幼小衔接数学教案—— 2、3的分解与组成

幼小衔接数学教案—— 2、3的分解与组成

活动目标：

1.初步理解分解组成的含义，认识分合号：“∧”“∨”，初步理解部分数与整体数的关系。

2.激发幼儿学习数的组成的兴趣。

活动重点：初步掌握分解组成的方法。

活动难点：会运用“∧”和“∨”符号。

活动准备：情境图，香蕉三个，苹果二个，果盘二个，雪花片，磁性玩具等小型操作材料。

活动过程：

一、创设情境

小熊要请客，它想请小猴和小猪到家里来做客，可是它只有三个香蕉和两个苹果，要是分给小猴和小猪，应该怎么办呢？教师出示香蕉、苹果和果盘：小朋友看一看老师今天带来的什么？今天我们来学习一个新的知识，学会了这个知识，就能帮助小熊分水果了！

二、探索新知

（一）教师讲解示范：把两个苹果分到二个果盘里，提问：2可以分成几和几？再把两个果盘中的苹果放到一起，提问：1和1合起来是几？

教师用数字表示算式并讲解算式：2是整体数，“∧”是分解号，1是部分数，“∨”是组合号。

（二）教师用同样的方法用3个香蕉演示3的分解与组成。

（三）自身体验：幼儿自由结合，两人一组，按老师的口令进行分合练习。老师说：“2可以分成1和1。”两人迅速分开。老师说：“1和1合起来是2。”两人迅速拉手站在一起。

（四）请幼儿操作：利用积木、雪花片、小串珠等进行2和3的分解组成练习，教师巡回指导，鼓励幼儿发现数的分解组成方式。

（五）教师指导幼儿观察并理解情境图，完成书中的要求。

1.请幼儿观察并说出图中两位小朋友的分合方法。

2.教师指导幼儿指认整体数，分合号和部分数。

3.请幼儿观察并说出图中三位小朋友的分合方法。

（六）游戏：

1.练习2的分解，在胸前拍手2下，同步口述：1、2，然后，两手指尖相对，腕部分开，做出分解号“∧”的样子，口述：“∧”表示分解。2的组成，方法同2的分解。两手腕部相对，指尖分开，做出“∨”的样子，表示合起来。幼儿口述：“2”可以分成“1”和“1”，“1”和“1”合起来就是“2”。

2.拍手对歌

教师：小朋友，我问你，2可以分成几和几？

幼儿：某老师，我告诉你，2可以分成1和1。

教师：小朋友，我问你，1和1合起来就是几？

幼儿：某老师，我告诉你，1和1合起来就是2。

教师：小朋友，我问你，3可以分成几和几？

幼儿：某老师，我告诉你，3可以分成1和2；3可以分成2和1；

教师：小朋友，我问你，1和2合起来就是几？

幼儿：某老师，我告诉你，1和2合起来就是3。

教师：小朋友，我问你，2和1合起来就是几？

幼儿：某老师，我告诉你，2和1合起来就是3。

活动延伸：引导幼儿在生活中练习数的组成，如：在家中分水果，在幼儿园分午点等。

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