七年级生物多种多样的生态系统教学设计,资料

多种多样的生态系统（第1课时）

一、教学背景：

自然界里的生态系统大小不一，多种多样，人类和各种生物都是生态系统的成员。通过本章的学习，让学生了解生态系统和生物圈的相关知识，认识生态系统中不同成员的作用。考虑到目前我们面临的各种环境问题和生存问题，学习本章非常有必要，人类在现有的技术条件下，不肯能脱离地球环境而生存，也无法建立适合人类生存的人造环境，因此，通过学习，让学生体会保护环境，珍爱地球的重要性，并从自身做起，从现在做起，保护我们的生存环境。

二、思路分析：

本节课主要从本课课题入手，学生通过看题目：多种多样的生态系统，产生疑问：1.什么是生态系统？2.既然说它是多种多样的，那么生态系统到底有哪些类型呢？本节课围绕这两个问题展开讨论，明确了学生的学习任务和目标。

首先解决第一个问题：什么是生态系统？通过分析池塘生态系统和校园生态系统两个生态系统，引导学生归纳总结出生态系统的概念，充分发挥了学生的主导作用。接下来通过观察池塘生态系统，认识各种生态系统的成分，并且明确各成分的作用。通过判断一条河流和一个饲养虎的园子是否是生态系统的小练习，巩固学生对生态系统的概念，通过几组生态系统的对比学习，清楚生态系统之间的非生物成分组成是相同的，并进一步加深对生物各个组分作用的学习。本次教学最大的一个特色就是充分利用多媒体教学，通过观看纪录片海洋

生态系统，让学生不仅清楚了什么是生态系统，而且通过对比清楚了海洋生态系统和池塘生态系统之间的相同和差异。最后两个纪录片的观看，一方面是为了让学生清楚生态因素之间的相互影响和分解者的作用，另外一方面则是为了激发学生学习生物学得浓厚兴趣。

第二个问题则主要是围绕：生态系统的类型这一问题展开的，通过观察农田生态系统，城市生态系统，草原生态系统，沙漠生态系统，森林生态系统等生态系统，边看边讲解他们的特点，图文并茂式，让学生认识到生态系统的种类确实是多种多样的。为了对这些生态系统有个明确的认识，根据其所处的环境不同，将其分为三大类：水生生态系统，陆地生态系统，湿地生态系统，这样教学有利于学生更好的掌握相应的知识点，形成系统化的知识框架。

最后回顾总结本节课，并布置作业，课外拓展向学生介绍两部影片：《planet earth》，《life》。

三、教学设计描述：

教学目标： 1. 知识与技能目标

（1）通过调查校园环境和多种资料，了解我们身边存在着各种各样的生态系统。

（2）观察池塘生态系统模式图，说出各种生态系统的成分，并初步知道各生态成分的特点和作用。

（3）清楚生态系统的基本类型。 2. 过程与方法

（1）通过问题引领分析生态系统概念，初步形成运用概念辨析具体问题能力。

（2）通过指导分析各生态系统成分异同，培养学生对比和归纳问题的能力。

3. 情感态度与价值观目标

（1）通过分析多个生态系统成分及其特点，让学生感受生态系统内各成分之间密切相连的关系，树立生物和环境不可分割的观念。

（2）体验校园生态系统的调查过程，培养热爱校园、热爱我们生活的环境的情感。

教学重点：

通过反馈校园生态系统的调查过程，了解生态系统的组成，感受生态系统内各成分之间密切关系，树立生物与环境不可分割的观念。

教学难点：

感悟生态系统各成分之间密不可分。 教学过程： 1、情境导入

每天我们漫步在校园时，都可以看到花草树木鸟虫。课前大家去学校进行了调查，今天请各个小组来展示一下大家的成果。 简单介绍自己的调查活动过程，并用图片文字等形式展示调查结果。并且通过回顾旧知识：生物包括什么？非生物因素包括什么？两个问题引入本节课的学习。

2、讲授新课 生态系统的概念

利用本课题提出问题，看了这个标题之后，同学们产生了哪些疑问呢？（1）什么是生态系统？（2）生态系统的类型有哪些？本节课围绕这两个问题展开教学。通过分析池塘生态系统和校园生态系统两个生态系统，引导学生归纳总结出生态系统的概念，充分发挥了学生的主导作用。

接下来通过观察池塘生态系统，认识各种生态系统的成分，并且明确各成分的作用。

通过判断一条河流和一个饲养虎的园子是否是生态系统的小练习，巩固学生对生态系统的概念，通过几组生态系统的对比学习，清楚生态系统之间的非生物成分组成是相同的，并进一步加深对生物各个组分作用的学习。

通过观看纪录片海洋生态系统，让学生不仅清楚了什么是生态系统，而且通过对比清楚了海洋生态系统和池塘生态系统之间的相同和差异。最后两个纪录片的观看，一方面是为了让学生清楚生态因素之间的相互影响和分解者的作用，另外一方面则是为了激发学生学习生物学得浓厚兴趣。 认识生态系统的类型

通过观察农田生态系统，城市生态系统，草原生态系统，沙漠生态系统，森林生态系统等生态系统，边看边讲解他们的特点，图文并茂式，让学生认识到生态系统的种类确实是多种多样的。

为了对这些生态系统有个明确的认识，根据其所处的环境不同，将其分为三大类：水生生态系统，陆地生态系统，湿地生态系统。

水生生态系统：

海洋生态系统，淡水生态系统。（2个） 陆地生态系统：

农田生态系统，城市生态系统，草原生态系统，沙漠生态系统， 森林生态系统。（5个）

湿地生态系统： 沼泽，池塘。（2个） 3、回顾总结

生态系统的概念，组分以及作用；生态系统的类型。 4、课后作业

（1）池塘生态系统的组分；（2）生态系统的类型

5、推荐影片

《planet earth》，《life》 6、板书设计

第三章 生态系统和生物圈 第一节 多种多样的生态系统(第一课时)

（1）生态系统的概念，组成，作用 （2）生态系统的类型

水生生态系统：

海洋生态系统，淡水生态系统。（2个）

陆地生态系统：

农田生态系统，城市生态系统，草原生态系统，沙漠生态系统， 森林生态系统。（5个）

湿地生态系统： 沼泽，池塘。（2个）

四、教学反思

这堂课的设计以学生为中心，充分利用多媒体展示图片，引导学生观察，讨论，分析，得出结论。教学目标把握比较科学准确，重视对能力方法的培养，对学生的认知特点也有体察，教学过程设计精巧，能够贯彻新课标理念，本节课以池塘生态系统为例，分析透彻，再由池塘生态系统延伸到农田，森林，草原，海洋，沙漠，湿地等生态系统的组成和特点，降低了难度，铺设了梯度，把教学的重难点分解了。再通过组织学生观察，讨论，分析等，使学生在教学活动中理解生态系统的概念，组成和类型。本节课一大教学亮点就是运用多媒体教学展示图片以及观看纪录片，将抽象的知识具体化。

陆地生态系统：

农田生态系统，城市生态系统，草原生态系统，沙漠生态系统， 森林生态系统。（5个）

湿地生态系统： 沼泽，池塘。（2个）

四、教学反思

这堂课的设计以学生为中心，充分利用多媒体展示图片，引导学生观察，讨论，分析，得出结论。教学目标把握比较科学准确，重视对能力方法的培养，对学生的认知特点也有体察，教学过程设计精巧，能够贯彻新课标理念，本节课以池塘生态系统为例，分析透彻，再由池塘生态系统延伸到农田，森林，草原，海洋，沙漠，湿地等生态系统的组成和特点，降低了难度，铺设了梯度，把教学的重难点分解了。再通过组织学生观察，讨论，分析等，使学生在教学活动中理解生态系统的概念，组成和类型。本节课一大教学亮点就是运用多媒体教学展示图片以及观看纪录片，将抽象的知识具体化。

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