教科版五年级下册《习作 发现生活中的道理》WORD版教案1 - 图文

习作 发现生活中的道理 课时数：2 教材解读： 本次习作是继学习了《桃花心木》《“美极了”与“糟透了”》 《韩信巧布背水阵》《寓言两则》这几篇课文之后安排的一次习作。目的就是使学生知道，世界上的事物都是相互联系着的，因此看问题要全面，不要孤立、片面地看问题。在现实生活中，我们遇到一些事情，有时只看到了它好的一方面，却忽略了它坏的一面；有时还会做出事与愿违的事情。回想你遇到过的类似事情，选择其中的一件写下来，注意写清楚你对这件事情的看法。题目自拟。 A类 能够写清楚自己遇到过的一件事情和对这件事情的看法。 B类 教1.能够有条理、具体生动地写清楚自己遇到过的一件事情及自己的学 独到见解。 目2.学习修改习作的方法，独立修改自己的习作。 标 C类 培养学生善于观察生活，善于思考，能够发现平凡生活中蕴含的道理。 预1.读课本p82页所有内容，明确习作内容和要求。 习 2.回想你遇到过的类似事情，选择其中一件简单写下来，并拟定一作个合适的题目。 业 教 学 板 块 个体学习清单 第一板块——导入，明确要求【约8分钟/C1】 1.同学们，读了本单元的几篇课文，我们知道了倾听，回想。 世界上的事物都是相互联系着的。因此，我们看问题 要全面，不要孤立、片面的看问题。大家在生活中有 没有过类似的经历呢？今天我们就来写一写大家在生 活中发现的道理。（板书课题） 归纳习作要求。 2.学生自读文字，分组归纳出本次习作的要求。 交流，明确要求。 3.指名说，其余学生补充。 一是学会全面、联系的看问题； 二是选择一件遇到过的可以说明白一定道理，反映事物间内在联系的事情来写： 三是要写清楚对这件事的看法。 第二板块——根据提示，回顾写法【约20钟/A1.A2】 1.自由读本单元课文《桃花心木》《“美极了”与“糟透了”》看看作者是通过什么材料来说明生活中的道理的？ 2.想一想：在我们的生活中有哪些可以说明一定道理、反映事物间内在联系的事情？ 3.小结。 可以围绕动植物的成长变化来写，如《桃花心木》

自由读课文，思考。 思考回答。

可以围绕父母、师长的教育和自己的成长、经历来写。如《“美极了”与“糟透了”》等。 4.再读本单元的《桃花心木》《“美极了”与“糟透了”》《韩信巧布背水阵》，看看作者是如何把事情及自己的看法写清楚的？我们还可以用哪些方法来把事情写具体？ 5.交流各组的看法，教师点拨。 可以通过人物的语言、对话来揭示，如《桃花心木》《韩信巧布背水阵》，可以通过自己的体会感受来揭示，如《“美极了”与“糟透了”》。 第三板块——分组研讨，确定内容【约15分钟/ B1】 1.回忆并练说：回想你遇到过的类似的事情。说给同桌听。 2.小组交流：每个人都说说自己的选材，互提意见。 3.抽2——3名学生上台说，全班交流，提出意见。 第四板块——范文引路【约8分钟/A2.B1】 1.教师出示范文，给学生通读一遍。 2.学生说说从这篇习作上学到了什么？ 边读边想。 交流方法。 回忆相关往事。 小组交流，互提意见。 听后，提意见。 认真听。 谈收获。 第五板块——起草习作【约25分钟/A2.B1】 学生在练习本上完成习作初稿。教师巡视指导有困难 的学生。 动笔完成习作。 第六板块——修改习作，誊抄【约12分钟/ B1.B2】 1.回忆以往修改习作的方法。 2.独立修改。 3.与别人交换修改。 4.全班修改。找2——3篇文章，全班同学共同修改。 5.将修改好的文章誊抄在作业本上。 板书设计 回忆修改方法。 修改自己的习作。 交换修改。 共同修改。 誊抄。 课后反思：

情绪，贯穿于我们的生活之中。由于生理的不同，与男性相比，女性情感活动更强烈，也更容易情绪化。 如果说父亲在家庭中扮演的是掌舵者、领导人的角色，那么母亲则是一个家庭的调节阀、供氧机。

虽然家庭的重担由父母双方共同承担，但与父亲相比，母亲承担更多。在工作与家庭双重压力下不少母亲感到力不从心，情绪也变得更加不稳定。 但母亲的情绪决定着一个家庭的温度，决定着一个家庭的和谐程度。首先从家庭生活中来看，女性温柔、细腻的特质可以在家庭生活中营造出一种暖意融融的气氛，在这种气氛下，再大的矛盾与困难都能克服。 如果说父亲是一把披荆斩棘的利剑，母亲则是一张情意绵绵的丝网，她用爱将家庭与外面漆黑冰冷的世界剥离开来。女性相较于男性而言，更善于表达内心情感，更懂得利用语言与情绪的力量，母亲的笑脸、暖言能给每个家庭成员力量。 每个孩子都是一块白纸，你想让他变成什么样子他就是什么样子，在孩子的成长过程中，母亲的影响是不可能替代的。 母亲是孩子情感依赖的主要角色，如果母亲在与孩子的接触中，不能控制自己的情绪，那么孩子长大之后很可能会情绪调节失衡。 有本书中说：“对大多数的成年人而言，即使一生只跟母亲发生过一次问题，心中就会存在一个说话、行为和反应跟童年时期一模一样的‘母亲复本’。” 母亲情绪不稳定，一会对孩子赞赏有加，一会对孩子大声呵斥，这会造成造成孩子长大后戒备心重，缺乏信任。总是对孩子抱怨，朝孩子吐苦水，也会把孩子变成一个消极的人。 母亲的情绪决定家庭的温度，在家庭生活中学会控制自己的情绪，要发火前深呼吸，以微笑面对家人，对待爱人、孩子多用表扬多夸奖，不要总是看到不足的地方。 在合肥张家，母亲陆英是个能很好控制自己的情绪的人。她自结婚后与丈夫从未红过脸，处处周到讨得婆婆欢心，对待儿女从不歇斯底里疾言厉色，她用自己良好的情绪为家庭及儿女成长撑起了一把保护伞。

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