评价理论视角下《红字》的人物性格特点

评价理论视角下《红字》的人物性格特点

【摘要】评价理论是在系统功能语法人际功能的基础上发展而来的，是对人际功能的延伸，在文学语篇中的应用也是一个新的尝试。本文运用评价理论分析小说《红字》中海斯特的人物性格特点是如何表现出来的，旨在对Martin的评价系统及其应用有个更细致地认识和了解。

【关键词】评价理论；红字；人物性格特点

1.评价理论概述

韩礼德认为，语言具有三个元功能(metafunctions)，即概念功能(ideational function)、人际功能(interpersonal function)和语篇功能(textual function)。而评价理论则是系统功能语言学对语言人际功能的“新发展”(王振华，2001)。传统的系统功能语言学认为，人际功能它主要通过语气系统(mood)、情态系统(modality)等语法系统来实现。然而，语气和情态系统是用来建立和维持人际关系，体现权力和地位等人际意义的，却无法阐明说话者对事物的观点态度，也就是对其的评价。鉴于此，20世纪90年代，系统功能语言学家Martin和他的学生White及其他一些学者进一步发展了系统功能语言学的人际功能理论。他在系统功能语法的基础上，将词汇纳入到了篇章语义学进行研究，从而建立了人际纯理功能的子系统，也就是评价系统，研究语言使用者通过使用语言来传递对他人、地点、事物及事件的态度、介入以及介入的程度，从而形成了目前的评价理论系统。

评价理论将评价性资源分为三个方面：态度、介入和级差。态度作为评价理论的核心，是指对情感的反应、行为的判断和事物的评价，与人类的感情密切相关，它包括分为情感(affect)、判定(judgement)和鉴别(appreciation)。介入是指说话人(语言使用者)对其所言所持态度、观点和立场：主观的/主体的，或客观的/主体间的，或中立的。这些态度、观点和立场的鲜明与否直接影响或控制对话者不同的声音，它包括自言(monogloss)和借言(hetero-gloss)；级差则是对态度介入程度的分级资源，它充斥在越整个评价系统中，涵盖了传统意义上的模糊语(hedge)、强化词(booster)、弱化词(downtoner)和程度修饰语(intensifier)，它可以进一步分为语势(force)和聚焦(focus)(2003)。据Martin的观点，评价系统的框架如图所示。

Martin和Rose指出，这三个方面是紧密联系的，态度是整个评价体系的中心，而级差和介入都是为评价态度服务的。态度分为情感型、判定型和鉴别型。级差是用来强化或弱化态度，而介入则用来考察态度的来源(Sources of Attitudes)，在评价体系中起辅助或支撑作用。

2.人物性格分析

《红字》风格含蓄、寓意深刻，表现手法独特，自问世以来，引起了一代又一代的文学评论家的关注，被公认为是霍桑最为杰出的成就。女主人公海斯特?

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