2014.12音体美 视导总结
更新时间:2023-10-30 12:17:01 阅读量: 综合文库 文档下载
2014.12视导总结
——音体美
为全面提高教学质量,本着公正评价、以查促教的导向,从12月11日开始,我组在教育局李主任、任主任的带领下,对刘杜、岳家庄、汶南等11个乡镇的中心校和联小进行了教学评估,现将教学评估情况总结如下:
一、基本情况分析:
本次视导旨在通过深入地调研,了解学校的教学常规工作,发现学校在教育教学管理中的“亮点”,找出“薄弱点”;提出改进建议及措施,确立学校今后新的“发展点”。扬长避短,促进学校管理水平和教育教学质量的提高。6天来,视导小组成员听取了各校有关负责人的介绍,进行了教学档案检查、常规检查、学生体育抽测和课堂听评,共听课11节,主要是音乐课,并与教师们进行了座谈交流,向各校领导班子反馈了视导情况。基本了解了各学校各科教师的课堂教学情况、教学常规的落实及新课程理念在课堂中的实施情况等。
二、值得肯定的方面: (一)课堂教学
各学校音体美课程开设较全,课堂教学效果好。所有学校中心小学都配备了音体美教师,大多数教师专业素质较高,教学中能够落实教学策略,对学生的指导方式多样,准确到位,注重对学生的常规训练,学生的专业素养和学科技能得到培养。禹村中心小学音乐教师讲
的一堂课,教师专业素质较好,学生在课堂上状态积极,井然有序,可以看出平时课堂教学训练到位。谷里南佐的郑婷婷老师也是如此。虽然郑老师带着6个多月的身孕,但她的音乐课仍然上的井然有序。 1、音体美教学策略得到了有效落实
在课堂教学中,大部分老师能按市教研室下发的教学策略组织教学,设计教案,各个环节内容充实,安排合理,体现到位。能灵活使用教学策略,各环节环环相扣,紧密相连。 2、学生的主题地位得到充分体现
在听课过程中,不论是老教师还是新教师,都注重引导学生发现问题、提出问题。师生的双边活动很好,学生真正成为学习的主人。 3、注重小组合作学习的应用
小组合作学习,成为当前学生学习的主要形式之一,小组合作学习,已不再流于形式。在听课中发现,小组讨论时分工明确、讨论热烈、汇报有序,这说明,在平时的课堂教学过程中,老师们都已注重小组合作的运用与探索。
(二)常规检查 1、备课
各校都有音体美集体备课、个人备课、听评课。个人备课有手写备课和电子稿备课两种形式。 (1)个人备课
①课时数足,绝大部分教师备课进度均达到或超过教研室规定的教学进度。
②在备课过程中有富有实效的教学反思和板书设计,如谷里南佐联小的音乐备课能得到很好的体现。 ③备课书写认真,项目齐全,格式规范。
④备课时有全册教学计划、全册备课、单元备课,步骤齐全。做得比较好的单位有:谷里南佐联小、禹村中心小学。 2、听评课
听评课能结合课例进行点评,特别是需改进的地方,能谈出自己的设想。从总体情况看,绝大多数老师能掌握评课的思路,效果较好。 3、作业
美术作业设计内容丰富多彩,学生画的比较认真,教师全批全改,批语有等级,实行双层等级评价。如:漂亮、你真棒、A、优 等。既培养了学生良好的书写习惯,也对学生的作业情况进行合理的评价。 三、存在的问题:
1、教学情景在应用时有点牵强附会
在讲课中,多数教师注重情景教学,但有些情景用的不恰当,主要表现在:创设的情景可有可无,用完后没有起到任何作用。情景的作用没有发挥出来。 2、小组合作学习流于形式
在实施新课改、落实新课标过程中,有的教师理解还存在一些偏差,只注重了形式,忽视了实效,如形式的小组讨论、合作学习;片面追求课堂的热闹;随意性的夸奖、表扬;提前安排、表演的环节等。 3、不注重学生的学习习惯
部分教师上课时,忽视学生学习习惯的培养,在课堂上有的学生交头接耳、坐姿不端正、听讲不认真,老师任其发展,不利于学生的学习。
4、教学重难点没有解决
个别教师对教材内容把握不准确,不能深刻理解教材,更达不到灵活使用,无法解决教学重难点教学的情况。 5、课堂教学没有条理,思路不清晰
个别教师教学设计在环节运用上有点乱,条例不清楚,思路不清晰。
6、鼓励要有针对性,不要好的孬的都说好
有的教师在课堂上对学生的鼓励性评价太少或评价单一,有的一味用“你真棒”,即使学生做的不太好也说“你真棒”,给学生一个错觉:做得好与不好都是棒的。 (二)、常规检查
1、有些教师的书头备课过于简单,重难点写的多,过程写的少,实效性较差。
2、反思没有针对性,实效性差。很多只有简短的10几个字。 3、听评课的听课时间的年月日大多数都不填写,不知是什么原因。也没有随评点评。听课次数按要求应该是14次,有的只有6次。 4、有的学校美术作业实在是很不像样,五年级的孩子几乎都不会画画。作业次数有几个学校都不够,按要求是12次作业,有的甚至只有6次作业。
四、对今后教学工作的几点建议:
1、一是教师集体备课水平不高,教案体现不出改革的精神。有些教师凭\老经验\,对教材钻研不深入、不透彻,对学生关注不多,情感投入不足;有些教师曲解了新课程的理念;学生自学探究、合作学习等方面的环节不能保证,问题意识培养没有得到根本重视。 2、教师的全面发展有待进一步提高。从听课情况看,各校教师发展不平衡,很大一部分音乐老师需要加强专业技能的学习。还有一些老教师,上课时观念陈旧,机械重复,教学效果较差,应尽快加强这部分教师教学观念的转变。 3、开展各种竞赛活动。
比教案、比作业布置批阅、比课堂教学、比教学质量,比专业素质,从而调动广大教师的积极性。
总之,这次视导工作针对性强,讲求实效,对引导学校改进教学,加强管理,促进学校形成长效的自我诊断和可持续发展有很大的帮助。对提高学校的管理水平和教师的业务能力起到了很好的促进作用。
2014.12.25
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