六年级语文上册《难忘的故事》口语交际教学设计
更新时间:2023-03-20 06:48:01 阅读量: 实用文档 文档下载
六年级语文上册《难忘的故事》口语交际教学设计
宝鸡市陈仓区大王小学李会珍
教学目标
1、 通过回忆、讲述、倾听、激发学生表达真情实感的欲望,体会童年金色时光的美好,理解“成长”的意义,进而鞭策自己努力学习。
2、 从自己和同学讲的故事中受到教育。
3、 通过口语交际达到沟通理解的目的,增强学生与他人交往沟通的能力。
4、 教育启发学生讲故事要讲究梯度,要把故事讲完整。
教学课时
一课时
教学过程
一、 激发兴趣,引发话题。
同学们,我们刚学完“往事”这个单元,课文中的人和事给我们留下了深刻的印象。回忆过去,每个人都有难忘的故事。亲人的关爱,故乡的明月,儿时的趣事都珍藏在我们的记忆中。回忆往事可以使我们重温欢乐,也可以使我们认识生活;可以提醒我们珍惜今天,还可以鞭策我们更加努力地创造明天。让我们来开个故事会,讲讲以往的故事吧。
二、 回忆讲述自己的故事。冰心奶奶说:“童年是梦中的真,是真中的梦,是回忆时含泪的微笑。”往事就像一粒粒珍珠,串起了七彩的童年。下面就让我们共同分享各自不同的童年的故事吧。
1、 小组内讲述自己的童年故事。
2、 推选代表上讲台讲述自己的故事。
3、 评价,教师指导怎样生动地讲述自己的故事。
(1)、说话要有梯度,要讲清事情的来龙去脉。例如以前有一位同学就讲得好:她小时候经常爱看她家写字台板下那张照片,那是她妈妈下岗前和她们单位文艺宣传队的阿姨们照的。这位同学一直认为那张照片上自己的妈妈最漂亮。有一天,她把同学王文青领到家里,王文青看见了那张照片,她指着照片上另外一位阿姨,说:“这位阿姨最漂亮。”文青走后,她就取出那张照片,用蓝色圆珠笔把这位阿姨的脸涂抹一番,后来妈妈回家后批评了她,并且把这张照片放进柜子里。现在当她拿出这张照片时,她觉得很后悔,她想把照片上这些阿姨都找来,给她们拍一张又大又漂亮的照片。这样的的讲述是很有条理的,也很自然。
(2)、口语交际重在表达和交流,通过交际初步学会文明地进行人际沟通和社会交往。表达的时候,不要一味地追求用书面语言,只要你的口语表达顺畅,且能把自己的意图表达明白就行。
三、讲述父辈的故事。
1、 四人为一组进行交流。(老师巡回倾听)
2、 交流完以后同学之间进行评价。
还可以拿出提前准备好的父辈的照片,各种证书,奖品等物件给你的组内同学说一说与之相关的人和事。
四、让学生说说从自己讲述的故事或听到的故事中悟出的道理。
1、 从“爷爷的苹果中”悟出要珍惜和亲人在一起的时光,否则一旦他们离去了,就什么也无法挽回。
2、 从爬山悟出:世上无难事,只怕有心人。
3、 从玩足球悟出:友谊第一,比赛第二。
4、 通过跟妈妈掰玉米棒悟出劳动的艰辛,果实的来之不易,劳动光荣。
五、 老师根据听到的和看到的进行小结。
一个人在生活中运用最多的就是口语交际,它比阅读和写作能力更为重要,因为它最有可能表现出一个人的言语水平。也可以说学习语文就是学习如何与别人进行交流。培养口语交际能力的途径和场所是多种多样的,口语交际的目的不仅是会倾听、理解和表达,还要学会与人交往和合作。如何对待讨论中的不同意见、如何更好地倾听、如何围绕中心展开讨论、如何准备发言提纲、如何作开场白、怎样说明自己的理由、怎样反驳别人、根据不同的场合和对象选择恰当的交流方式等这些能力,我们要在今后的学习和生活中不断地训练和提高。今天大家讲述父辈的故事,展示,交流很不错,大家以后可以把这些活动拓展到课间,回家的路上,茶余饭后等。
教学反思
通过本课时的教学,大部分学生说得较完整流畅。口语交际能力的培养,课堂教学是主渠道。但这还很不够。我们教师要努力为学生创造展示自我的机会,如积极组织学生参见演讲比赛,讲故事大赛,社会试点活动等。同时立足班级,定期举行经验交流会,交际能力展示会和“口语交际天天练”活动(每天由班干部想好一句话,写在黑板上,然后就让同学们根据这句话看看自己能说些什么。同学们有的可把这句话当中心句,展开说具体,也可把这句话当做引入句,在后面叙述一件事。还可以围绕这句话展开辩论)。通过这些活动来满足学生乐于表现自我的内心需求。并且通过学生与学生之间的评价,老师对学生的评价,提高学生的口语交际能力,同时使学生感受成功的乐趣。
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