小学数学教学要重视德育教育

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小学数学教学要重视德育教育

【摘要】：德育是小学数学必须完成的一件重要任务。从一年级起贯穿在各年级的数学教学中，数学教师要在教学中重视德育教育。

【关键词】：德育 启门教育 养成教育 感恩教育 爱国教育 德育教育

“师者，传道受业解惑者也。”作为教师，首先是“传道”，然后才是“受业解惑”。新大纲指出：“德育是小学数学必须完成的一件重要任务。从一年级起贯穿在各年级的教学中。”我们每个教师应把德育跟知识、能力放在同等重要的位置，突出数学教学的教育性，真正做到教书育人。

小学数学教学蕴含着十分丰富的德育内容，它在整个教育活动过程中占有十分重要的地位。

一、数学教学目标设计应渗透辩证唯物主义观点的启蒙教育 数学是对客观世界量的侧面的反映，小学数学的知识、方法以及它们的来源和发展，都充满着辩证唯物主义因素。对此，小学数学教学主要是通过数学知识的具体分析、讲解，浅显地提示数学知识与现实世界的关系，数学知识内部的矛盾运动，从而渗透实践的观点、对立统一的观点的启蒙教育。例如，在教学加法与减法、乘法与除法及其验算时，通过具体例子说明运算之间的相互关系，使学生初步领会到事物是相互联系的，是发展变化的。又例如，在教学某些数学概念时，从事例引入，又用概念去指导练习，让学生看到这些概念的实际应用，使学生逐渐领悟到数学知识来源于实践，又应用于实践。

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二、 树立正确的学习目标，培养学生认真、严谨、一丝不苟的学习态度和积极思维的良好学习习惯。

树立正确的学习目标，是学好数学的重要保证。有了正确的学习目标，学习才有一定的方向。因此，我们在教学数学知识时，要注意联系实际，说明数学在我国社会主义现代化建设中的作用。如教学《统计的初步知识》一节时，可举一些工农业生产中的实际数据，使学生认识到数学知识的实际应用，以激励学生学好数学的积极性。教师在教学活动中，还应注意“精讲多练”。通过练习，培养学生认真严谨、一丝不苟的学习态度和积极思维的良好学习习惯。小学数学教学，主要培养学生专心听讲，认真作业、自觉检查和看书复习的习惯。这些，教师要特别注意表率作用，即要言传，又要身教，用自己的一举一动潜移默化地影响学生数学的科学性和严密性要求学生学习数学要一丝不苟，在教学训练中应培养学生良好习惯。对于小学生来说，培养良好习惯主要是通过不间断地反复训练来实现。通过严格训练，使学生形成对待任何工作都认真负责的态度，独立思考，勇于克服困难的精神，敢于正视错误，改正错误的优良品德。对学生的学习习惯和优良品德的训练要有严格的要求，正确、积极地引导，从一点一滴抓起，既注意循序渐进，又贯穿始终。如在进行计算能力训练时，先要求学生认真审题，边审边思考：“题目有没有抄错？先计算什么？再计算什么？能否简便计算？”在计算时要求学生一步一回头，自觉进行检查，做错及时纠正，自觉分析错误原因，防止再错，养成认真计算的良好习惯。同时要求学生对题目中的数字、运算符号、小数点

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等必须写清楚工整、规范，做完作业后要养成自觉检查的习惯，端正认真学习，刻苦钻研的学习态度，培养独立思考和克服困难的精神。

三、培养学生的爱国主义教育。

小学数学教学对培养学生的爱国主义教育，主要是结合有关内容，通过有意义的，有说服力的数据材料以及一些数学史进行教育。例如，通过反映我们地大物博的数据，反映我国社会主义现代化建设取得的巨大成就的统计表等，进行爱国主义教育的良好素材，它们对增强学生的民族自豪感，培养学生爱国主义思想有着十分重要的意义。例如，教学“元、角、分”时，可教育学生人民币是国家的财产，代表着国家的尊严，我们应该爱护好人民币。

四、在教学中设计感恩教育，养成教育目标，培养学生的孝心、自觉性。

培养小学生的德育教育，感恩教育，养成教育是必不可少的。大多数同学都是家长的掌上明珠。由于家长的过分关爱，不懂什么叫感恩，更缺乏自觉性，为此，我们在数学教学的设计中注重学生的感恩教育和养成教育的培养。例如，在上年月日的认识时，让学生都记住自己父母亲的生日，让学生在自己父母亲生日的时候，精心制作生日礼物，并帮父母做一些家务，主动给父母过生日。争做听父母话的好孩子。在上时、分、秒时，让学生自己安排作息时间，珍惜时间，并让学生自觉地完成学习任务，在上《选车》时，培养学生自觉遵守公共秩序良好品质。每对在这方面做地好的同学进行表扬，从而达到

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培养学生自觉性的目的。

五、 开展诚信和公德教育。

在平时的数学教学中，努力营造诚信和公德教育课堂氛围，让学生从小就不说半句谎话。在学校里做诚实的同学知错就改。在社会做实事求是的公民，懂得文民礼貌。在家庭中做老实的孩子，乖巧伶俐。这样会使一些爱说谎的同学改掉自己的缺点，从而培养了学生诚实守信的良好习惯。把学生的荣辱观教育与教学结合起来，贯穿在具体的教学中渗透到课堂上。从而增强了学生对是非、善恶、美丑的辨别能力。例如在上北师大版二年级数学上册《方向与位置》时，应注重对学生进行助人为乐的教育，教育学生主动帮助陌生人引路。

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