西师版小学数学二年级上册整册教案

表 内 乘 法 乘法的初步认识 第1课时

教学内容：教材第2—3页例1、例2以及课堂活动 教学目标：

1、结合具体情景，初步理解乘法的意义。

2、知道乘法算式各部分的名称，会读、写乘法算式。

3、经历观察、操作等学习乘法的过程，感受加法与乘法间的联系。 4、对学生进行爱树护树的教育 教学重点：初步理解乘法的意义。 教学难点：感受加法与乘法间的联系

教具、学具：实物展示台、挂图、小棒、图片等 教学过程：

一、出示主题图，学生观察。

提出数学问题，怎样列算式？教师板书加法算式。 二、情境引人，探究引新

1、出示第2页情境图，提问：看图，你想知道什么？怎样才能知道一个植了多少棵树？

2、学生发表自己的意见。教师板书：

1＋1＋1＋1＋1＋1＋??＋1＝28 2＋2＋2＋??＋2＝28 7＋7＋7＋7＝28 4＋4＋4＋4＋4＋4＋4＝28 ??

3、提问：刚才的计算中，你们有什么感受？

1 4、学生观察算式，小组交流。你发现了什么？（都是连加法、加数相同、得数相同等）

5、教师：都是几个几相加。

6、学生看算式，说说几个几相加（4个7相加）

7、教师：求4个7或7个4相加是多少，可以用加法计算，还可以用一种更简便的计算方法，就是我们要学习的新知识——乘法 揭示课题：乘法的初步认识 二、互动探索

1、介绍乘法读法、写法

（1） 4个7和7个4相加的和用乘法怎样表示呢？ 板书：7×4 4×7 （2）比较加法和乘法有什么不

同？ 2、认识乘法各部分的名称 3、学习例2

（1）学生操作，按老师的要求摆：每次摆3根摆4次 ，一共有多少根小棒？怎样列算式，还可以怎样列？你是怎样想的？

（2）小组讨论：观察例1、例2各个加法算式、乘法算式，什么情况下可以用乘法计算？ 三、课堂活动

1、课堂活动 第1题。学具摆一摆

2、课堂活动 第2题。小组活动 四、课堂小结

今天大家学到了什么？

2

第 2 课时 教学内容：教材第2—3页例1、例2以及课堂活动 教学目标：

1、结合具体练习，初步理解乘法的意义。 2、会根据加法写乘法算式。

3、经历观察、操作等学习乘法的过程，感受加法与乘法间的联系。 教学重点：初步理解乘法的意义。 教学难点：会根据加法写乘法算式。

教具、学具：实物展示台、挂图、小棒、图片等 教学过程： 一、基本练习

1、读出算式，说名称

3×7 2×5 6×4 3×4

2、摆一摆，说加法 算式、乘法算式。 每次摆4个圆，摆3次。 每次摆2个圆，摆4次。 每次摆3个圆，摆5次。 3、看图写算式。

练习一第1题。学生独立完成，填在书上。全班交流。 二、发展练习

1、看图填数。

3 练习一第2题。①学生独立完成，填在书上。 ②小组交流。说一说你是怎样想的？

2、看图填算式，再读一读。

练习一第3题。①学生独立完成，填在书上。 ②全班交流。说一说你是怎样想的？

3、连线。

练习一第4题。学生独立完成，在书上连线。 4、看图提数学问题。

练习一第5题。①学生观察图，小组活动。你能提出哪些数学问题？

②全班交流。 三、游戏活动。

同桌活动。 摆一摆，说一说。 每堆摆5个●，摆了4堆。——————5×4 4×5 四、课堂小结。

1.2的乘法口诀 第1课时 教学内容：教材第6—7页例1、例2以及课堂活动 教学目标：

1、经历编乘法口诀的过程，知道乘法口诀的来源。 2、熟记2的乘法口诀。

4 3、会用2的乘法口诀口算相应的表内乘法。 4、对学生进行环保教育，不要用一次性筷子 教学重点：经历编乘法口诀的过程

教学难点：会用2的乘法口诀口算相应的表内乘法。 教具、学具：实物展示台、挂图、小棒、图片等 教学过程：

一、 创设情境，引入新课

1、小朋友，你们吃饭用什么工具？?? 2、引入新课 二、 学习例1

1、学生操作填表。用小棒模拟筷子，一双一双地摆，摆出9双。边摆边数，一双2根?? 然后填6页的表。

2、观察表格，你发现了什么？你能用一个算式表示2双筷子有多少根吗？怎样求3双筷子有多少根？4双呢？??9双呢？

板书：2＋2＝ 4

2＋2＋2＝ 6

??

2＋2＋2＋ 2＋2＋2＋ 2＋2＋2＝18

3、你能用乘法算式表示吗？接上面板书

如：2＋2＝2×2＝4

5

??

2＋2＋2＋ 2＋2＋2＋ 2＋2＋2＝2×9＝18

4、这些乘法口诀有什么共同点？揭示课题：板书 2的乘法 口诀 5、学习编口诀。

①观察加法算式和乘法算式，2×2等于几？ 教师：2乘2等于4，可以用二二得四这句口诀表示。“二二”表示“ 2乘2”，“得四”表示“2乘2”的结果是4。板书：二二得四

②小组活动。说说

2×3 2×4 2×5 ?? 2×9乘法算式的结果，再

说说

2×3 2×4 2×5 ?? 2×9的口诀。

③反馈，板书口诀。教师：从2×5 开始，得数是两位数，为了口诀顺口，将口诀中的“得”字去掉，说成“二五一十”，把后面几句编一编。

④你怎样记住这些口诀？（相邻两句口诀间的关系）记一记口诀。

小结：刚才我们学习了什么？ 三、 学习例2

1、出示情境图，看图提出数学问题。

2、共有几个人在滑冰？算式怎样列？2×4 用哪句口诀？4×2呢？

6 3、教师小结：2×4 和 4×2都用口诀二二得四 四、 课堂小结：今天我们一起学习了什么？ 五、课堂活动

1、教材7页 第1题。摆一摆、说算式、说口诀。 2、游戏。教材8页 第2题。同桌活动，对口令。

第2课时 教学内容：教材第8页例3以及课堂活动 教学目标：

1、经历编乘法口诀的过程，知道乘法口诀的来源。 2、熟记1的乘法口诀。

3、会用1的乘法口诀口算相应的表内乘法。 教学重点：经历编乘法口诀的过程

教学难点：会用1的乘法口诀口算相应的表内乘法。 教具、学具：实物展示台、挂图、小棒、图片等 教学过程： 一、复习引入 1、对口令

① 教师说算式，学生说口诀。

②教师说口诀，学生说算式。 2、摆小棒，说算式，说口诀。

每次摆2根，摆3次。 每次摆2根，摆6次。??

3、引入新课。 二、学习例3

7 1、摆小棒。一根一根地摆，边摆边说，1个1、2个1、??9个1 2、根据摆的情况，说算式。1个1是1、2个1是2、??9个1是9 板书：1×1＝1

1×2＝2 1×3＝3 ?? 1×9＝9 观察算式，你发现这些算式有什么特点？ 3、编口诀。

①小组活动，你能编出这些乘法的口诀吗？组长记录。 ②全班反馈。教师板书： 一一得一

一二得二

??

一九得九

4、全班交流讨论，说一说如：“一二”是 表示什么？“得二”又表示什么？

同桌交流。

5、记口诀。①你怎样记住这些口诀？

②熟记口诀。 三、课堂活动

说算式，对口诀。

1×3———— 一三得三

8 ??

四、课堂小结：这节课我们学习了什么？你还有什么问题？

第3课时 教学内容：教材第9—10页 练习二 教学目标：

1、熟记1、2的乘法口诀。

2、会用1、2的乘法口诀口算相应的表内乘法。 3、能用口诀解决一些数学问题。 教学重点：熟记1、2的乘法口诀。

教学难点：会用1、2的乘法口诀口算相应的表内乘法。 教具、学具：实物展示台、挂图、小棒、图片等 教学过程： 一、基本练习

1、对口令，同桌游戏。 ①说算式，对口诀。 ②说口诀，对算式。 2、摆一摆，说算式，说口诀。 每次2根，摆3次。?? 二、巩固练习

1、 看图填表。

练习二第1题。①学生独立完成，填在书上。 ②小组交流。说一说你是怎样想的？每空用的哪句口诀？ 2、把口诀写完整，再读一读。

9 练习二第2题。①学生独立完成，填在书上。 ②反馈填空的情况。

③自由读口诀。

3、算出各题的得数，并说出口诀。

练习二第3题。学生独立 在书上完成。 4、解决数学问题。

练习二第4题。①学生观察图，小组活动。你能提出哪些数学问题？

②在书上填出算式。

②全班交流。

5、分别把2乘1，2，3，??9的积圈起来。 练习二第5题。学生独立 在书上完成。 三、 发展练习

练习二第6题。小组活动，交流讨论。全班交流。

3的乘法口诀

第1课时

教学内容：教材第11—12页例1、例2以及课堂活动 教学目标：

10

1、经历编乘法口诀的过程，知道乘法口诀的来源。 2、熟记3的乘法口诀。

3、会用3的乘法口诀口算相应的表内乘法。 教学重点：经历编乘法口诀的过程

教学难点：会用3的乘法口诀口算相应的表内乘法。 教具、学具：实物展示台、挂图、小棒、图片等 教学过程： 一、创设情境

1、出示主题图。小朋友们早早地来到美丽的校园，欢快地跳起绳，锻炼身体。

2、小朋友，从画面中你们发现了什么？能提出哪些数学问题？ 二、学习例1

1、填表。学生独立填表。

2、你用什么方法算出3个组、4个组??9个组分别有多少人？还可以用什么方法？

3、你能写出乘法算式吗？学生独立写出乘法算式。小组交流

板书：3×3＝9

3×4＝12 ?? 3×9＝27 教师：这些算式的结果同学们都是根据统计表得到的，如果能编成口诀就容易记了，我们就一起来编3的乘法口诀。 板书课题

11 4、根据前面编2的乘法口诀的方法，你会编3的乘法口诀吗？

①小组活动。编出口诀，组长记录。

②反馈。汇报编出口诀情况。板书：三三得九 三四十二

??

三九二十七

③提问：“三四”表示什么？“十二”表示什么？ ④你怎样记住这些口诀？ ⑤自由读口诀，记口诀。 三、学习例2

1、算一算。学生独立完成。 2、反馈。你用的哪句口诀？ 四、课堂活动。

1、教材12页 第1题。摆一摆、说算式、说口诀。 2、分别把3乘1、2、3??9的积涂上颜色。教材12页 第2题。

3、游戏。教材12页 第3题。同桌活动，对口令。 五、课堂小结：这节课学习了什么？

12

第2课时 教学内容：教材第13—14页 练习三1——3题 教学目标：

1、熟记3的乘法口诀。

2、会用3的乘法口诀口算相应的表内乘法。 3、能用3的乘法口诀解决一些数学问题。 教学重点：熟记3的乘法口诀。

教学难点：会用3的乘法口诀口算相应的表内乘法。 教具、学具：实物展示台、挂图、小棒、图片等 教学过程： 一、基本练习

1、 摆一摆、说算式、说口诀。 每次摆3根，摆5次。 每次摆3根，摆7次。?? 2、对口令。

① 三七——— 二十一

② 3×4——— 三四十二 ③三五十五——— 3×5 5×3 二、巩固练习

1、看图填表。

练习三第1题 ①学生独立填表

②反馈。说说你是怎样想的？

13 2、算一算。

练习三第2题 ①学生独立完成。 ②反馈。说说你 用的哪句口诀？ 3、解决问题。

练习三第3题。①学生看图，你知道了什么？ ②列出算式，填在书上。 三、课堂作业

2×3＝ 3×5＝ 5×4＝ 7×2＝

3×7＝ 9×3＝ 8×2＝ 3×3＝

第3课时 教学内容：教材第14—15页 练习三4——9题 教学目标：

1、熟记3的乘法口诀。

2、会用3的乘法口诀口算相应的表内乘法。 3、能用3的乘法口诀解决一些数学问题。 4、对学生进行爱护动物的教育 教学重点：熟记3的乘法口诀。

教学难点：会用3的乘法口诀口算相应的表内乘法。

14 教具、学具：实物展示台、挂图、小棒、图片等 教学过程： 一、巩固练习

1、 对口令。 ① 三七——— 二十一

② 3×4——— 三四十二 ③三五十五——— 3×5 5×3 2、 练习三第4题。

把3乘1——9各数的积填在孔雀的羽毛上，用不同的颜色，看谁的孔雀最漂亮。

①学生填在书上。说说你是怎样想的 二、发展练习

1、 练习三第5题。

读一句口诀，写两个乘法算式。

①独立填在书上

②全班交流。

③在学过的口诀中，有哪几句口诀只能

写出一个算式？

2、 练习三第6题。

把同样重的鱼涂上相同的颜色。 ①学生先算得数再涂色。

②反馈。选择一组算式，说说它们之间

有 什么联系？

3、 练习三第7题。

15

看图填空。①教师指导看图，知道12分成2

个6，也可以分成4个3。

②学生独立完成。

4、解决问题

练习三第9题。①分组讨论

②说出解决这个问题 的办法？

三、完成思考题 四、课堂作业

练习三第8题。

4的乘法口诀 第1课时

教学内容：教材第16—17页例1、例2以及课堂活动 教学目标：

1、经历编乘法口诀的过程，知道乘法口诀的来源。 2、熟记4的乘法口诀。

3、会用4的乘法口诀口算相应的表内乘法。 教学重点：经历编乘法口诀的过程

教学难点：会用4的乘法口诀口算相应的表内乘法。 教具、学具：实物展示台、挂图、小棒、图片等 教学过程： 一、创设情境

1、出示主题图。小朋友你小汽车吗？

16 2、小朋友，从画面中你们发现了什么？能提出哪些数学问题？ 二、学习例1

1、算一算，填一填。学生独立填表。

2、你用什么方法算出4两车、5两车??9两车分别有多少个车轮？还可以用什么方法？

3、你能写出乘法算式吗？学生独立写出乘法算式。小组交流

板书：4×4＝16

4×5＝20 ?? 4×9＝36 教师：这些算式的结果同学们都是根据统计表得到的，如果能编成口诀就容易记了，我们就一起来编4的乘法口诀。 板书课题

4、根据前面编3的乘法口诀的方法，你会编4的乘法口诀吗？

①独立编出口诀。 ②小组交流。

③反馈。你是怎样编出这些口诀的？板书：四四十六 四五二十

17 ??

四九三十六

③提问：“四四”表示什么？“十六”表示什么？ ④你怎样记住这些口诀？ ⑤自由读口诀，记口诀。 三、学习例2

1、算一算。学生独立完成。 2、反馈。你用的哪句口诀？ 四、课堂活动。

1、教材17页 第1题。摆一摆、说算式、说口诀。 2、游戏。教材12页 第2题第⑴题。同桌活动，对口令。

说算式——说口

诀 说口诀—— 说算式 五、课堂小结：这节课学习了什么？

第2课时

教学内容：教材第18—19页 练习四1——5题 教学目标：

18 1、熟记4的乘法口诀。

2、会用4的乘法口诀口算相应的表内乘法。 3、能用4的乘法口诀解决一些数学问题。 教学重点：熟记4的乘法口诀。

教学难点：会用4的乘法口诀口算相应的表内乘法。 教具、学具：实物展示台、挂图、小棒、图片等 教学过程： 一、基本练习

1、 摆一摆、说算式、说口诀。 每次摆4根，摆5次。 每次摆4根，摆7次。?? 2、对口令。

① 四七——— 二十八

② 4×4——— 四四十六 ③四六二十四——— 4× 6 6×4

3、游戏。教材第17页课堂活动2题第⑵小题 ⑴先填在书上。你是怎样想的？ ⑵同桌对口令。 二、巩固练习

1、填空。

练习四第1题 ①学生独立填空

②反馈。说说你是怎样想的？ 2、把口诀填写完整。

19 练习四第2题 ①学生独立完成。

②反馈。说说你 是怎样想的？ 3、过河。连线

练习四第3题。①学生独立完成。

②全班交流。 4、解决问题

练习四第4题。①分组讨论

②说出解决这个问题 的办法？ 5、圈一圈，涂一涂。

①分别把3乘1，2，3??9积圈起来。 ②分别把4乘1，2，3??9积 涂上红色。 三、课堂作业

2×3＝ 4×5＝ 7×4＝ 7×2＝

4×6＝ 6×3＝ 8×3＝ 4×9＝ 四、思考题。

教材19页。小组讨论，全班交流。 5的乘法口诀 第1课时

20

本文来源：https://www.bwwdw.com/article/ibfr.html