍、悠然自得。抒发了作者对卢少尹郊居生活的羡慕之情，同时也表达了作者对这种生活的向往。

故答案为：⑴D；

⑵颈联描绘了一幅环境清幽的闲居画面。清泉浅浅，回漩在石上，傍依着高高的柳树，而小路婉转在垂下的藤条间隔的绿竹中。抒发了作者对卢少尹郊居生活的羡慕之情，同时也表达了作者对闲适、诗意、自由生活的向往之情。

【点评】（1）本题考查学生鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。评价文章的思想内容和作者的观点态度的基本能力。诗歌鉴赏的选择题综合考核诗歌形象、语言、表达技巧和文章的思想内容，每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，注意的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意或只答表层含义，或故意拔高等。

（2）本题考查学生评价诗歌的画面、思想内容和作者的观点态度能力。诗歌的情感分析的题目一直是考试的重点，但是考核的难度并不是太大，存在的问题主要是不知道答题的突破口，答题时要注意结合诗中标题、注释和诗中表情达意的重点句子作答，重点是在自己的答案要包含诗歌中的重点词语，这样就能和给的答案无限接近，还要主语诗歌的抒情方式，根据抒情方式分析情感。

5．阅读下面这首宋词，完成下面小题。

木兰花令?次欧公西湖韵

（宋）苏轼

霜余已失长淮阔。空听潺潺清颍咽。佳人犹唱醉翁词，四十三年如电抹。

草头秋露流珠滑。三五盈盈还二八。与余同是识翁人，惟有西湖波底月。

【注释】宋哲宗元祐六年八月，苏轼出守颍州，作此词。苏轼恩师欧阳修四十三年前守颍州时作《木兰花令·西湖南北烟波阔》，苏轼作此词时欧阳修去世已二十年。长淮：即淮河。颍：颍水，淮河支流。西湖：此指安徽阜阳西三里的西湖，为颍河合诸水汇流处。

（1）下列对这首词的赏析，不正确的一项是（）

A. 上片写词人泛游颍河时的见闻和感受，“空听”一句移情入景，将眼前所见的实景人格化。

B. “佳人”一句写欧公当年所做诗词几十年后仍被传唱，欧公的为文、为政、为人可见一斑。

C. “草头”一句承接上片，与曹操《短歌行》中“譬如朝露”一句表达的含义有异曲同工之妙。

D. 结尾写“西湖波底月”，以景结情，在淡泊凄清的秋水月色中收束全词，给人赏心悦目之感。

（2）这首词抒发了词人哪些情感？请简要分析。

【答案】（1）D

（2）①悲秋之情。深秋时节，淮河失去宏阔的气势，颍水潺潺似在呜咽，触发了诗人悲秋伤时之情。②伤逝之情。光阴流转如电，草露倏忽而逝，十五圆月到十六即缺，皆令人不由感叹生命无常，短促易逝。③怀人之情。欧公早逝，当年识翁之人，今存者只有自己及西湖波底之月而已，物是人非，表达了对恩师欧阳修的崇敬、怀念之情。

【解析】【分析】（1）D项，“在淡泊凄清的秋水月色中收束全词，给人赏心悦目之感”错误。结尾写波底之月，传达出因月光之清冷孤寂而生的悲凉伤感，在淡泊凄清的秋水月色中化出淡淡的思念和叹惋，令人感慨万千，怅然若失。故选D。

（2）上片写自己泛舟颍河时触景生情。作者于当年八月下旬到达颍州，时已深秋，故称“霜余”。深秋是枯木季节，加上那年江淮久旱，淮河也就失去盛水季节那种宏阔的气势。“空听潺潺清颖咽”，水涨水落，水流有声，这本是自然现象，但词人却说水声潺潺是颍河幽咽悲切，抒发悲秋之情。“草头秋露流珠滑”，深秋的晚上，已经开始降下露水，露珠晶莹剔透且圆润光滑，但却不能长存。“三五盈盈还二八”点明月亮阴晴圆缺的状态。词人以露珠的流逝与月亮的圆缺慨叹时光飞逝、人生无常。“与余同是识翁人，惟有西湖波底月”，四十三年过去了，现在能记得醉翁的人还剩下几个。恐怕只有作者与这倒影在西湖水底的明月。作者以拟人化的手法写西湖月能“识翁”，含蓄写出欧阳修在颍州时常常夜游西湖，用西湖见证醉翁在颍州的所有功绩。表达了对恩师欧阳修的崇敬、怀念之情。

故答案为：⑴D；

⑵①悲秋之情。深秋时节，淮河失去宏阔的气势，颍水潺潺似在呜咽，触发了诗人悲秋伤时之情。②伤逝之情。光阴流转如电，草露倏忽而逝，十五圆月到十六即缺，皆令人不由感叹生命无常，短促易逝。③怀人之情。欧公早逝，当年识翁之人，今存者只有自己及西湖波底之月而已，物是人非，表达了对恩师欧阳修的崇敬、怀念之情。

【点评】（1）本题考查对诗歌内容、重要字词含义作用、情感和艺术手法的分析鉴赏能力。解答此类题，要通读诗歌，整体把握诗歌内容主旨和思想情感，在此基础上，回归诗歌，寻找答题点；最后精读相关诗句，看所给选项的内容是否能在诗歌中找到依据，或者是否能根据诗歌内容合理地推断出来或者是否正确。

（2）本题考查把握诗歌的主旨和情感态度的能力。答题前先要基本读懂诗歌，然后分析诗歌营造的意境，还要结合诗题和注释进行分析。从而把握诗歌表达的情感。

6．阅读下面这首唐诗，完成各题。

寒食还陆浑别业①

宋之问

洛阳城里花如雪，陆浑山中今始发。

旦别河桥杨柳风，夕卧伊川桃李月。

伊川桃李正芳新，寒食山中酒复春。

野老不知尧舜力，酣歌一曲太平人②。

【注释】①陆浑别业，位于洛阳西南的陆浑县伊水之滨，是宋之问的别墅，公务之暇，他常前往消闲度假。②典出《帝王世纪》，帝尧之世，天下太平，百姓无事。有八九十老人，击壤（古代一种木制的玩具）而歌。

（1）下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（）

A.诗歌首句运用了比喻的修辞手法，把花比作雪，形象地写出洛阳满城飞花、缤纷如雪的美景。

B.诗歌第二句与首句形成对比，说明山中景色与洛阳城的不同，花朵才刚刚绽放，可尽情欣赏。

C.颔联紧扣标题中的“还”字，诗人早上告别洛阳城中的美景，晚上就看到了陆浑别业的美景。

D.诗人在寒食节回到陆浑别业，山中不但春景迷人，而且春酒醉人，让诗人不禁生出归隐之情。

（2）尾联中的“野老”，有人认为是诗人自己，有人认为是山野中的寻常老人，你怎么看？请阐述理由。

【答案】（1）D

（2）【示例1】指诗人自己。①尾联中的“酣歌”一词，是承接颈联中的“酒”而来，两联一以贯之，都是写诗人自己在山中的生活及感受；②诗人摆脱了公务的烦扰，在山中化身乡野老人，怡然自得，表达了对山中生活的喜爱，对太平盛世的歌颂。

【示例2】指山野中的寻常老人。①诗人在洛阳为官，此诗旨在歌咏太平盛世，山中之人犹如生活在尧舜时期，将“野老”理解为寻常百姓，更符合诗歌主题；②由颈联写诗人自己在山中的生活，到尾联写山野中寻常人的生活，诗人视野有所拓宽，诗歌内容更加丰富。【解析】【分析】（1）D选项“让诗人不禁生出归隐之情。”错误，由诗歌注释“公务之暇，他常前往消闲度假。”可知，诗人是公务闲暇来山中享受休闲时光。但没有信息体现“归隐之情”。故选D。

（2）“野老”指当地居民，也可兼包诗人自己。谓处此山中人无异于尧舜太平盛世的百姓，当酣歌一曲，终老此地。这个结尾，不无歌咏升平的意味。但话说得很艺术，很富诗情，并不是硬贴上去的颂圣尾巴，与全诗的内容风格也比较统一。武后统治时期，统治集团内部尽管矛盾斗争不断，但社会安定，经济繁荣，诗人所歌咏的“太平”，并非纯粹的粉饰之词。

故答案为：⑴D；

⑵【示例1】指诗人自己。①尾联中的“酣歌”一词，是承接颈联中的“酒”而来，两联一以贯之，都是写诗人自己在山中的生活及感受；②诗人摆脱了公务的烦扰，在山中化身乡野

老人，怡然自得，表达了对山中生活的喜爱，对太平盛世的歌颂。

【示例2】指山野中的寻常老人。①诗人在洛阳为官，此诗旨在歌咏太平盛世，山中之人犹如生活在尧舜时期，将“野老”理解为寻常百姓，更符合诗歌主题；②由颈联写诗人自己在山中的生活，到尾联写山野中寻常人的生活，诗人视野有所拓宽，诗歌内容更加丰富。【点评】（1）此题综合考查把握诗歌内容的能力。解答此类题，要在整体感知与把握诗歌内容大意的基础上，对诗歌的主题思想、意象及意境、表现手法、语言以及作者的情感等方面加以综合考虑。

⑵本题考查学生个性化把握诗歌塑造的人物形象的能力。解答此题，要把握人物形象的答题思路。一般包括：①知人论世，关注背景；②分析描写手法，抓住人物特征。诗歌中的人物形象，可以抓住诗歌中人物的语言、动作、外貌、心理等等直接描写，也要抓住间接描写，即侧面衬托；③体察诗人写作意图，注意联想和想象。本题中，将“野老”理解为诗人自己或者山野中的寻常老人皆可，但要能自圆其说，若理解为诗人自己，可主要从诗歌整体的连贯性来阐述；若理解为山野中的寻常老人，则可从诗歌主旨、诗歌内容方面来阐述。

7．阅读下面这首诗，完成下面小题。

寻陆鸿渐不遇

皎然

移家虽带郭（注），野径入桑麻。

近种篱边菊，秋来未著花。

扣门无犬吠，欲去问西家。

报道山中去，归来每日斜。

（注）带郭，意即靠近外城。（1）诗歌的前后两联分别紧扣________、________词来写的。

（2）全诗主要运用何种手法来塑造陆鸿渐的形象？请结合诗句分析。

【答案】（1）寻；不遇

（2）间接描写或侧面烘托。①运用环境描写来烘托。前四句用“野径入桑麻”“近种篱边菊”等对陆鸿渐幽僻、高雅的隐居之地的景物描写，侧面烘托了陆鸿渐的高洁不俗。②用诗人“欲去”又“问”来衬托，生动地写出寻人不遇的失落心情，侧面写出陆鸿渐的性格、情趣。

③最后两句西邻对陆鸿渐行踪的叙述侧面烘托了陆鸿渐的潇洒、疏放。

【解析】【分析】（1）本题考查分析和理解诗歌内容的能力。考生解答本题时应认真阅读全诗，包含题目、注释，理解诗歌大意，仔细分析题目，找出关键词语，然后与诗歌内容对应。本诗标题为“寻陆鸿渐不遇”，题目中两个关键词语是“寻”和“不遇”，前两联“移家虽带郭，野径入桑麻。近种篱边菊，秋来未著花”，写的是郊外之景，不仅写及陆鸿渐新家的位置，诗人穿行于城外野径，寻幽访友的足迹亦清晰，可见侧重“寻”；后两联“扣门无犬吠，欲去问西家。报道山中去，归来每日斜”，诗人敲门，屋里寂静无声，连狗叫都没有。诗人打算离去，向邻居打听，才知道陆鸿渐早已进山，每天太阳落山才回来。因此后两联的内容照应标题中“不遇”二字。

（2）本题考查赏析诗歌艺术手法的能力。考生解答本题时应认真阅读诗句，先明确手

法，再结合诗句分析。塑造人物形象的方法有正面描写和侧面描写两种类型，本诗属于侧面描写。作者从两方面来刻画人物，首联、颔联描写人物居住之地的景物，尾联写西邻对陆鸿渐行踪的叙述。“移家虽带郭，野径入桑麻”颇有陶渊明“结庐在人境，而无车马喧”的隐士风韵。“近种篱边菊，秋来未著花”点明作者造访的时间是清爽的秋天同时也暗示了陆鸿渐的身份。“报道山中去，归来每月斜” 和贾岛的《寻隐者不遇》中的后两句“只在此山中，云深不知处”恰为同趣。“每”勾画出西邻说话时，对陆鸿渐整天流连山水而迷惑不解的神态，从侧面烘托出其不以尘世为念的高人逸士的风度。一方面对幽僻、高雅的隐居之地的描写，间接表现其高洁不俗。另一方面通过西邻对其行踪的叙述，侧面烘托其潇洒疏放。由此可见，塑造人物形象时，运用的表现手法是侧面描写或虚写。

故答案为：⑴寻；不遇

⑵间接描写或侧面烘托。①运用环境描写来烘托。前四句用“野径入桑麻”“近种篱边菊”等对陆鸿渐幽僻、高雅的隐居之地的景物描写，侧面烘托了陆鸿渐的高洁不俗。②用诗人“欲去”又“问”来衬托，生动地写出寻人不遇的失落心情，侧面写出陆鸿渐的性格、情趣。

③最后两句西邻对陆鸿渐行踪的叙述侧面烘托了陆鸿渐的潇洒、疏放。

【点评】⑴此题考查鉴赏诗歌语言的能力。炼字是诗歌鉴赏的高频考点，所炼之字往往是在该诗句中最富有表现力的词语，比如动词、形容词、数词、修饰词语、表示声音和颜色的词语等。答题时，先要解词释句，然后指明手法，最后分析表达效果；分析表达效果时要将词语放回到诗句中，体会其表情达意上的妙处。

⑵此题考查鉴赏诗歌表达技巧的能力。鉴赏诗歌的表达技巧的答题模式：第一步：指出何种手法；第二步：结合诗歌内容分析；第三步：指出这种手法的表达效果。

8．阅读下面这首清诗，完成下面小题

松树塘万松歌①（节选）

洪亮吉

千峰万峰同一峰，峰尽削立无蒙茸。

千松万松同一松，干悉直上无回容。

一峰云青一峰白，青尚笼烟白凝雪。

一松梢红一松墨，墨欲成霖迎赤日。

好奇狂客忽至此，大笑一呼忘九死②。

【注释】①嘉庆初年，诗人上书抨击时弊，触怒皇上，被遣成新疆伊犁。此诗写于途经新疆巴里坤哈萨克自治县东南之松树塘之后。②九死：十分危险的境地，这里指诗人在贬谪中身处危境。

（1）下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（）

A. 开头四句描写峰陡松直的画面，“无蒙茸”的景象衬托出翠峰青松的奇异。

B. 五六句用青烟来比喻山峰上的青云，用白雪来比喻山峰，写景生动形象。

C. 诗中青白赤墨的色彩对比令人应接不暇，为松树塘蒙上了一层神奇色彩。

D. 诗人所写的边塞风物是亲眼目睹，奇妙真实，与岑参边塞诗有相通之处。

（2）请结合全诗，简要分析作者“忘九死”的主要原因。

【答案】（1）B

（2）①景致吸引。诗人初次见到奇伟瑰怪的西域美景，沉醉其间，忘却了被贬流放的痛苦。②性格狂放。诗人自称为“狂客”，豁达豪放，不惧坎坷磨难，早已将生死置之度外。

③品行刚直。诗人虽处困境，却因青松的笔直向上，激发起奋发进取、坚守气节的决心。【解析】【分析】（1）B项，“用白雪来比喻山峰”错误，“一峰云青一峰白，青尚笼烟白凝雪”，意思是一座山峰云青一座山峰云白，青峰烟雾笼罩白云又似凝雪，是白云似雪。故选B。（2）本题，“大笑一呼忘九死”，意思是仰天大笑对松高呼忘记九死。“千峰万峰同一峰，峰尽削立无蒙茸。千松万松同一松，干悉直上无回容。一峰云青一峰白，青尚笼烟白凝雪。一松梢红一松墨，墨欲成霖迎赤日”，意思是，千座山峰万座山峰是同一峰，峰顶峭壁耸立草木再不蒙茏。千棵松树万棵松树是同一松，树干全都矗立向上直插天空。一座山峰云青一座山峰云白，青峰烟雾笼罩白云又似凝雪。红松梢为橘红云杉梢为墨绿，树阴如黑云带雨扫除迎红日。前八句写松树塘万松，采用了以万松与天山万峰相映衬的构思。结合注释，嘉庆初年，诗人上书抨击时弊，触怒皇上，被遣成新疆伊犁。此诗写于途经新疆巴里坤哈萨克自治县东南之松树塘之后。景致迷人，所以忘掉自己被贬的身份。“好奇狂客忽至此”，意思是好奇而狂荡不羁的我忽至此。当作者即“好奇狂客”经过此地，意外见到如此奇境而满足了他的“好奇”的审美心理后，就不禁要“大笑一呼忘九死”了。“九死”指自己原本犯有死罪而被流放，现在居然忘掉自己的处境与身份，而忘情地大笑狂呼，这固然显示出作者豪放的胸襟、狂放的性情、刚直的品行，同时亦反映了松树塘风光之令人激动与陶醉。作者大笑之后，又策马在松树塘道上驰骋，欲饱览这松树云石，直到尽头，他是非常的欣喜与向往。据此整理答案。

故答案为：⑴B；

⑵①景致吸引。诗人初次见到奇伟瑰怪的西域美景，沉醉其间，忘却了被贬流放的痛苦。②性格狂放。诗人自称为“狂客”，豁达豪放，不惧坎坷磨难，早已将生死置之度外。

③品行刚直。诗人虽处困境，却因青松的笔直向上，激发起奋发进取、坚守气节的决心。【点评】⑴本题考查对诗歌内容、重要字词含义作用、情感和艺术手法的分析鉴赏能力。解答此类题，要通读诗歌，整体把握诗歌内容主旨和思想情感，在此基础上，回归诗歌，寻找答题点；最后精读相关诗句，看所给选项的内容是否能在诗歌中找到依据，或者是否能根据诗歌内容合理地推断出来或者是否正确。

⑵本题考查把握诗歌内容的能力。答内容题，不仅要借助诗词的字、词、句和所用意象来分析诗歌的内容，还要联系作者的写作背景和准确理解所用典故等，进行综合解读。“大笑一呼忘九死”，意思是仰天大笑对松高呼忘记九死。“千峰万峰同一峰，峰尽削立无蒙茸。千松万松同一松，干悉直上无回容。一峰云青一峰白，青尚笼烟白凝雪。一松梢红一松墨，墨欲成霖迎赤日”，意思是，千座山峰万座山峰是同一峰，峰顶峭壁耸立草木再不蓬松。千棵松树万棵松树是同一松，树干全都矗立向上直插天空。一座山峰云青一座山峰云白，青峰烟雾笼罩白云又似凝雪。红松梢为橘红云杉梢为墨绿，树阴如黑云带雨扫除迎红日。前八句写松树塘万松，采用了以万松与天山万峰相映衬的构思。结合注释，嘉庆初年，诗人上书抨击时弊，触怒皇上，被遣戍新疆伊犁。此诗写于途经新疆巴里坤哈萨克自治县东南之松树塘之后。景致迷人，所以忘掉自己被贬的身份。“好奇狂客忽至此”，意思是好奇而狂荡不羁的我忽至此。当作者即“好奇狂客”经过此地，意外见到如此奇境而满足了他的“好奇”的审美心理后，就不禁要“大笑一呼忘九死”了。“九死”指自己原本犯有死罪而

被流放，现在居然忘掉自己的处境与身份，而忘情地大笑狂呼，这固然显示出作者豪放的胸襟、狂放的性情、刚直的品行，同时亦反映了松树塘风光之令人激动与陶醉。作者大笑之后，又策马在松树塘道上驰骋，欲饱览这松树云石，直到尽头，他是非常欣喜与向往的。

9．阅读下面宋词，完成下面小题。

洞仙歌

赵鼎①

空山雨过，月色浮新酿。把盏无人共心赏。漫悲吟，独自拈断霜须。还就寝，秋入孤衾渐爽。

可怜窗外竹，不怕西风，一夜潇潇弄疏响。奈此九回肠②，万斛清愁，人何处、逖如天样。纵陇水秦云③阻归音，便不许时闲，梦中寻访？

【注释】①起鼎：南宋抗战名臣，遭秦桧谗言被貶，后绝食而死。此词就是他谪居时所作。②九回肠：喻愁极多。司马迁《报任安书》：“是以肠一曰而九回。”③陇水秦云：“陇水”和“秦云”本指陇头之水和秦岭之云这些环绕故都长安的山川云雾，词人在这里用来暗指那些昏庸无能的朝中奸佞。

（1）下列对这首词的赏析，不正确的一项是（）

A. 上片集中写了独酌、悲吟、孤卧三个生活细节，表明作者处境的艰难，愁怀的激烈，以及时光难度的悲吟。

B. “空山雨过，月色浮新酿。把盏无人共心赏”词人以乐景衬哀情，表达了自己被贬谪此地孤苦伶仃的苦闷之情。

C. “可怜窗外竹”三句，既是景语，更是情语。从“可怜”、“不怕”、“弄”等用语看来，词人含蓄地赞颂了竹子耐严寒的品质，以寄托诗人的情操。

D. 上片以行动描写为主，下片先是心理描写，后是景物描写，深沉含蓄地抒发了自己不畏艰险，渴望回归故土，一心报国的满腔忠贞之情。

（2）请对这首词中运用的最突出的手法“赋”作简要分析。

【答案】（1）D

（2）①按时间顺序从空山雨过，独饮无绪，悲吟断须，孤衾独卧，一直写到夜阑不寐，闻风吹竹，一怀愁绪，梦寻旧乡。这样词人写出了一个凄凉人难度凄凉夜的全过程，真实感人。②描写细腻有层次，上片三个连续性的细节描写，下片先是景物描写，后是心理描写，描写层层深入，而且每一种描写都作了精细的刻画。如月色、悲吟反衬无人与之共赏良辰美景，以拈断霜须表明悲吟的深切，以“万斛清愁”形容愁恨之多，以“邈如天样” 以形容朝廷之远，以“陇水秦云”暗指秦桧一类掌权奸臣等。

【解析】【分析】（1）D项，“下片先是心理描写，后是景物描写”错，应是先景物描写，后心理描写。故选D。

（2）全词基本上采用了铺叙的手法，不以剪裁工巧取胜，而以描写深刻细腻见长，按时间顺序叙述，以行动、心理描写推进，精细、鲜明、轻巧，含而不露。上片重点写了三个生活细节——独酌、悲吟、孤卧。上片三个连续性的细节，共同表明作者处境的艰难、愁怀的激烈，以及日子的难以打发的感情。下片集中描写他独卧孤衾中的所闻和所感，并且

向更深的心理层次开掘。“可怜窗外竹”三句，既是景语，更是情语，而且是整片意脉的枢纽。窗外的竹子整夜被西风吹得飒飒作响，撩人愁思，于是有下面“奈此九回肠”的感叹。“九回肠”，言愁怨极多。此外亦言心中装满苦恨，致使愁肠百结，其可最主要的就是自己梦寐所求的人远天那边，同时也是暗诉自己被远抛闲置遥远的天这边。前面总冠以一个“奈”字，赵鼎本人面对这些打击与迫害无可奈何，明显地流露出一种苦闷与不平。词的结处又从悲怆的叹息，一转而为热烈而执着的追求：这几句说的是纵然有奸邪当道阻挡我回到朝廷，总不能不许我到梦中去寻求归路。

故答案为：⑴B；

⑵①按时间顺序从空山雨过，独饮无绪，悲吟断须，孤衾独卧，一直写到夜阑不寐，闻风吹竹，一怀愁绪，梦寻旧乡。这样词人写出了一个凄凉人难度凄凉夜的全过程，真实感人。②描写细腻有层次，上片三个连续性的细节描写，下片先是景物描写，后是心理描写，描写层层深入，而且每一种描写都作了精细的刻画。如月色、悲吟反衬无人与之共赏良辰美景，以拈断霜须表明悲吟的深切，以“万斛清愁”形容愁恨之多，以“邈如天样” 以形容朝廷之远，以“陇水秦云”暗指秦桧一类掌权奸臣等。

【点评】⑴本题考查鉴赏诗歌的能力。这类题要在理解全诗意思的基础上，对诗歌的主题思想、意象及意境、表现手法、语言以及作者的情感等方面加以综合考虑。

⑵此题考查学生对“赋”写作手法的掌握以及理解诗歌内容的能力。赋，是与比兴并称的古代诗歌的基本手法。赋陈，一作铺陈。铺排，是铺陈、排比的简称。学生要掌握其内涵。这首词中运用了手法“赋”按时间顺序从空山雨过，独饮无绪，悲吟断须，孤衾独卧，一直写到夜阑不寐，闻风吹竹，一怀愁绪，梦寻旧乡。这样词人写出了一个凄凉人难度凄凉夜的全过程，真实感人。描写细腻有层次，上片三个连续性的细节描写，下片先是景物描写，后是心理描写，描写层层深入，而且每一种描写都作了精细的刻画。如月色、悲吟反衬无人与之共赏良辰美景，以拈断霜须表明悲吟的深切，以“万斛清愁”形容愁恨之多，以“邈如天样”以形容朝廷之远，以“陇水秦云”暗指秦桧一类掌权奸臣等。

10．阅读下面这首唐诗，完成下列小题。

夜泊牛渚怀古

唐·李白

牛渚西江夜，青天无片云。

登舟望秋月，空忆谢将军①。

余亦能高咏，斯人不可闻。

明朝挂帆席，枫叶落纷纷。

【注释】：东晋谢尚，今河南太康县人，曾任镇西将军，镇守牛渚时，秋夜泛舟赏月，适逢袁宏在运租船中诵己作《咏史》诗，音辞俱佳，遂大加赞赏，邀其前来，谈到天明。袁宏从此名声大振，后官至东阳太守。

（1）列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（）

A. 首联写出夜晚江面上的辽阔空明，为引发融通古今的情思做好了铺垫。

B. 颔联正面怀古，一个“空”字使诗人对谢尚的崇敬怀念之情与上联空寂之景交融一起。

C. 诗中用典，颈联遥想东晋谢尚、袁宏在此地的遇合感慨斯人已渺，美谈不再。

D. 这首诗不拘泥格律的严谨和语言的藻饰，而是大处落墨情景浑成纯乎天籁。

（2）首诗的尾联表达了诗人怎样的复杂情感？诗人是如何表达的？请作简要分析。

【答案】（1）B

（2）第一问：怀才不遇的失望惆怅，知音难寻孤独落寞，潇洒自解的自信旷达。

第二问：①融情于景。枫叶纷纷飘落，像是无言地送别离去的行舟，烘托出不遇知音的落寞与孤独。②以景结情。明朝在落叶纷纷的情景下扬帆远去，造成一种悠然不尽的神韵，让人回味无穷。③虚写（想象）。诗人遥想明朝在飒飒秋风中，片帆高挂，乘舟远去，烘托出潇洒自解的自信与旷达。

【解析】【分析】（1）B项，“颔联正面怀古”表述错误，颔联是由望月过渡到怀古的。故选B。

（2）本题中，三、四句由牛渚“望月”过渡到“怀古”。由于这种空阔渺远的境界本身就很容易触发对于古今的联想。“空忆”的“空”字，表现了诗人对过去的回忆，也暗示了这份回忆注定没有回应，显然表现诗人知音难觅的怅然和失落。从整首诗看，首联写内心的澄澈安详，颔联则表现了失落和怅惘，颈联满含自信与豪放，尾联则在旷达中深含寂寞凄清的情怀。从表现手法上看，尾联“明朝挂帆席，枫叶落纷纷”，融情于景，以景结情，抒发作者的寂寞凄清。当然，这是作者的想象，属于虚写，寄寓了作者潇洒自解的自信与旷达。

故答案为：⑴B；

⑵第一问：怀才不遇的失望惆怅，知音难寻孤独落寞，潇洒自解的自信旷达。第二问：①融情于景。枫叶纷纷飘落，像是无言地送别离去的行舟，烘托出不遇知音的落寞与孤独。②以景结情。明朝在落叶纷纷的情景下扬帆远去，造成一种悠然不尽的神韵，让人回味无穷。③虚写（想象）。诗人遥想明朝在飒飒秋风中，片帆高挂，乘舟远去，烘托出潇洒自解的自信与旷达。

【点评】（1）本题属于综合考查题考查学生对诗句内容、技巧以及情感的把握的能力。解答此题既要对诗歌进行整体的把握，又要对诗歌的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对诗歌的内容、情感、主题、意象、意境等进行分析概括。

（2）本题考查考生把握诗歌思想感情的能力。赏析诗歌所表达的思想感情，要善于抓住带感情色彩的关键词语，还应该联系作者的生平遭遇及诗歌的创作背景来考虑，即我们平时所说的要“知人论世”。

11．阅读下面两首宋词，完成下面小题

诉衷情

晏殊

东风杨柳欲青青，烟淡雨初晴。恼他香阁浓睡，撩乱有啼莺。眉叶细，舞腰轻，宿妆成。一春芳意，三月和风，牵系人情。

玉楼春

无名氏

东风杨柳门前路。毕竟雕鞍留不住。柔情胜似岭头云，别泪多如花上雨。小楼画幕无重数。听得楼边车马去。若将眉黛染情深，且到丹青难画处。

（1）下列对这首词的赏析，不正确的一项是（）

A. “恼他香阁浓睡，撩乱有啼莺”二句，面对烂漫春光，主人公不是览景生欢，而是情态异常，“香阁浓睡”。一“恼”字，承上贯下，使词意陡生顿挫。

B. “一春芳意”与“三月和风”为对偶句，同是“牵系人情”的景物。“牵系”既形象地表现了柳丝的特点，同时也是对“眉叶细，舞腰轻”的照应。

C. “柔情胜似岭头云”与“别泪多于花上雨”两句中，情是泪的内源，泪是情的外现，一情一态，两个比喻，对仗工致，且曲尽传神写照之妙。

D. “若将眉黛染情深，直到丹青难画处”上句变实为虚，抽象的感情成了可染可画的形象体。下句既实又虚，“丹青”既指图画，也喻忠贞不渝之情。

（2）两首词在开篇都写到“东风杨柳”，请分别简析其中“柳”的形象、人的形象有怎样的特点，柳对人物形象的塑造起到怎样的作用？

【答案】（1）D

（2）①前词开篇所写之柳是雨初霁后的青青杨柳，柳丝纤细，柳烟疏淡，景象清新柔美，所写之人是因柳惹起无限愁思的闺中女子，柳是情感的触发物，同时对人物形象起到反衬的作用。②第二首开篇所写之柳是门前路旁在东风中摇曳的柳，所写之人是与远行之人在门前话别，依依不舍、留恋而又无奈的女子，柳是情感的寄托物，想“留”毕竟留不住，对人物形象起到正衬的作用，柳依依，情依依。

【解析】【分析】（1）D项，“上句变实为虚”错误，“若将眉黛染情深，直到丹青难画处”，倘若能用画眉的黛粉将这缱绻情愫染到更深更浓的话，那我定把这忠贞情意的画图渲染到无法渲染时为止，上句变虚为实。故选D。

（2）本题，《诉衷情》，“东风杨柳欲青青，烟淡雨初晴”先绘出一幅如画春景：东风吹温送暖，催引生机；杨柳因春风吹拂而萌发春意，虽未青青成阴，却染得人满眼春色；柳丝纤细，柳烟疏淡，似有若无，自有一种迷蒙意态；一番春雨初霁之后，柳色显得倍加清新，翠意撩人，秀色可餐。这两句将春风、春柳，春雨、春晴，编织一起，色彩明媚，春意盎然，令人心醉神迷，所写之人是因柳惹起无限愁思的闺中女子。这首词，上片以景衬情，下片则描绘人物时蕴情会意。全篇借春风杨柳绘写浓春美景，衬比香阁女子的绰约风姿，曲传离思别意，景与情谐，物与人合，宛转含蓄，情致缠绵。《玉楼春》“东风杨柳门前路”，想来他已在情人楼上与之作过一番缠绵悱恻、难分难舍的话别，踟蹰来到门前路边，东风轻拂着袅袅柳枝，使人想起古人折柳赠别之说，更撩拨着他伤别的心灵一这是一个充满离别气氛的景。接着，笔锋突然凭空一转，“毕竟雕鞍留不住”。“雕鞍”，指马，实又指他自己。这里不言其欲留，只言留不住，尤其领之以语气绝重的“毕竟”，这就婉曲且极传神地折映出他在门前长久延宕、徘徊不肯遂去的神态和欲去不忍、欲留不能的微妙心境。“留”而不得。

故答案为：⑴D；

⑵①前词开篇所写之柳是雨初霁后的青青杨柳，柳丝纤细，柳烟疏淡，景象清新柔美，所写之人是因柳惹起无限愁思的闺中女子，柳是情感的触发物，同时对人物形象起到反衬的作用。②第二首开篇所写之柳是门前路旁在东风中摇曳的柳，所写之人是与远行之人在门前话别，依依不舍、留恋而又无奈的女子，柳是情感的寄托物，想“留”毕竟留不住，对人物形象起到正衬的作用，柳依依，情依依。

【点评】（1）此题综合考查把握诗歌内容的能力。解答此类题，要在整体感知与把握诗歌内容大意的基础上，对诗歌的主题思想、意象及意境、表现手法、语言以及作者的情感等方面加以综合考虑。

（2）本题考查鉴赏诗歌人物形象的能力。鉴赏诗歌中的人物形象，就是分析诗中诗人所塑造的人物的行为、神态、心理、性格、情感、观点、处境等内容，把握人物形象的个性特征。具体分析思路与方法：知人论世，结合背景了解人物当时的情境；分析人物的行为、语言、心理，把握人物特征；抓住表露人物情感或思想的词句；借助意象和典故，展开联想和想象，感知形象。

12．阅读下面这首唐诗，完成下面小题。

九日寄岑参（节选）①

杜甫

出门复入门，两脚但如旧。所向泥活活，思君令人瘦。

沉吟坐西轩，饭食错昏昼。寸步曲江头，难为一相就。

吁嗟乎苍生，稼穑不可救。安得诛云师？畴能补天漏？

维南有崇山，恐与川浸溜。是节东篱菊，纷披为谁秀？

岑生多新诗，性亦嗜醇酎。采采黄金花，何由满衣袖？

【注】①天宝十三年秋，长安一代“霖雨积六十余日”，关中大饥，农田淹没，“稼穑不可救”，诗正作于此时。

（1）下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是（）

A. 标题中的“九日”指九月九日，即重阳节，诗歌中的“东篱菊”“醇酎”“黄金花”等意象紧扣时令特点，但是又因霖雨积日而无法花满衣袖，写出了诗人心中的失望。

B. 诗歌前四句中，“出门复入门”运用了细节描写，写出了诗人急切又无奈的心理；“思君令人瘦”句与“为伊消得人憔悴”相似，以形貌肖像的变化表现诗人思念情深。

C. 第五至八句中，前两句写出诗人独坐家中心绪纷乱，饭食颠倒的生活状况；“寸步曲江头”句运用了夸张的手法，极言距离之短，却无法到曲江相见友人。

D. 九至十二句中，诗人由自己不幸的人生遭遇推己及人，表达了对百姓苍生的同情和感叹，体现了杜甫关心劳动人民疾苦的情怀。

（2）诗歌中“维南有崇山，恐与川浸溜”句围绕“雨”写景抒情，相当巧妙，请简要分析。【答案】（1）D

（2）①运用了夸张和虚实结合（想象）的手法，写出了眼前雨水之大，想象中高山仿佛要被雨水冲走，变成一片汪洋。②借写雨表达了对友人深切的思念、对百姓生活的关切，对唐王朝命运的忧虑。

【解析】【分析】（1）D项，“九至十二句中，诗人由自己不幸的人生遭遇推己及人，表达了对百姓苍生的同情和感叹，体现了杜甫关心劳动人民疾苦的情怀”中“九至十二句中，诗人由自己不幸的人生遭遇推己及人”赏析有误。九至十二句“吁嗟乎苍生，稼穑不可救。安得诛云师？畴能补天漏？”意思是“唉，可怜！那些受苦受难的老百姓，被水淹毁的庄稼是无可挽救了。怎么才能除去那可恶的云师？谁能去将那天漏处补住？”作者发出了对百姓苍生的同情和感叹，体现了杜甫关心劳动人民疾苦的情怀。“九至十二句中，诗人由自己不

幸的人生遭遇推己及人”是无中生有，向上推溯一至八句，诗人并没有写自己不幸的人生遭遇并推己及人，“出门复入门，雨脚但仍旧。所向泥活活，思君令人瘦。沉吟坐西轩，饭食错昏昼。寸步曲江头，难为一相就。”意思是“方欲应邀出门造访，又返回门内，那密集落地的雨点只是依然下个不停。去往你家的道路泥泞，欲去看望于你，无法启行，想你想得我容颜消瘦。我独自坐在西窗下深思不已，连吃饭也辨不清是黄昏还是白天。虽然我距您的住处很近，却难得去与您会面一次”，叙述访岑而阻于雨，与岑参的住处曲江虽然不远，但却不能去探访，倍觉思念，表现出了与岑参的深厚友谊。故选D。

（2）诗歌中“维南有崇山，恐与川浸溜”句围绕“雨”写景，意思是：城南边有座终南高山，恐怕它也会被那急流的河水淹没漂走。这两句诗运用夸张的手法，写出了眼前雨水之大；运用虚实结合的手法，写想象的内容，城南边的那座终南高山，恐怕也会被那雨水淹没漂走。“维南有崇山，恐与川浸溜”句围绕“雨”进行抒情，前面的诗句写到诗人要造访朋友因雨受阻，所以诗人借写雨表达了对友人深切的思念，运用夸张和想象写出了雨大，表达了对百姓苍生的同情和感叹，体现了杜甫关心劳动人民疾苦的情怀。结合注释背景“天宝十三年秋，长安一代‘霖雨积六十余日’，关中大饥，农田淹没，‘稼穑不可救’，诗正作于此时”，但是据考，天宝十三载秋，大雨成灾，宰相杨国忠却取好庄稼来，向玄宗皇帝说：“雨虽多，不害稼也。”面对当前的局势，杜甫以诗代谏，表达了对当时朝政的不满，对唐王朝命运的忧虑。

故答案为：⑴D；

⑵①运用了夸张和虚实结合（想象）的手法，写出了眼前雨水之大，想象中高山仿佛要被雨水冲走，变成一片汪洋。②借写雨表达了对友人深切的思念、对百姓生活的关切，对唐王朝命运的忧虑。

【点评】⑴该题考查诗歌鉴赏的能力。诗歌鉴赏选择题主要考查关键词语和诗句的理解、表达技巧的分析、情感分析、诗歌形象的把握。这就要求考生在平时多练习，从这几方面进行总结。

⑵该题考查写景手法以及情感的分析。这就需要考生熟练掌握写景的手法，分析情感需要考生知作者、懂关键词、把握意象、理解注释，读懂表层含义，读懂深层情感。这就需要考生平时多做练习，培养语感，熟能生巧。

13．阅读下面这首宋诗，完成下面小题。

秋兴

陆游

樵风溪上弄扁舟，濯锦江边忆旧游。

豪竹哀丝①真昨梦，爽砧繁杵又惊秋。

坠枝橘熟初堪翦，浮瓮酪香恰受篘②。

莫道身闲总无事，孤灯夜夜写清愁。

【注】①豪竹哀丝：指管弦乐。②篘：滤（酒）。

（1）下列对这首宋诗的赏析，不正确的一项是（）

A. 首联写自己在樵风溪上和濯锦江边乘船游玩，忆起往日之事，为下面“兴”作铺垫。

B. 颔联写听觉，既有管弦乐声，又有杵击砧石声，“惊”字写出诗人的惊喜之情。

C. 颈联选取熟橘和适合过滤的酒两种意象，分别从视觉和嗅觉的角度勾勒，生动形象。

D. “坠枝橘熟初堪翦”一句紧扣秋的特点，描摹秋的典型景象，语言清新典雅。

（2）请简要赏析尾联。

【答案】（1）B

（2）尾联采用了直抒胸臆的方式，诗人告诉人们，不要只看到自己非常清闲，谁能看到自己每天晚上孤灯相伴独自抒写内心的愁闷呢，表达出壮志未酬的深深遗憾之情。

【解析】【分析】（1）B项，这里的“惊”字是指夜晚捣衣声惊扰了诗人的梦，让他回到现实之中，对以往生活再生留恋之情，故选项中“写出诗人的惊喜之情”表述不正确。故选B。

（2）本题中，尾联“莫道身闲总无事，孤灯夜夜写清愁”的意思是：不要说我身闲无事，我还每夜在孤灯下独自一个写抒发凄凉、愁闷情绪的诗。“清愁”二字直抒胸臆，形象生动地表达出诗人壮志未酬的深深遗憾之情。

故答案为：⑴B；

⑵尾联采用了直抒胸臆的方式，诗人告诉人们，不要只看到自己非常清闲，谁能看到自己每天晚上孤灯相伴独自抒写内心的愁闷呢，表达出壮志未酬的深深遗憾之情。

【点评】（1）本题属于综合考查题考查学生对诗句内容、技巧以及情感的把握的能力。解答此题既要对诗歌进行整体的把握，又要对诗歌的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对诗歌的内容、情感、主题、意象、意境等进行分析概括。

（2）此题考查鉴赏诗歌句子的能力。炼句是诗歌鉴赏的高频考点，所炼之句往往是在该诗中最富有表现力的句子。答题时，先要释句，然后指明手法，最后分析表达效果；分析表达效果时要将句子放回到诗中，体会其表情达意上的妙处。

14．阅读下面这首唐诗，完成下列小题。

骢马

（唐）万楚

金络青骢白玉鞍，长鞭紫陌野游盘。

朝驱东道尘恒灭，暮到河源日未阑。

汗血每随边地苦，蹄伤不惮陇阴寒。

君能一饮长城窟①，为报天山行路难。

【注】①长城窟：相传长城下有泉窟，可以饮马。

（1）下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（）

A. 诗歌开篇即于读者眼前展现出一匹形貌引人注目、气度不凡的良马。

B. 颔联以夸张的手法表现骢马被主人驱驰，需日行千里的艰辛与无奈。

C. 诗歌从马的外在风神写到内在精神，形象生动地表现出骢马的神骏。

D. 全诗格调高亢，豪放壮阔，体现了盛唐奋发昂扬、热情奔放的诗风。

（2）诗歌尾联“能”“尽”二字如何表达作者的情感？请简要分析。

【答案】（1）B

（2）①“能”、“尽”二字，写出了主人对马的期望与信任；②作者托物言志，明是赞马，

实为喻人；③表现了作者昂扬奋发的进取精神和立功边陲的宏伟抱负。

【解析】【分析】（1）B项，“骢马被主人驱驰，需日行千里的艰辛与无奈”错误。颔联写马的敏捷、矫健和雄风。“朝驱东道尘恒灭，暮到河源日未阑”，早晨骏马奔驰在长安的大道上，扬起的尘土很快消散；傍晚到达黄河的发源地，太阳尚未下山。“朝”、“暮”，早晚仅为一天，说明时间的短促，“东道”、“河源”，两地相距数千里，用以夸张空间的阔远。“尘恒灭”、“日未阑”，表现骢马飞奔的神速、锐意进取的雄风。故选B。

（2）“能”、“尽”二字，充分表达了主人对马的信任，认为其定能为人驰骋，为国尽职，肩负起横行关塞、守边保疆的重任。反之，也表明了骢马的决心、壮志和宏愿。托物言志，明是赞马，实为喻人，表现诗人自己的胸襟和抱负。只要能有建功立业、为国献身的机会，哪怕是奔赴长城内外和历尽艰难险阻的天山也在所不辞，表现了骢马的不甘寂寞、一展宏图的雄心壮志，同时也表现了诗人昂扬奋发的进取精神和立功边陲的宏伟抱负。

故答案为：⑴B；

⑵①“能”、“尽”二字，写出了主人对马的期望与信任；②作者托物言志，明是赞马，实为喻人；③表现了作者昂扬奋发的进取精神和立功边陲的宏伟抱负。

【点评】（1）本题属于综合考查题考查学生对诗句内容、技巧以及情感的把握的能力。解答此题既要对诗歌进行整体的把握，又要对诗歌的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对诗歌的内容、情感、主题、意象、意境等进行分析概括。

（2）此此题考查鉴赏诗歌语言的能力。炼字是诗歌鉴赏的高频考点，所炼之字往往是在该诗句中最富有表现力的词语，比如动词、形容词、数词、修饰词语、表示声音和颜色的词语等。答题时，先要解词释句，然后指明手法，最后分析表达效果；分析表达效果时要将词语放回到诗句中，体会其表情达意上的妙处。

15．阅读下面这首宋诗，完成小题。

自金陵如丹阳道中有感①

王安石

数百年来王气消，难将前事问渔樵。

苑方秦地皆芜没②，山借扬州③更寂寥。

荒埭暗鸡催月晓④，空场⑤老雉挟春骄。

豪华只有诸陵⑥在，往往黄金出市朝。

【注】①此诗作于1066年（治平三年）春，闲居江宁已三年的王安石聊发游兴，骑马东行游丹阳，沿途访友寻古。②化用古人诗句。李白《金陵》诗：“苑方秦地少，山似洛阳多。古殿吴花草，深官晋绮罗。”刘长卿的诗：“金陵已芜没，函谷复烟尘。”③东汉末刘繇曾将扬州治所设在曲阿（丹阳）。④《建康图经》言：“鸡鸣埭在青溪西南潮沟上，过沟有埭，名鸡鸣。齐武帝早游钟山射雉，至此，鸡始鸣。”⑤场：射雉场。《南齐书·东昏侯纪》：“置射雉场二百九十六处，翳中帷帐及步障，皆袷以绿红锦。”⑥《元和郡县图志》载：丹阳有齐高帝的泰安陵，武帝的景安陵，明帝的兴安陵，梁武帝的修陵，文帝的建陵，简文帝的庄陵等多座。

（1）下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（）

A. 首联，写对历史悠久的古帝王之都金陵的总体感受，“王气消”三字为全诗定下了伤感的基调。

B. 颔联，当年的苑方秦地般的美景已消失了，一度为扬州治所的丹阳繁华也已寂寥不见了。

C. 尾联，写盛极一时的王朝黄金散尽，如今只剩下帝王的陵寝，充满了人财两空的哀伤。

D. 这首七言律诗，词句警策，典故丰富，内容深邃，充满历史的纵深感和兴替的沧桑感。（2）请简要赏析颈联“荒埭暗鸡催月晓，空场老雉挟春骄”。

【答案】（1）C

（2）①融情于景，借景抒情。“荒”“暗”二字营造了一片昏暗、衰败的意境。②视听结合。“荒埭暗鸡催月晓”，写听觉感受，而一个“催”字，突出了“暗鸡”的呜叫给人的心理感受；“空场老雉挟春骄”则侧重于视觉所见。③用典。化用齐武帝鸡鸣埭打猎的事，这里借齐朝帝王荒于畋猎，终至亡国的故事，批评了历史上许多皇帝耽子犬马声色，不理朝政导致国势衰落之事实。从一个角度总结了历史兴亡的原因。

【解析】【分析】⑴"昔日的黄金散尽，充满了人财两空的哀伤错，正确的理解应是"这些陵墓常有人盗掘, 常有金玉见于市朝”。

⑵此题考查鉴赏诗歌句子的能力。“ 苑方秦地皆芜没，山借扬州更寂寥”使用融情于景，借景抒情；视听结合；用典手法，结合诗句分析，比如“荒”“暗”二字营造了一片昏暗、衰败的意境。。

故答案为：⑴C；

⑵①融情于景，借景抒情。“荒”“暗”二字营造了一片昏暗、衰败的意境。②视听结合。“荒埭暗鸡催月晓”，写听觉感受，而一个“催”字，突出了“暗鸡”的呜叫给人的心理感受；“空场老雉挟春骄”则侧重于视觉所见。③用典。化用齐武帝鸡鸣埭打猎的事，这里借齐朝帝王荒于畋猎，终至亡国的故事，批评了历史上许多皇帝耽子犬马声色，不理朝政导致国势衰落之事实。从一个角度总结了历史兴亡的原因。

【点评】⑴此题考查学生对诗歌理解鉴赏能力。这是一道综合考核诗歌的形象、语言、表达技巧和思想情感的题目，每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意，答题时注意仔细辨析。

⑵此题考查鉴赏诗歌句子的能力。炼句是诗歌鉴赏的高频考点，所炼之句往往是在该诗中最富有表现力的句子。答题时，先要释句，然后指明手法，最后分析表达效果；分析表达效果时要将句子放回到诗中，体会其表情达意上的妙处。

16．阅读下面这一首诗歌，完成下面小题。

忆秦娥注

（唐）李白

箫声咽，秦娥梦断秦楼月。秦楼月，年年柳色，?陵伤别。

乐游原上清秋节，咸阳古道音尘绝。音尘绝，西风残照，汉家陵阙。

【注释】此词相传为李白所作。

（1）下列对本词的赏析，不正确的一项是（）

A. 开篇写呜咽的箫声惊醒夜梦人，为全词奠定了凄凉的情感基调。

B. 上片写闺情念远，由月色到柳色，由虚到实，道尽了离别之伤。

C. 下片写秋望伤时，咸阳古道、汉家陵阙勾连古今，抒兴废之悲。

D. 全词意境开阔，既有时序的跳跃，又有场景的转换，开阖有致。

（2）这首词的结尾两句“西风残照，汉家陵阙”有何妙处？结合词句简要分析。

【答案】（1）B

（2）①意象叠加（列锦）。这一句将西风、残照、汉家陵阙三个名词性短语叠加在一起，描绘出在西风落日的映衬下，汉王朝陵墓宫阙凄冷荒凉的景象，营造出古朴苍凉的意境。②以景结情。“西风残照，汉家陵阙”既是眼前实景，又是历史遗迹，营造出一种悲壮的历史消亡感，含蓄蕴藉，意境深远，寓深沉的历史浩叹于开阔的景象之中。

【解析】【分析】（1）B项，错在“由虚到实”，由月色到柳色，是由眼前照着楼台的月色回想往年在灞桥折柳，送别爱人的悲伤情景。应该是由实到虚。故选B。

（2）“西风残照，汉家陵阙”，将西风、残照、汉家陵阙三个名词性短语叠加在一起，使用了意象叠加的艺术手法，描绘了从乐游原上远望咸阳古道的悲凉景象，引出秦娥眼前之所见，只有在肃杀的秋风之中，一轮落日空照着汉代皇帝陵墓的荒凉图景。这既是眼前实景，又是历史遗迹。诗人以景结情，将秦娥怀古伤今的弦外之音，表达得淋漓尽致，意境深远。

故答案为：⑴B；

⑵①意象叠加（列锦）。这一句将西风、残照、汉家陵阙三个名词性短语叠加在一起，描绘出在西风落日的映衬下，汉王朝陵墓宫阙凄冷荒凉的景象，营造出古朴苍凉的意境。

②以景结情。“西风残照，汉家陵阙”既是眼前实景，又是历史遗迹，营造出一种悲壮的历史消亡感，含蓄蕴藉，意境深远，寓深沉的历史浩叹于开阔的景象之中。

【点评】⑴此题考查古诗词的理解鉴赏能力。主要集中对诗意理解、诗歌主旨、诗歌形象的塑造等内容的考核，考核的方式基本有两种，一种是根据诗歌的内容进行分析概括，另一种是对诗歌特色和手法的赏析，分析诗歌要读懂诗意，注意情感、形象、技巧等表述不当，赏析一般为手法和特色概括不当。

⑵此题考查学生分析诗歌表达技巧的能力。从诗歌鉴赏的角度说，诗歌的表达技巧包括三方面的内容：表达方式（记叙、描写、议论、抒情）、修辞手法（比喻、借代、夸张、对偶、比拟、排比、设问、反问、起兴、互文）、表现手法（用典、联想、想象、衬托或烘托、渲染、象征、对比、对照、抑扬、照应、动静、虚实、正侧、直抒胸臆、借景抒情、融情于景、托物言志）。答题时按照如下格式：先点明运用了什么手法，体现在何处，然后再解释写出了什么内容，最后点明表达了什么情感。

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