苏教版小学数学一年级分与合集体备课 王峰(2)

固镇县任桥中心学校2014—2015 数学 科 教学设计

……………………………………………装…………………………订…………………………线……………………………………………………… 主备人：王 峰 授课人： 全册第 16 课时 教学内容： 6~7的分与合 第 7 课时 单元第 2 课时 教学目标：1．让学生经历6和7的分与合的探索过程，知道6和7各能分成哪

两个数，哪两个数能合成6和7。

2．让学生在活动过程中进一步接受分与合的数学思想，接受分析和综合思维方法的熏陶。

3．进一步培养学生自主探索和合作交流的意识。

教学重点、难点：掌握6和7各能分成哪两个数，哪两个数能合成6和7。

正确把6和7进行分与合。

教具准备： 电子白板、学具盒。 教学程序： 首备设计 一、揭示课题，明确目标 （预设3分钟） 1．出卡片游戏。 根据教师举的卡片，学生相应地举出卡片。 如5的分与合，教师举出3，学生就举出2。 2．学生积极思考，交流研究4和5的分与合的办法。 3．揭示课题，认定学习目标。 集体备课意见 二次备课记录 二、目标驱动，自主学习 （预设12分钟） 1．教学6的分与合。 （1）同桌合作，用圆片摆摆分分，并记录下每次分的结果。 本课时第1页 共4页 全册第 页

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（2）请同桌一个学生到前面摆，一个学生记录。 （3）集体校对。 （4）学生打开书本，看书上的分法。 思考虚线框的作用，并进行交流，明确：虚线框中的分法是让学生用联想的方式得到6的另外两个分的式子。 （5）齐读6的组成。 学生讨论记忆的方式。 并尝试说给同桌听。 2．教学7的分与合。 （1）同桌合作，从学具盒里拿出7个圆片，分成两堆。再把表示7的分法的式子填写出来。 （2）展示部分学生的答案，集体交流。 （3）把7的分法说给旁边的小朋友听。 三、全班交流，提炼建模 （预设8分钟） 学生讨论怎样很快记住6和7的分与合，使学生再次感受“有序”和“推想”的重要。 四、分层练习，内化提升 （预设10分钟） 1．完成“想想做做”的第1、2题。 （1）学生找一找：哪两张卡片上的点子合起来是6或7。找到以后把两张卡片举起来，并且说给小朋友听，如：X和X组成6。 （2）其他小朋友当裁判。 （3）多找几名小朋友进行游戏。 2. 完成第3题。 （1）采用对口令的形式进行练习。 本课时第2页 共4页 全册第 页

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生：2和4组成6。 生：4和3组成7。 （2）教师说数，学生对口令。 （3）也可以小朋友之间进行练习，巩固7以下数的分与合。 3. 完成第4题。 （1）照样子接着画。 （4）集体订正。 4. 完成第5题。 看谁写的工整。 板书设计 6~7的分与合 教学 反思 本课时第3页 共4页 全册第 页

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