数字宝宝

《数字宝宝》

——星星班科学公开课（授课：李丽）

一、活动目标：

1. 在观察比较中发现数字在生活中的一些意义。 2. 对数字变化后的形状感兴趣，并乐意尝试想象。

3. 能积极投入活动，通过语言、美术等方式大胆表达自己的发现和想象。

二、课前活动准备：

1.请家长和孩子一起寻找家中的数字，说说它表达的意思。 2.数字歌：1像铅笔细又长，2像鸭子游水上，3像耳朵听声音，4像小旗迎风扬，5像钩子弯又弯，6像锁头没锁上，7像镰刀来割草，8像葫芦怪模样，9像口哨声声想，10像棒球锻炼忙。 3.教学课件。

4.胶水、数字卡、一色的浅色手工纸人手一份。 三、活动过程：

1. 观看课件，阅读图片，梳理数字。

（1） 教师演示课件，请幼儿数出图片格子，根据提示猜出每一个格

子里的数字宝宝。

教师：在每一个格子里藏着一个数字宝宝，请边看边猜它们分别是数字几？猜时从0-9一个一个地数，就会发现少的数字。 幼儿观察数字卡片，进行猜想，教师引导幼儿逐一寻找到藏着的

数字，并提问：请看一看、找一找，这几个数字宝宝哪个最大？哪个最小？

（2） 请幼儿排列数字，分享一些不同的排列方式（大小和形状），寻

找规律。

教师：请想想，数字宝宝可以怎样排队？

幼儿自由操作，教师巡回观察指导，视情提问：你的数字宝宝是怎样排队的？你为什么要这样排？

演示课件，引导幼儿发现数字可以有多种不同的排列方法，感知0-9数字一个比一个大（多）1；9-0一个比一个小（少）1的规律。 （3） 小结：这些数字是我们平时经常看到、听到和用到的数字。 2. 相互交流，了解用途。

（1） 提问：你们在什么地方发现过数字？它表示什么意思？ （2） 演示课件（药瓶、温度计、数目、日历），出示家里找到的数字，

请幼儿说说它们的意义。

（3） 小结：生活中到处都有数字，它在不同的地方有不同的含义，

给我们的生活带来了很多便利。 3. 尝试变化，感受趣味。

（1） 提问：如果我把这些数字合起来，可以变成什么呢？ （2） 演示课件中的数字画，请幼儿说说画了什么，用了哪些数字。 （3） 请幼儿挑一幅喜欢的画试一试。

教学反思：

在目标的设计中，我主要是让幼儿了解数字在日常生活中的意思，但是好像在这个活动中的体现得不是很明显，存在着很多问题：1、趋向小学化；2、目标达成度不够；3、操作性不强等。 在上好课的那一瞬间，我感觉很热，有种莫名的热，感觉这个课超出了幼儿所能接受的范围，有点小学化了。对于整个活动的目标的达成度不是很好，把重点放在的了数字的组合中，应该是着重于对数字的理解，了解日常生活中的数字。其实在平时的生活中见到的数字有很多，虽然有提前让幼儿了解家中所能见到的数字，但由于配合的不是很好，在上课中，老师和幼儿就不能很深入的回答和引导。 在第一个猜数字环节中，孩子们的兴趣很浓厚，小眼睛都看着我，开始猜数字了，第一个幼儿看见的是1，因为1我放的最显眼。在接下来的猜数字过程中，也是有一些难度的，因为中班幼儿对于0-9这十个数字的书写了解的也不是很深入。在这个过程中，有的孩子站起来能说好多个，我也采取的相应的表扬，我的表扬是你真棒能一口气猜那么多，但你能告诉我他们分别是在哪个颜色的格子里吗？在表扬的方式上也要采取不同的语言。猜数字的环节幼儿的注意力很集中，可能是因为他们没有见过这样的形式，感觉很有趣。吸引幼儿的兴趣是很重要的，在平时的活动中要关注幼儿的兴趣点，发展吸引幼儿兴趣的区角。经过这次的课，发现数学课，并不是那么简单，而是要搜集很多资料，在自己的脑海里有大量的信息存储，在引导幼儿的时候要把自己存储的信息简单化教给幼儿，这样才能达到数学课的目标。

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