描写旅游景点的作文(精选8篇)

篇一：小学作文：最美的旅游景点

最美的旅游景点

我正在寻找最美的旅游景点，朋友告诉我：“天鹅湖才是最美的旅游景点”。

大桥上，人们如海水般涌进天鹅湖，涌出天鹅湖。

柳树上的柳条随风飘动，婀娜多姿，就如维吾尔族姑娘的小辫儿。 湖里的水变化无穷，刚刚湖水还是深绿色的，有些轻轻的波纹，转眼间又变成了亮亮的，散发出皎洁的光芒。

朋友没有骗我，天鹅湖真的是最美的旅游景点。

篇二：六年级关于“美好的……”优秀作文(8篇)

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杨筱可

凌晨，我刚从美梦中醒来。走到窗前，打开了窗户。我闻到了清鲜的空气；我看见了湛蓝的天空；我闻声了小鸟叽叽喳喳的啼声。

一阵微风吹来，树叶发出了唦唦的响声，恍如在弹奏着一首首优美的乐曲。一缕缕阳光透过树叶射到了我的脸上，让我感到了一丝丝暖和。小昆虫们在湛蓝的天空中飞来飞去，它们的翅膀变成了五彩缤纷的，一会儿是红的，一会儿是黄的，一会儿是透明的 鸟儿在树梢上唱着婉转的歌，让我把最近的压力抛之脑后。我穿好衣服，吃完早餐，来到了小区里。小径旁的那两排树站得笔笔挺直的，恍如在帮小区里的保安站岗、值勤。地上的鹅卵石摆成了很多外形，有凤凰、龙恍如置身在宫殿当中。池塘里的鱼欢快的游着，使水面上荡起了一圈圈涟漪。有很多小朋友在假山上打闹、嬉戏，恍如假山就是他们的领地。在广场上那里聚集了很多人，有的在聊天，有的在漫步，有的在舞蹈，还有的在打篮球。可是最引人注视的还是那支晨跑队，晨跑队里有男女老少，他们都自觉的排好队伍，整整齐齐的，一排对一排，一个对一个。他们速度很均匀，也很团结，跑在老人后面的不会由于老人跑得慢而厌弃他，而是会鼓励老人，帮助老人。看到这些，我不由得也加入了到队伍中跑起来，跑了一会，我满头大汗，气喘嘘嘘，可我实在不觉得累，而是感觉我的精、气、神都充足了。这让我想起了一句话：一年一季在于春，一天之计在于晨！

啊！美好的一天从凌晨开始！【内容导航】第1页：小学六年级作文：美好的凌晨第2页：小学六年级作文：美好的诗篇第3页：小学六年级作文：美好的秋天第4页：小学六年级作文：美好的回忆第5页：小学六年级作文：美好的品质第6页：小学六年级作文：美好的乡村生活第7页：小学六年级作文：美好的心灵第8页：小学六年级作文：美好的桂林

仁和

我曾看到过这样一首诗：

有一种站起，叫倒下；

有一种呐喊，叫沉默；

有一种快乐，叫痛苦；

有一种永久，叫瞬间。初看到这首诗时，我实在不懂，但通过我的冥想，联想，乃至苦想，终究明白了。

我历来都不以为舞蹈能把大众感染。然而，【千手观音】是个例外，他把人们引入了一个奇异的世界，这个世界中有爱，有阳光，还有一张张灿烂的笑脸。当音乐响起时，二十一张灵动的手缓缓伸出，它轻轻颤抖着。舞动的手臂好似飘带，慈爱的面颊如同月光······

使人惊奇的是，这一幕美丽动人的舞蹈竟是由一群聋哑人完成的，似是千手观音让他们战了起来，他们曾也倒下过。

篇三：8篇作文

作文一

画鼻子

一、教学目标

1．培养和提高学生的语言表达能力。

2．重视培养和激发学生观察思考和练笔的积极性。

3．抓住活动过程中人物的语言、神态、动作、当时的气氛把活动写具体。

二、 教学重点

1．能围绕中心选择素材，按一定的顺序把内容写具体、通顺。

2．培养和提高学生的语言表达能力。

3．逐步培养学生自己修改作文的能力。

三、 教学难点

1．能围绕中心选择素材，内容详略得当、语句通顺。

2．要抓住活动过程中人物的语言、外貌、神态、动作、当时的气氛把活动写具体。

3．要做到感情真实。

四、教学过程

（一）教学导入：

1、同学们，你们看，小男孩脑袋圆圆的，胖乎乎的，多可爱啊。可是，老师却忘了画一样东西，你们仔细看看，缺了什么？

2、揭示本次游戏主题：没有鼻子多难受啊，那怎么办呢？对，让我们来给他画上一个鼻子吧！今天，我们就玩画鼻子的游戏。（多媒体：画鼻子）

3、在玩这个游戏之前，请大家注意游戏规则：（多媒体）。

（二）玩游戏，练说话。

1、谁愿意来试一下？

大家请看清XX同学的动作、表情，记住了吗？

在转的时候大声说：“现在开始转圈了，大家一起数！”转完后，大声说：“好了，你现在正对着这个小男孩的头像呢，走过去画吧！”

2、请同学们闭上眼睛，回忆一下刚才画鼻子的情景：老师和画鼻子的同学又什么表现？你和其他同学有什么表现？

3、请大家自己说给自己听，看谁能把话说清楚，说通顺。

4、请一位同学说。要求：这位同学在说的时候，其他同学仔细听，他是不是把画鼻子的经过说清楚说通顺了。

5、不错。你们还记得写一连串动作的时候，我们一般用??？”“先??然后??再??最后??”我们还可以用这样的句式说一说，自己试一试。

6、再请一个同学说

7、观看的同学又那么多的感受，我相信，亲自上来画的同学感受一定最深？想听听吗？

8、再请同学画鼻子，要求：这一次请大家注意观察教室里的气氛以及大家的表现，好吗？

9、现在我们又要来说一说了。这次请大家在刚才说通顺的基础上，补充说说教室里的气氛以及大家说的话，做的动作。同桌说说画的过程。

10、交流

11、继续请同学画鼻子，交流：这一次要在刚才说的基础上加一些好词好句。

（三）习作指导：

1、请大家回忆一下，老师来上课时脸部表情怎么样？说了什么？大家听了什么表现？连起来就是一个很好的开头。这种开头叫：开门见山。（多媒体）

2、今天，老师还要向你们介绍一种开头的方法，请看（多媒体）

3、作文的中间部分就是我们刚才说的，中间还可以加几个同学画鼻子的经过，这几个要写得简略一点，要做到有详有略。

4、结尾可以写你玩了这个游戏的感觉。

5、自己先试着说一说，然后开始作文。

6、教师巡视。

7、时间允许的话，抽几个同学的作文进行展示。

作文二：

春天来了

教学目标

1、写一篇观察日记。可以写春天大自然的景色，也可以写人们的衣着、活动等。

2、有顺序地抓住春天的特点，写清楚，写具体。

教学重点和难点

紧扣“春天”二字，写出变化，写出季节的特点。 课前学生准备

让学生利用双休日、或结合学校的春游、或组织学生到公园、郊外踏青，用自己的眼睛去观察春天，与春天亲密接触。 教学流程

一、品春天之文，积累词句。

1、同学们，回忆一下开学至今，我们学过哪些关于春天的文章。（《春的消息》、《春天的小雨滴滴滴》、《放风筝》）

2、读读这三篇文章，看看作者写了春天的哪些景物？你最喜欢哪些语句？

3、你还在课外读到哪些描写春天的文章或诗歌？选择其中的一篇与你的同伴共同朗诵一下，让我们在琅琅书声中“与春天有个约会”。

4、我们可以用哪些词句来描写春天？

（风和日丽、春回大地、万物复苏、花红柳绿??）

二、观春天之景，积累素材。

1、通过你与春天的亲密接触，你能说说春天有哪些特点吗？（阳光、红花、春雨??不强求统一，只要能说出特点就可以了。）

2、春天与冬天相比，不同在哪里？

3、人们的衣着、神态有什么变化？（衣服穿得少了，颜色鲜艳了，不再畏畏嗦嗦了，挺起胸走路了??）

4、植物有什么变化？（桃花开了，柳树绿了，迎春花黄了，菜花一片黄??）

5、动物有什么变化？（冬眠的动物醒了，蝴蝶蜜蜂忙采蜜了??）

6、景色有什么变化？ （阳光更暖了，雨多了，春雨绵绵??）

7、选择你最感兴趣的某一方面具体说说。（老师随机将选择内容一致的同学编为一组，小组内交流。）

8、小组代表发言，组员补充。

四、述春天之文，尝试运用。

1、春天是那样的美好，俗话说“一年之计在于春”，让我们在春天播种。拿起我们的笔，用我们的文字将美丽的春天写一写。

2、写作的时候注意：

（1） 采用日记的格式书写。

（2） 有顺序地抓住春天的特点，写清楚，写具体。

（3） 注意用上描写春天的美词佳句哟！

五、绘春天之色，升华体验。

1、谁愿意交流一下你的文章？

2、老师选择具有代表性的文章加以评点。

3、自我修改调整后誊写。

4、如果愿意的话，可以根据你认为班里写得好的文章把春天画下来。

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