免疫调节的教学设计( )

《免疫调节》（第一课时）教学设计

一、教材分析：

本节课用教材为人教版《普通高中课程标准实验教科书生物必修3 稳态与环境》第2章第4节。第4节免疫调节包括免疫系统的组成、免疫系统的防卫功能、免疫系统的监控和清除功能及免疫学的应用四部分内容。分2课时学习，其中第1课时，免疫系统的组成及免疫的防卫功能。

生物体内各个器官、系统之间的协调统一，内环境稳态的维持，以及对外界刺激作出反应，都是生物体本身所具有的调节功能密切相关，神经-体液-免疫调节网络是机体维持稳态的主要调节机制。教材力求与现代生物科学的观点相一致，将免疫也作为一种调节方式，突出它在稳态维持中的作用，从而引导学生从个体水平上来思考生命系统的整体性。免疫所涉及的内容在学生的日常生活中都有体现如艾滋病、过敏和接种疫苗，教材注意结合学生的实际生活和社会现实，引导学生在学习活动中，进一步理解科学、技术与社会的相互关系，在注意人文精神的培养，及形成健康的生活方式都是非常重要的。

二、学情分析：

艾滋病、过敏反应以及免疫学的应用的相关知识，学生已经通过报刊杂志、广播电视网络等传播媒体有所了解。学生在义务教育教材中学生对免疫器官有一定认识，第一、二道防线的内容也已详细的介绍。这些学过的知识都可以作为学习新知识的铺垫。高二的学生在学习了2本生物必修课本后，对生物学研究的方法和思维方式也有很大的提高，在图文转换，阅读，分析问题内在联系等方面也具备一定的能力。教师做好引导工作，同时要注意引导学生形成正确的科学价值观，形成健康的生活方式。

三、教学目标的确定：

在课程标准的具体内容标准中，与本节内容相对应的条目是：“概述免疫系统的组成”“概述免疫系统在维持稳态中的作用”“关注艾滋病的流行和防控”。本节内容多而复杂，应先让学生有感性的认知。通过学生收集泡泡男孩、艾滋病资料等一系列问题讨论展开，建立情感态度价值观，引出对免疫调节的学习，提出免疫系统的组成，免疫系统在维持稳态中的作用。在讲述免疫系统的防卫功能中，第一、二道防线内容只做简单的回顾。本节的重点是第三道防线即特异性免疫所起的作用，特异性免疫又分为体液免疫和细胞免疫，其内容抽象，需通过图文师生共同分析，所以这既是本节的重点又是本节难点。

根据课程标准的要求、本节教材特点及学生的认知情况，把教学目标拟定如下：

1.知识方面目标：

（1）概述免疫系统的组成。

（2）概述免疫系统的防卫功能。

（3）分析体液免疫和细胞免疫的机制。

（4）关注艾滋病的流行和防控。

2.情感态度与价值观目标：

（1）了解艾滋病的病因和防控，倡导健康的生活方式和生活理念，拒接毒品，洁身自爱。

（2）了解艾滋病发展的严峻形势，相互关爱，共享生命。

2.能力方面目标：

（1）从报刊杂志、互联网中直接获取资料或收集数据的能力。

（2）以图文转化、问题串、小组交流合作、归纳讨论的方式学习的能力。

（3）利用所学知识来解释实际生活问题，理论联系实际的能力。

4.重、难点确定

教学重点（1）免疫系统的防卫功能

（2）体液免疫和细胞免疫的机制

教学难点体液免疫和细胞免疫的机制

1

2

3

4

5

本文来源：https://www.bwwdw.com/article/ifeq.html