《声声慢》说课稿

《声声慢》说课稿

永登一中 王玉鹏 （一）说教材

1.教材地位与作用 《声声慢》选自高中语文必修4第二单元，这个单元的主要内容是鉴赏唐诗宋词，本单元的教学重点是在整体把握诗词思想内容的基础上品味诗词的语言，把握诗歌的意境和感情，目的是培养学生初步鉴赏诗词的能力。欣赏诗词要在反复的诵读中，运用联想和想象，探究它的意境和诗句中蕴含的感情。

《声声慢》是李清照南渡以后的名篇之一，写词人历遭国破家亡劫难后的愁苦悲戚，是词人情感历程的真实写照，也是时代苦难的象征。

2.教学目标 新课程理念提倡教学应以三维目标为中心, 根据教学内容和学情分析，我确定如下教学目标 （1）、知识目标：通过反复诵读，感知内容，解读意象，品味意境，赏析情感。 （2）、能力目标：深入解析词人“愁”的丰富内涵 （3）、情感目标：培养对古典诗词的热爱及纯正的文学趣味

3.教学重点和难点 依据教学目标，参照学生已有的知识经验，确定本课教学的重点、难点如下： （1）、教学重点：通过阅读，引导学生感受“家国之愁”. （2）、教学难点：这首词选择的意象很符合传统的审美视角，挖掘词中意象的丰富而又复杂的内涵是本课教学的一个难点。

（三）说教法 1.教学方法

①〈1〉诵读感悟法 诗词教学贵在多读。本词是宋词中的经典，文辞优美，感情浓郁，我要认真引导学生诵读，在诵读中体验女词人孤凄愁绝的情感。让学生在诵读中发现诗词中的语言美、情感美、意境美！在诵读的过程中质疑，思考，品析，鉴赏。

②.“自主合作探究”法。 在教学中设计有深度的问题让学生讨论，在探究中大胆质疑在探究中解决问题。

③.比较法 通过与《点绛唇》的比较阅读，让学生在诵读、分析、联系比较中理解作者的情感，感受本词的艺术特色。通过与《绝望》的比较阅读，感受宋词的语言美、情感美、意境美、含蓄美。

④.教学手段及教学媒体的运用

多媒体展示 ，给学生直观的感受。 借助图片、音乐等教学手段，营造一种情境，以引起学生一定的态度体验，从而帮助学生理解教材。

学法指导：

如何抓词眼 如何分析意象 如何体会感情 如何分析背景知识

作业设计意图:

根据语文新课标的要求，作业设计可以呈现多元化的形式，作业的形式符合语文新课标的要求，可以促进学生更好地学习语文，提高语文综合素质。

本文来源：https://www.bwwdw.com/article/ic1.html