桃花源记、小石潭记、核舟记文言现象、翻译、简答习题

部编版八下第三单元文言文习题带答案

班级：姓名：

目录：

第9课《桃花源记》检测题

第10课《小石潭记》检测题

第11课《核舟记》精品检测题

题型：【文言现象：通假字、古今异义、词类活用、文言句式】【重点句子翻译】【课文内容理解简答题】

《桃花源记》习题

班级：姓名：

一、文言知识积累：

1、指出下列划线词语的用法，并解释：

①芳草鲜美

．．：

②妻子

．．邑人：

③来此绝境

．．：

④无论

．．魏晋：

⑤阡陌交通

．．：

⑥不足

．．为外人道也：

⑦各复延．至其家：

⑧便扶．向路：

⑨渔人甚异．之：

⑩复前．行：

?欲穷．其林：

?处处志．之：

?未果．：

?便要．还家：

2、一词多义：

乃：

①见渔人，乃．大惊：

②问今是何世，乃．不知有汉：为：

①武陵人捕鱼为．业：

②不足为．外人道也：

1

寻：

①寻．向所志；

②未果，寻．病终：

之：

①渔人甚异之：

②具答之：

③处处志之：

④闻之：

⑥忘路之．远近：

⑦有良田美池桑竹之．属：其：

①欲穷其林：

②其中往来种作：

③得其船：

舍：①便舍船：

②屋舍俨然：

遂：

①遂迷：

②遂与外人间隔：

得：

①便得一山：

②得其船：

3、判断文言句式：

①南阳刘子骥，高尚士也。

②林尽水源。

③便舍船，从口入。

④问所从来，具答之：

⑤便要还家，设酒杀鸡作食：

二、重点句子翻译：

1、缘溪行，忘路之远近。

翻译：

2、忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷，渔人甚异之。翻译：

3、复前行，欲穷其林。

翻译：

4、土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。

翻译：

5、其中往来种作，男女衣着，悉如外人。

2

翻译：

6、便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。

翻译：

7、自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。翻译：

8、问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。

翻译：

9、不足为外人道也。

翻译：

10、既出，得其船，便扶向路，处处志之。

翻译：

三、课内简答题：

1、写两个出自《桃花源记》的成语：

2、第一段带有神秘色彩的景物描写有什么作用？

3、桃源人听到渔人叙述外界的变化后，为什么“皆叹惋”？

4、当渔人离开时，桃源人为什么嘱托“不足为外人道也”？

5、桃源人“不复出焉”的原因是什么？

3

6 、渔人离开桃源后。“便扶向路”又“处处志之”，而后来的人“寻向所志”，却“不复得路”。作者这样写的目的是什么？

7、作者笔下的桃花源具有怎样的特点？

8、作者陶渊明在本文中寄托了怎样的一种社会理想？这种社会理想在当时的条件下能否得以实现？

参考答案

一、文言知识积累：

1、指出下列加点词语的用法，并解释：

①芳草鲜美

．．：古今异义，新鲜美好。

②妻子

．．邑人：古今异义，妻子儿女。

③来此绝境

．．：古今异义，与人世隔绝的地方。

④无论

．．魏晋：古今异义，不要说，更不必说。

⑤阡陌交通

．．：古今异义，交错相通。

⑥不足

．．为外人道也：古今异义，不值得，

不必。

⑦各复延．至其家：古今异义，邀请。

⑧便扶．向路：古今异义，沿着、顺着。

⑨渔人甚异．之：意动用法，“对……感到惊异”。

⑩复前．行：名词作状语，向前。

?欲穷．其林：词类活用，形容词用作动词，穷尽，走到尽头。

4

①欲穷其林：代词，那。

②其中往来种作：代词，那。

③得其船：代词，他的。

舍：

①便舍船：动词，舍弃。

②屋舍俨然：名词，房屋。

遂：

①遂迷：终于，竟，竟然。

②遂与外人间隔：于是，就。

得：

①便得一山：出现。

②得其船：找到。

3、判断文言句式：

①南阳刘子骥，高尚士也。判断句。

②林尽水源。省略句，省略介词。林尽

（于）水源

③便舍船，从口入。省略句，（渔人）

便舍船。

④问所从来，具答之：省略句，问（其，

渔人）所从来，（渔人）具答之。

⑤便要还家，设酒杀鸡作食：省略句，

（村人）便要（渔人）还家，

二、重点句子翻译：

1、缘溪行，忘路之远近。

翻译：沿着小溪划船，往前行，忘记了路程的远近。

2、忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷，渔人甚异之。

5

翻译：忽然遇到一片桃花林，溪水两岸几百步以内，中间没有别的树木，花和草鲜嫩美丽，地上的落花繁多。渔人对此感到非常惊异。

3、复前行，欲穷其林。

翻译：又向前划去，想走到那片林子的尽头。

4、土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。

翻译：土地平坦宽阔，房屋整整齐齐，有肥沃的土地，美好的池塘，桑树竹林之类。

5、其中往来种作，男女衣着，悉如外人。

翻译：村里面的人，来来往往耕种劳作，男男女女的衣着装束完全像桃花源外的世人。

6、便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。

翻译：就把渔人请到自己家里，摆酒杀鸡做饭款待他。村里人听说来了这么一个客人，都来打听消息。

7、自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。

翻译：自己说他们的祖先（为了）躲避秦时的战乱，率领妻子儿女和同乡人来到这个与外界隔绝的地方，不再出去了，于是就同外界的人隔绝了。

8、问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。

翻译：问（渔人）现在是什么朝代，（他们）竟然不知道有汉朝，更不必说魏朝和晋朝了。

9、不足为外人道也。

翻译：不值得对外界的人说啊！

10、既出，得其船，便扶向路，处处志之。

翻译：出来后，找到了他的船，就沿着先前的路回去，（一路上）处处标上记号。

三、课内简答题：

1、写两个出自《桃花源记》的成语：世外桃源、豁然开朗、怡然自乐。

2、第一段带有神秘色彩的景物描写有什么作用？

6

答：暗示将会出现奇境，为渔人进入桃花源渲染气氛，也为桃花源的美好作铺垫。

3、桃源人听到渔人叙述外界的变化后，为什么“皆叹惋”？

答：外界变化大，社会黑暗，战乱频繁，人民生活痛苦，长时间与世隔绝。

4、当渔人离开时，桃源人为什么嘱托“不足为外人道也”？

答：桃源人心存戒心，想保住这个绝境，避免战乱，不想让外人知道，打扰了他们平等、自由、幸福的生活。

5、桃源人“不复出焉”的原因是什么？

答：桃源人居住在与世隔绝的地方，过着平等，自由，安定，富足的生活，不愿饱受战乱之苦。

6 、渔人离开桃源后。“便扶向路”又“处处志之”，而后来的人“寻向所志”，却“不复得路”。作者这样写的目的是什么？

答：作者这样写的目的是让人觉得桃花源是一个似有似无，似真似幻的所在，暗示桃花源是一个虚构的社会，是不存在的。

7、作者笔下的桃花源具有怎样的特点？

答：自然环境优美，民风纯朴，热情好客，生活富足，没有阶级压迫，没有剥削，没有战乱之苦。

8、作者陶渊明在本文中寄托了怎样的一种社会理想？这种社会理想在当时的条件下能否得以实现？

答：理想的社会：没有阶级，没有剥削，没有战乱，自给自足，和平恬静的社会。作者这一社会理想，在客观上反映了广大人民的要求，具有一定的积极意义；但在阶级社会中也只能是一种幻想，是不可能实现的。

《小石潭记》习题

班级：姓名：

一、文言知识积累：

7

1、一词多义

可：

①潭中鱼可百许头：

②不可久居：

从：

①从小丘西行百二十步：

②隶而从者：

清：

①水尤清冽：

②以其境过清：

差：

①参差披拂：

②其岸势犬牙差互：见：

①下见小潭：

②明灭可见：

乐：

①心乐之：

②似与游者相乐：

以

①以其境过清：

②卷石底以出：

③全石以为底：

而

①乃记之而去：

②隶而从者：

③潭西南而望：

游

①皆若空游无所依：

②同游者：

环

①如鸣佩环：

②竹树环合：

为

①全石以为底：

②为岩：

2、指出下列加点词语的用法，并解释：

①从小丘西．行百二十步：

②心乐．（lè）之：

③下．见小潭：

④皆若空．游无所依：

⑤日光下．澈：

⑥潭西南

．．而望

：

⑦斗．（dǒu）折蛇．行：

⑧其岸势犬牙

．．差（cī）互

：

8

①全石以为底：

3、判断文言句式：

二、重点句子翻译：

1、从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。翻译：

2、全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。翻译：

3、青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。

翻译：

4、潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。翻译：

5、佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。

翻译：

6、潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。

翻译：

7、其岸势犬牙差互，不可知其源。

翻译：

8、坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。

9

翻译：

9、以其境过清，不可久居，乃记之而去。

翻译：

三、课内阅读理解：

1、、柳宗元（773-819），字，河东（今山西永济西）人，文学家，“”之一。

2、本文是按什么顺序来写的？文中突出表现了“小石潭”的什么特点？

3、本文的游览顺序是怎样的？采用了怎样的手法？

4、本文采用移步换景的手法，这样写有什么作用？

5、作者开头说“心乐之”，为什么在第四段又写“悄怆幽邃”？

6、作者在描写小潭源流时依次抓住溪身岸势的什么特点来写的？运用了什么修辞方法？

7、结合本文，谈谈对“一切景语皆情语”的理解。

10

参考答案一、文言知识积累：

1、一词多义

可：

①潭中鱼可百许头：大约。

②不可久居：可以，能够。

从：

①从小丘西行百二十步：自，由。

②隶而从者：跟随。

清：

①水尤清冽：清澈。

②以其境过清：凄清，冷清清。

差：

①参差披拂：长短不一。

②其岸势犬牙差互：交错，动词。

见：

①下见小潭：看见。

②明灭可见：看见，动词。

乐：

①心乐之：以…为乐，形容词的意动用法。

②似与游者相乐：逗乐，嬉戏。

以

①以其境过清：因为。

②卷石底以出：等于而的用法，表修饰。③全石以为底：把。

而

①乃记之而去：不译，表顺接关系。

②隶而从者：不译，表修饰关系。

③潭西南而望：不译，表修饰关系。

游

①皆若空游无所依：游动。

②同游者：游览。

环

①如鸣佩环：玉环。

②竹树环合：环绕。

为

①全石以为底：作为。

②为岩：成为。

2、指出下列加点词语的用法，并解释：

①从小丘西．行百二十步：名词作状语，向西。

②心乐．（lè）之：形容词意动用法，“以……为乐”。

③下．见小潭：名词作状语，向下。

④皆若空．游无所依：名词作状语，在空中。

⑤日光下．澈：名词作状语，向下。

⑥潭西南

．．而望

：名词作状语，向西南。

11

⑦斗．（dǒu）折蛇．行：名词作状语，“像北斗星一样”“像蛇一样”。

⑧其岸势犬牙

．．差（cī）互

：名词作状语，“像狗的牙齿一样”。

⑨凄．神寒．骨：形容词使动用法，“使……

3、判断文言句式：

①全石以为底：倒装句，宾语前置。

二、重点句子翻译：

1、从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。

翻译：从小丘向西走一百二十多步，隔着竹林，可以听到水声，就像人身上佩带的佩环相碰击发出的声音，（我）心里感到高兴。

2、全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。

翻译：小潭以整块石头为底，靠近岸边，石底有些部分翻卷过来露出水面，成为了水中高地、小岛、不平的岩石和石岩等各种不同的形状。

12

3、青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。

翻译：青翠的树木，翠绿的藤蔓，遮掩缠绕，摇动下垂，参差不齐，随风飘拂。

4、潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。

翻译：潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，什么依靠都没有。阳光直照（到水底），(鱼的）影子映在石上。

5、佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。

翻译：呆呆地（停在那里）一动不动，忽然间(又)向远处游去了，来来往往，轻快敏捷，好像和游玩的人互相取乐。

6、潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。

翻译：向小石潭的西南方望去，看到溪水像北斗星那样曲折，水流像蛇那样蜿蜒前行，时而看得见，时而看不见。

7、其岸势犬牙差互，不可知其源。

翻译：两岸的地势像狗的牙齿那样相互交错，不能知道溪水的源头。

8、坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。

翻译：我坐在潭边，四面环绕合抱着竹林和树林，寂静寥落，空无一人。使人感到心情凄凉，寒气入骨，幽静深远，弥漫着忧伤的气息。

9、以其境过清，不可久居，乃记之而去。

翻译：因为这里的环境太凄清，不可长久停留，于是记下了这里的情景就离开了。

三、课内阅读理解：

1、柳宗元（773-819），字子厚，河东（今山西永济西）人，唐代文学家，“唐宋八大家”之一。

2、本文是按什么顺序来写的？文中突出表现了“小石潭”的什么特点？

答：本文是按游览的先后顺序来写景抒情的。文中突出地表现了“小石潭”石奇、水清、鱼活、溪流曲折、环境凄清的特点。

3、本文的游览顺序是怎样的？采用了怎样的手法？

答：发现小潭、潭中景物、潭水源流、潭上气氛。移步换景。

13

4、本文采用移步换景的手法，这样写有什么作用？

答：采用移步换景的手法，依此写了水、竹、石、树、鱼、溪流六种景物，这样安排使文章井然有序，使读者一目了然。

5、作者开头说“心乐之”，为什么在第四段又写“悄怆幽邃”？

答：因为作者参与改革失败后被贬，心中愤懑不平，因而凄苦是感情主调。寄情山水是为了摆脱这种心情，但欢乐是暂时的，一经凄清环境触发，忧伤悲凉的心情又会流露出来。

6、作者在描写小潭源流时依次抓住溪身岸势的什么特点来写的？运用了什么修辞方法？

答：抓住溪身的曲折、蜿蜒，岸势的参差不齐来写的，运用了比喻的修辞方法。就溪身而言，作者形容它像北斗七星那样曲折，这是静止的；就溪水来说，作者形容它像蛇行那样曲折，这是流动的。这里用了两个比喻，一静一动来描写小溪，准确地抓住了景物的特征。

7、结合本文，谈谈对“一切景语皆情语”的理解。

答：这句话的意思就是借景抒情，是指借景物描写抒发内心的情感。本文中作者眼前的景物，之所以“寂寥”，正是因为其心中“悄怆”。

《核舟记》习题

班级：姓名：

一、文言知识积累：

1、指出下列加点字的用法，并解释：

①尝．贻余核舟一。：

②高可．二黍许。：

③其两膝相比．者。：④居右者椎髻

．．仰面矫：

⑤盖简．桃核修狭者为之。：

⑥左手一倚衡．木：

⑦诎．右臂支船：

14

15

⑧箬篷．．

覆之：

⑨石青．．

糁之：

2、一词多义：

之

①能以径寸之木： ②箬篷覆之： ③闭之： ④石青糁之： ⑤左臂挂念珠倚之： 其 ①其两膝相比者： ②而竖其左膝： ③其人视端容寂： ④则题名其上：

⑤其色墨；其色丹： ⑥而计其长曾不盈寸： 而 ①启窗而观： ②中峨冠而多髯者为东坡： ③而计其长曾不盈寸： 为

①为宫室/盖简桃核修狭者为之： ②中轩敞者为舱/中峨冠而多髯者为东坡。： ③ 为人五；为窗八；……。为字共三十有四： 可 奇

绝

3、判断文言句式：

?盖简桃核修狭者为之：

二、重点句子翻译：

1、罔不因势象形，各具情态。

翻译：

2、尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。

翻译：

3、舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。

翻译：

4、中轩敞者为舱，箬篷覆之。

翻译：

5、中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左。

翻译：

6、其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。

翻译：

7、卧右膝，诎右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之——珠可历历数也。翻译：

8、其人视端容寂，若听茶声然。

翻译：

9、细若蚊足，钩画了了，其色墨。

翻译：

10、而计其长曾不盈寸。

翻译：

11、盖简桃核修狭者为之。

翻译：

16

三、课内简答题：

1、文中第三段介绍苏东坡、佛印、鲁直于船头的位置，为什么先从中间的苏东坡介绍起?

2、从本文段看，雕刻家的高超技艺主要表现在哪些方面？

3、作者从船的中部写起的原因是什么？

4、窗上对联为什么要刻这十六个字，而不刻别的字？

参考答案

一、文言知识积累：

1、指出下列加点字的用法，并解释：

①尝．贻余核舟一。：古今异义，曾经。

②高可．二黍许。：古今异义，大约。

③其两膝相比．者。：古今异义，靠近。

④居右者椎髻

．．仰面矫：名词用作动词，梳着锥形发髻。

⑤盖简．桃核修狭者为之。：古今异义，挑选。

⑥左手一倚衡．木：通假字，同“横”。⑦诎．右臂支船：通假字，同“屈”，弯曲。

⑧箬篷

．．覆之：名词作状语，“用箬篷”。

⑨石青

．．糁之：名词作状语，“用石青”。

⑩中峨冠

．．而多髯者为东坡：名词用作动

17

18

2、一词多义： 之

①能以径寸之木：结构助词“的”。 ②箬篷覆之：代词，代指船舱。 ③闭之：代词，代指窗户。

④石青糁之：代词，代指刻字的凹处。 ⑤左臂挂念珠倚之：代词，代指竖起的左膝。 其

①其两膝相比者：代词，他们的。 ②而竖其左膝：代词，他的，指佛印的。 ③其人视端容寂：代词，那，那个。 ④则题名其上：代词，指船底。 ⑤其色墨；其色丹：代词，它的，指字的。

⑥而计其长曾不盈寸：代词，指代船。 而

①启窗而观：表承接。

②中峨冠而多髯者为东坡：表并列。

③而计其长曾不盈寸：表转折，但是。

为

可

者

奇

绝

3、判断文言句式：

?盖简桃核修狭者为之：倒装句，定

语后置

二、重点句子翻译：

1、罔不因势象形，各具情态。

翻译：没有一件不是根据木头原来的样子模拟那些东西的形状，各有各的神情姿态。

2、尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。

翻译：（他）曾经送给我一个用桃核雕刻成的小船，刻的是苏轼乘船游赤壁（的情形）。

3、舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。

翻译：船头到船尾大约长八分多一点，大约有两个黄米粒那么高。

4、中轩敞者为舱，箬篷覆之。

翻译：中间高起而开敞的部分是船舱，用箬竹叶做的船篷覆盖着它。

5、中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左。

翻译：中间戴着高高的帽子，胡须浓密的人是苏东坡（苏轼），佛印（苏轼的好友）位于右边，鲁直(黄庭坚)位于左边。

6、其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。

翻译：他们互相靠近的两膝，都被遮蔽在手卷下边的衣褶里。

7、卧右膝，诎右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之——珠可历历数也。

翻译：佛印卧倒右膝，弯曲着右臂支撑在船上，竖着他的左膝，左臂上挂着一串念珠，靠在左膝上——念珠简直可以清清楚楚地数出来。

8、其人视端容寂，若听茶声然。

翻译：那个人的眼光正视着（茶炉），神色平静，好像在听茶水声音似的。

19

9、细若蚊足，钩画了了，其色墨。

翻译：笔画像蚊子的脚一样细小，清清楚楚，它的颜色是黑的。

10、而计其长曾不盈寸。

翻译：可是计算它的长度，还(竟然，尚且）不满一寸。

11、盖简桃核修狭者为之。

翻译：原来是挑选长而窄的桃核雕刻而成的。

三、课内简答题：

1、文中第三段介绍苏东坡、佛印、鲁直于船头的位置，为什么先从中间的苏东坡介绍起?

答：因为这样写符合核舟的主题，苏东坡是“泛舟”的主角。

2、从本文段看，雕刻家的高超技艺主要表现在哪些方面？

答：主要表现在以下三个方面：①用料体积小；②所刻东西（字、景、人、物）多；③刻画细腻逼真，情态毕备，富有诗情画意。

3、作者从船的中部写起的原因是什么？

答：①核舟的中间部分是舱，高起而宽敞，十分引人注目；②舱边的窗竟然可以关闭，从这里说起能引起读者的兴趣；③核舟所表现的主题是“大苏泛赤壁”，而中间部分雕刻有苏轼的诗句，从这里说起容易引起读者的注意，引发读者的想象

4、窗上对联为什么要刻这十六个字，而不刻别的字？

答：这十六个字是前、后《赤壁赋》中的名句，与上段“大苏泛赤壁”相照应，切题，而且可以启发读者联想舟外赤壁景色。作者真切地描述人物，足以见他对核舟观察的精细。

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