句型转换

句型转换

(一)、陈述句和反问句的互换：陈述句改为反问句或疑问句 例一：小红在做作业。 小红在做作业吗？

前句是陈述句，后句是疑问句。陈述句改为疑问句方法是：在陈述句句末加上“吗”和问号。

例二：这是伟大的奇观。 这不是伟大的奇观吗？

前句是陈述句，后句是反问句。把陈述句改为反问句的方法是：将陈述句中表示肯定的词（是、能、会）改为否定的词（不是、不能、不会）。反过来把指陈述句表示否定的词语改为肯定的词语，句末加上语气助词（吗、呢），再加上问号。

为了加重语气，一些反问句一般用“难道”、“怎么”等词语。如：“秦王我都不怕，我会怕廉将军吗？”如果把语气加重，可以写为：“秦王我都不怕，难道我会怕廉将军吗？”

例三：他的意见对吗？ 他的意见不对吗？ 他的意见是对的。

前句是疑问句，中间句是反问句，后句是陈述句。把疑问句和反问句改为陈述句的方法是：把疑问句句末的疑问助词及问号去掉、把反问句中的疑问助词及否定词（“难道”、“不”）去掉，就变成陈述句。 陈述句改为反问句的方法：

1、将肯定句中的肯定词（是、能、会等）改为否定词（不是、不能、不会等）。 2、将否定句中的否定词（不是、不能、不会等）改为肯定词（是、能、会等）。 3、在肯定词或否定词前面加上“怎、怎么、难道、岂”等反问语气词。 4、句尾加上疑问助词“呢、吗”等，句末的句号改为问号。

如：雷锋叔叔是我们学习的榜样。在改反问句时，将肯定词“是”改为否定词“不是”，在句首加上“难道”，句尾加上“吗”，句末的句号改为问号。这样，改成的反问句是：难道雷锋叔叔不是我们学习的榜样吗？

又如：我们不能浪费时间。在改反问句时，将否定词“不能”改为肯定词“能”，再在“能”前加上“怎么”，句尾加上“呢”，句号改为问号。改成的反问句是：我们怎么能浪费时间呢？ 反问句改为陈述句：

首先要弄明白句子所要表达的意思是肯定还是否定。

1.我们的两个老师都很凶。 意思：肯定，老师很凶。 我们的两个老师都不凶。 意思：否定，老师不凶。 2.难道他说的不对吗？ 意思：肯定，他说的对。 难道他说的对吗？ 意思：否定，他说的不对。 把反问句改成陈述句的方法

分成四个步骤，按着步骤去做，那肯定不会出错。下面就试试吧。 （太阳）这么远，箭哪能射得到呢？

先完成第一步：有“不”去“不”，没“不”加“不”。这样一改，句子就变成了“这么远，箭哪能射（不）到呢？”这时的句子根本就不通顺，但还没有完成，我不去管它。

接着做第二步：去除疑问词。这句句子里的疑问词是“哪能??呢”，我把它们都用删除记号删去，句子就变成了“这么远，箭射（不）到？”

第三步：把问号改成句号。句号表示一句话的结束，句子已经说完了，当然得加句号。到这一步，句子已经基本通顺了。

第四步，也就是最重要的一步：把句子整理通顺。一般来说，反问句在文章中起到的是一个强调的作用，那么把反问句改成陈述句时，最好也要加入一些表示强调的词语，这样，句子就可以变成“这么远，箭肯定射不到。”

经过这样的四步，反问句就成了陈述句。掌握了这个方法，改句子就不难了。 （二）话语的转述

直接：直接引用别人的原话。

这时自己是听话的人。老师说：“不认真做作业的到我办公室来。”

间接：用自己的话转述别人的话。这时自己是说话的人。向第三个人说刚才听到的话。老师说不认真做作业的到他办公室去。

方法：一、改变人称；二、去掉说后面的冒号和双引号，改为逗号；三、看句子前面是谁对谁说话。

直接：总理说：“我上午要休息一下。下午还要参加活动！” 间接：总理说他上午休息一下，下午还要参加活动。

叔叔在信里对我说：“有时间我一定到你那儿玩。”改为叔叔在信里对我说，有时

间他一定到我这儿玩。）复数情况变复数。

（三）缩句

缩句，就是去掉定语、状语、补语等“枝叶”，保留主语，谓语，宾语等“主干”。具体来说，“?的”往往充当定语，“?地”往往充当状语，“得?”往往充当补语。在缩句时，“?的”、“?地”、“得?”都是“枝叶”，都应删掉。句式如下： 1、( )的＋名词或代词＋〔 〕地+动词＋（ ）的＋名词或代词 2、( )的＋名词或代词＋动词＋得

如：清晨的阳光柔和地抚摸着一望无际的土地。缩句时，去掉“清晨的”、“柔和地”、“一望无际的”，剩下的主干是“阳光抚摸着土地。”

注：1、在缩句时，把字句在缩句中应保留“把+受事体”的内容，被字句在缩句中也应保留“被+受事体”。如：美丽的琥珀被波涛汹涌的大海卷到岸边。缩句应为：琥珀被大海卷到岸边。

2、在缩句时，“着、了、过”应保留在谓语后面。

3、在缩句中，我们不应硬套方法进行缩句，而要在理解句子原意的基础上，合情合理进行缩句。例：可爱的小演员差点儿在舞台上滑倒。若不细心理解句子原意的话，就可能会缩成“小演员滑倒”，而原句的意思是“差点儿”滑倒，并没有真的“滑倒”。在这里，“差点儿”虽是修饰成分，但不能去掉，因此，例句的正确缩句应是：小演员差点儿滑倒。

4、在缩句中，有的句子带有双谓语，双谓语在缩句时应保留。如：老人们喜欢到湖边的树阴下去钓鱼。很多学生都把这个句子缩成“老人们喜欢钓鱼。”或“老人们去钓鱼。”这两个句子都没有正确理解句子原意，忽视了双谓语。正确缩句应是：老人们喜欢去钓鱼。

缩句的基本要求有三条：一要尽量缩简，要比原句精炼、简洁；二要保持原句的基本意思不变；三没有语病。符合以上三条要求的缩简句才是正确的。

在一般情况下，只要符合这三条要求，就可以按照“去掉枝叶，保留主干”的方法进行缩句练习。例如：

1、同学们在教室里认认真真的写作业。缩成：同学们写作业。这句是去掉枝叶（附加成分定语、状语），保留主干主语、谓语。

2、老人得知孙子考上大学激动得热泪盈眶。缩成：老人激动。这句去掉附加成分补语，保留主语、谓语。

一、定语跟中心词构成完整的观念，去掉定语会使观念发生意义上的变化时，定语不能省掉。例如：1、毛主席十分关心周总理的身体。缩成：毛主席关心周总理的身体。 2我们从小就要养成讲卫生的习惯。缩成：我们要养成讲卫生的习惯。

二、状语是修饰动词谓语的附加成分，否定副词“不”、“没有”作状语时也不能省掉。例如：1、小红最近不做作业。缩成：小红不做作业。

2、小红在学校里从来没有跟人吵过架。缩成：小红没有吵过架。

3、涨水了，老师把学生一个一个地背过河去。缩成：老师把学生背过河去。 三、补语是对谓语起补充说明作用的，如果去掉补语会使句子不通，补语就不能省掉。例如：1、国庆节那天，天安门装饰得五彩缤纷。缩成：天安门装饰得五彩缤纷。 2、星星一闪一闪地挂在空中。缩成：星星挂在空中。

四、连动式谓语是两个以上的动词说明主语发出的连续性动作，缩句时几个动作都必须保留。例如:

1、我小心翼翼地把心爱的玩具包好放在家里。缩成：我把玩具包好放在家里。 2、我昨天去图书室借了一本书看。缩成：我去图书室借书看。 （四）扩句

扩句：它是在主干的基础上添枝加叶，也就是说，根据表达的需要添加上定语、状语、补语等连带成份，使句子的或课文意思更具体形象，充实丰满 。（题目一般都会要求至少扩两处）

1.局部扩句法 即把句子分成两部分——主语部分和谓语部分，先扩前面部分，再扩后面部分。如“小明读书”，前面部分是“小明”，先补充小明是谁，与我的关系，这样前面部分可扩充为“我的同学小明”；后面部分可补充“在什么地方”“怎样读书”，这样后半部分可补充为“在教室里认真地读书”。全句扩为“我的同学小明在教室里认真地读书”。

2.整体扩句法 就是把句子的两部分一下子扩充。如“红旗升起来了”，按“什么样的”红旗“在什么地方”“怎么样地”升起来，可扩成“鲜艳的五星红旗在教学大楼的房顶上徐徐地升起来”。

本文来源：https://www.bwwdw.com/article/ibj6.html