安徽信息技术七年级下第二单元活动1家庭影片初制作

活动1家庭影片初制作

[教材分析]

本活动是安徽义务教育新课程实验教科书（非零起点）七年级《信息技术》下册“第二单元 家庭电影我编辑” 的 “活动1 家庭影片初制作”。 本活动主要是规划设计家庭影片的结构，采集、存储数码摄像机中拍摄的九寨沟影片素材，整个活动分为2个阶段来完成：1）规划设计家庭影片（重点）；2）采集影片素材。

[学情分析]

学生对常规软件有一定操作经验，所以，利用“会声会影”来捕获视频素材难度不大，教师只要稍加引导即可，而“规划设计家庭影片”是重点，教师着重采用对比比较、学生讨论、教师讲解等方法展开活动，让学生理解家庭影片结构图及制作流程图。 [教学目标] 知识与技能

1、合理规划自己的家庭影片结构，选择合适的影片素材和背景音乐。 2、了解视频采集卡的功能，理解视频文件的格式和特点，掌握采集视频素

材的操作方法。

3、能够将数码摄像机中的视频素材采集到计算机中，并修改素材默认的名

称。

过程与方法

1、对家庭影片结构进行规划，体验制作一个完整作品的过程，体现规划思

想。

2、依据影片主题合理采集影片素材，结合数码摄像机的简单操作，掌握利

用计算机采集数码摄像机或其他外部设备中视频的方法。 3、

[情感、态度及价值观]

1、通过学生对家庭影片结构进行规划，激发学生的动手欲望和制作兴趣。

2、通过选择合理的影片素材，选择好的素材画面，培养学生的审美能力。 3、 [教学重、难点] 重点

对家庭影片进行结构规划，同时将数码摄像机中的视频采集到计算机中； 难点

理解视频格式及特点，采集家庭影片素材。 [课时安排]

1课时。 [教学过程]

创设情境、引入活动

屏幕展示：教师分别播放“九寨沟之旅”视频片段及利用“会声会影”编辑好的家庭影片，让学生比较两个影片的区别及优缺点。 学生活动：学生思考、讨论，回答问题。

师生总结：前者为拍摄的视频素材，没有进行任何编辑处理，声音也比较嘈

杂，后则添加了片头、片尾、字幕、背景音乐等，更好的表现出九寨沟的美：（结合课本P81-82“主题苑”）。 结构上：后者有片头、影片主体、片尾。

内容上： 视频素材、音乐素材、字幕、转场效果等。

一、 任务驱动、展开活动 1、 规划设计家庭影片

师生互动：师生讨论，共同完成课本P82“研究室”。

任务驱动：完成课本P83“创新园”。结合教师发送给学生的影片素材（影

片素材是关于学校的介绍，通过电子教室软件发送给学生。）

教师评价、总结：教师总体评价学生完成任务情况，并结合学生完成情况，

总结填写课本P83“创新园”中空框。

2、 采集影片素材 1） 连接数码摄像机

教师介绍：数码摄像机拍摄的影片通常是存储在数字录像带中的，计算机一

般不能直接对其进行编辑处理。因此在编辑之前，必须通过IEEE1394卡进行转换，将数字录像带中的影片“采集”到计算机中，变成计算机中的文件。

屏幕展示：教师播放演示“安装1394卡的过程”的视频文件并展示实物1394

卡。

教师总结：介绍1394卡。（结合课本P87“知识库”第1点）

教师演示：教师操作演示利用数据线连接数码摄像机和计算机的方法（强调

课本P84小蚂蚁部分提示）。

2） 采集影片素材

教师演示：教师首先介绍“会声会影”的界面，然后演示利用“会声会影”

捕获数码摄像机中视频片段的操作步骤（参考课本P86-87步骤）。

任务驱动：找个平时操作基础比较好的学生到讲台上模仿教师的操作，其他

学生可以给予口头提示。然后找个平时操作基础不太好的学生再重复一遍教师的操作，其他学生同样可以给予口头提示。（因为只有教师机安装了1394卡，也只有一部数码摄像机，所以不能每个学生都能进行实际操作。）

教师评价、总结：教师总体评价刚才两位学生完成任务情况，（结合课本“知

识库”）并提示操作技巧及注意事项

【课堂小结】

“规划家庭影片结构”是本活动的重点，我采用视频播放、对比比较、师生讨论、任务驱动等方式来展开活动，让学生掌握家庭影片结构图和制作流程图。

【教学反思】

“采集影片素材”较多的是涉及1394卡的理解和实际操作方面，但是

受到硬件条件的制约（只有一部数码摄像机，只有教师机上装有1394卡），所以只有通过播放视频演示操作步骤及教师演示和部分学生操作演示来加深学生印象，不可能让每位学生都参与操作中。但是“会声会影”的界面等内容要给学生介绍清楚，因为后面活动还要用到此软件。

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