关于洋泾中学发展性教育督导评估报告

上海市洋泾中学发展性教育督导评估报告

为促进学校规范办学、自主发展，提高学校办学整体水平，浦东新区人民政府教育督导室依照《浦东新区发展性学校教育督导评估指南》，结合学校发展规划，于2009年12月22日至24日，对洋泾中学进行了综合督导。

督导评估组由专职督学、兼职督学、学校校长以及在培青年干部共13人组成。督导期间，督导人员听取了校长自评汇报；分别进行了教师（149人）、学生（137人）、家长（135人）问卷调查；召开了教研组长、年级组长、部分班主任、教师（共17人）、家长（7人）、社区代表（6人）、学生（11人）等6个座谈会；与干部（29人次）、教师（49人次）、学生（54人次）、社区代表（2人）进行个别访谈；随堂听课62节，观课77节；巡视校园环境，观察升旗仪式；浏览校园网；查阅有关资料等。督导组对所收集的有关信息进行汇总、分析与讨论，最后形成督导评估报告。

督导组认为，洋泾中学重视督导自评工作，成立了督导自评工作领导小组，制定了督导自评工作计划，进行了自下而上的自我评估工作，自评工作的态度是认真的，符合民主程序，自评报告符合学校实际。学校近三年来，继承“责任教育”办学成果，确立了“办负责任的学校，做负责任的教师，育负责任的学生”的办学宗旨，启动了“五项工程”，取得初步成效。学校管理有章有序有效，领导班子凝聚力有提升，得到教工认可。积极推进课程建设，切实加强教学常规管理，确保教学质量的稳定。构建德育管理体系，完善德育工作机制，积极开展以“责任教育”为核心的主题教育活动，学生的责任素养、道德行为和自主管理能力有明显提高。校园环境优美整洁，各类教育资源丰富，办学条件得到较大改善。学校“五年发展规划”确定的第一阶段目标基本达到，学校的发展和进步得到教工、家长和学生的肯定，“满意度”分别达75%、80.5%和96%。

一、主要成绩与经验

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1、以“办学宗旨”为引领，加强学校民主管理，增强班子凝聚力和整体领导力，促进学校自主持续发展

学校新一届领导班子在总结、梳理学生“责任教育”的基础上，既有继承又有发展地确立了“办负责任的学校，做负责任的教师，育负责任的学生”的办学宗旨，制定了五年发展规划，提出了近期与远期发展目标，以及“五项工程”（即：先导工程、响亮工程、精品工程、生本工程和奠基工程）。为了使规划的各项措施落到实处，学校一方面加强办学理念的宣传与学习，使办学理念新的内涵逐步为教师所接受，以理念与目标来激励教师的积极性；同时，进一步健全各项规章制度，全面实行校长负责制，党政工齐心合力，坚持校务公开、民主管理，实行分级管理责任制，形成了党政工联席会议、校务会、行政碰头会和校长办公会为主，教学委员会会议、职称聘任委员会会议、学生代表大会为辅的学校管理工作方式，增强了班子的凝聚力和整体领导力，促进了学校自主发展。

据教师问卷调查，对“学校办学理念”的认可度达94%；对“办学目标”的认可度达97%；对“学校管理渠道畅通”的认可度达91%；对 “学校贯彻执行各项规章制度”的认可度达96%；对 “学校民主管理”的认可度达84%；对“学校规划的实施和重点项目推进”的认可度达97%。

2、以建设“精品工程”为抓手，加强教学常规管理，落实课堂教学改进计划，促进教学质量的提高

为落实上海市课程方案，学校积极实施“精品工程”，制订了“课程体系”和“课程计划”，认真落实三类课程。尤其是近三年来，学校开发拓展活动课和选修课达80余门，高一、高二学生参与率达100%，其中“天文”、“辩论”、“电影文化”、“散文”、“心理”等校本课程已形成具有特色的精品课程。据教师问卷调查，认为学校开发的校本课程“能体现”和“较能体现”学生发展或办学特色的分别占60%和35%。

学校重视教学常规管理，制定了“教学常规管理十八条”等制度，对教学常规五个环节提出了具体要求，并通过定期检查与抽查、定期召开学生座谈会、进行学生问卷调查、加强领导听课等措施，使教学常规制度

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得到落实。学校还努力构建教学质量监控体系，建立了常规教学监控系统、课堂教学监控系统、考试成绩监控系统和高三工作监控系统，确保教学质量监控的全覆盖和教学质量的稳定。

为落实“课堂教学改进计划”，学校坚持每年开展“磨人磨课”活动，做到每次活动有计划、有主题、有讲评。学校还在校园网上设立“课堂教学实录”平台，通过网络平台进行课堂教学观察与解析、课堂教学自我反思、自我诊断和同伴诊断，并建立了教学诊断课例库，有效地促进了教师专业发展。据教师问卷调查，对于“学校落实课堂教学改进计划的要求与措施”的认可度达99%；对于学校的课程与教学改革的目标与重点表示“非常明确”和“明确”的教师分别占55%和38%。

3、以“责任教育”为核心，完善德育工作机制，开展各项教育活动，促进学生身心健康发展

学校以“责任教育”为核心，重视德育工作，构建了“全员德育”、“思想教育与心理教育并行”、“部门、年级组、班主任分工负责分级实施”的德育管理体系和“责任教育”分层体系，进一步完善了德育工作机制。学校引导全体教职工增强“以德育人、以心育人”的意识，以“爱生如子”的态度和热情去关心每位学生的成长，形成全员育人的良好氛围。

学校积极构建以“责任教育”为核心的校本德育课程，重点开发了10门德育课程，深化学校的责任教育，探索有针对性、实效性、可操作性且易为学生接受的德育新模式。学校又围绕“责任教育”，积极开展“理想教育”、“感恩教育”、“荣誉感教育”“使命意识教育”等主题教育活动，以及行为规范养成训练和心理健康教育，提高了学生责任素养和道德素养，促进了学生身心健康发展。

学校还建立了学生自律委员会、自主管理制度和学生行为规范记录档案，引导学生积极参与学校管理，充分发挥学生的主体作用，提高了学生的自主管理能力。

据教师和学生问卷调查，对“学生思想道德与行为规范的表现”的满意度分别达97%和81%。

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4、以实施“响亮工程”为重点，努力构建教师专业发展体系，积极开展校本研修，促进教师专业水平的提高

学校以“响亮工程”的实施为重点，确立了《教师专业发展学校建设与管理》国家级研究课题，努力构建教师专业发展的五大系统（理念系统、管理与制度系统、活动与课程系统、评价系统和信息技术环境系统），积极开展以“问题—读书—反思—行动”为核心的研修活动，基本形成“理念引导、工程实施、规划与评价推进”的校本研修机制，取得了预期的效果。

为促进教师自主发展，学校引导教师制定个人发展规划，并采用个别谈心方法帮助教师确立自主发展目标。学校每年两次组织教师对照目标进行自评，教研组和年级组给予书面评价，校长室审核后分别进行反馈指导，并建立了“教师成长袋”和“系列奖励制度”，促进教师更好地达到自主发展目标。学校还在校园网上开设了“教学叙事研讨社区”、“视频课例库”、“教师专业成长资源库”等，对促进教师自主研修起到了积极的作用。

据教师问卷调查，认为“学校对教师工作考核、评价能促进教师的积极性和主动性”的认可度达89%；对“自己近年来专业发展所取得进步”的满意度达88%。

二、主要问题与建议

1、学校的办学理念和“五项工程”需进一步转化为具体的办学行为 为了使学校的办学理念和“五项工程”能够落到实处，建议学校对办学理念的内涵作进一步诠释，提出具体的要求，并渗透到学校的各项工作中去，落实到师生的教育教学活动中去。同时，对“五项工程”的实施要进一步细化，形成目标达成度明确、操作流程清晰、各项措施具体、职责分工明确、操作性和可测性强的实施方案。要重视实施“五项工程”的精细化管理，加强学校自我评估，经常总结特色经验，进一步发展学校特色，提高发挥市实验性示范性高中的示范辐射作用的层次。

2、学校课程的建设与实施需进一步规范和完善

学校初步构建的“课程体系”尚不够完善；课程计划的实施不够规范；学校制定的拓展型课程和研究型课程实施方案也不够完善与规范。为了

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进一步规范与完善学校课程的建设与实施，建议学校根据市教委（2008）36号文件的要求，进一步调整与完善学校课程计划、以及拓展型课程和研究型课程实施方案。同时，要思考将“责任教育”的理念渗透于课程体系之中，使学校的课程体系能进一步彰显学校的特色。

3、教师专业发展系统需进一步完善，校本研修的针对性和有效性需进一步提高

学校构建教师专业发展的“五个系统”已初步取得成效，但对各系统的形态与结构需进一步清晰与完善，在操作层面上需进一步细化与规范。尤其是如何通过教师专业发展系统和“响亮工程”，打造高层次高水平的教师团队，需作深入思考与设计，加大培养的力度。

由于生源发生变化，学校近年来的教学质量处于不够稳定的状态。为此，建议学校根据学生的实际情况，进一步加强有针对性的校本教研，引导教师进一步深化教法与学法的研究，并思考如何将责任教育渗透于课堂教学，引导学生增强学习的自信心，树立学习的责任心，提高学习的积极性，以进一步促进教师专业发展，提高课堂教学效益和教学质量。

浦东新区人民政府教育督导室

责任督学：高才明 2010年1月5日

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