人文主义的补充材料汇编

第4课

明清之际思想活跃的原因

1、政治：君主专制空前强化，政治腐败，阶级矛盾和民族矛盾尖锐； 2、经济：商品经济发展，资本主义萌芽产生

3、思想：明清文化专制、理学仍占统治地位，西学东渐；

4、阶级：新兴市民工商业阶层日益强大；他们要 求反对封建束缚，发展商品经济。 一定时期的文化是一定时期政治、经济在意识形态的反映

明清之际儒家思想的影响（补充局限性） （1）没有提出新的社会制度；（2）没有形成系统的理论；（3）没有动摇封建社会的理论基础。

第5课

西方人文主义思想产生的历史背景：

(1)经济：古希腊奴隶制经济繁荣，工商业发 达（物质基础）

(2)政治：城邦奴隶制民主政治高度发展，社会环境比较宽松.参与政治生活成为每 个公民生活的重要内容,人在社会的地位日益突出

(3)思想文化：希腊人具有思想自由、渴求知识，乐于探究的文化传统；希腊人重视海外贸易，易形成开拓冒险平等诚信的思想观念；

智者学派思想的评价：

积极意义： 体现了希腊文化人文主义的本质，解放了思想，为当时的民主制提供了理论依据。突出个体，强调感觉，认可了人的价值培养个人民主政治的参与意识和能力，促进雅典民主政治繁荣

局限性：过于强调个人的主观感受，人人都有尺度，没有是非之分，导致主观随意性和极端个人主义泛滥，否定了制度、法律和道德对人行为的约束力，不利于建立正常的社会秩序和社会公德，对希腊的民主政治产生了一些负面影响。

苏格拉底 ：“美德即知识”

背景：（1）智者学派重视人的作用，但忽视道德（2）随着智者学派的思想盛行，人们都贪图无节制的个人自由和个人享受，造成社会公德缺失，雅典社会世风日下、道德沦丧

苏格拉底的主张：

1.“有思想力的人是万物的尺度”，2.社会中的人应该具备美德，美德来源于知识，最高的知识是人内心深处的道德知识，“美德即知识”。3.提出善是人内心的灵魂，人之所以作恶是因为无知，教育对于美德同样重要，教育可以使人认识到自己灵魂之内已有的美德4.提出“专家治国论“，反对激进的民主政治，同时强调人类的理性，否认绝对权威。

评价苏格拉底：

苏格拉底对人性本身的研究，是人类精神觉醒的一个重要的表现，使哲学真正成为一门研究“人“的学问。首先树立了教师的风范。坚持正确的意见，虽受到不公正的死刑判决，也绝不肯违犯国家法律而求生，他的勇敢殉道精神，为青年树立了刚正不阿的楷模。

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