小学二年级学生写话兴趣的培养阶段总结

《小学二年级学生写话兴趣的培养》小课题阶段总结

胡双龙

上学期，针对本班学生看图写话有困难的现状，还有学生即将升入三年级开始正式习作的情况，我确立了《小学二年级学生写话兴趣的培养》的小课题研究。现在语文教学中的习作无疑是教学中的重中之重，语文学习的终极目标是学生能灵活地应用祖国的语言文字。上了六年小学，当学生走出校门的那一刻，学生在语文方面的学习如果连一篇文通字顺的文章都写不出来，实在是教师的失职，可为什么随着学生年级的升高学习语文，尤其习作的兴趣反而减弱了，究其原因，我感觉是老师把作文入门的门槛变高了，使一般水平的孩子对文兴叹，我认为学生习作的兴趣要比习作的质量重要，如何使孩子在作文学习开始之前，爱上习作呢？不言而喻，孩子对每天发生的事有顺序地叙述再记录下来就是一篇习作，所以我决定以生活日记为载体，提高学生的习作兴趣，使学生正式学习作文之前能达到有序地说话、写话，并愿意主动地写话。在实际的研究行动中，我是按以下步骤实施的：

1、每天抽10分钟与学生交流本班或家里发生的趣事，使学生在不断地练习中做到说话有序，言之有物。同时，这也是学生收集日记素材的好机会，对于那些不善于发现的孩子来说，无疑是取长补短的好机会。

2、每周三周日固定写一篇日记，字数不限，但要写真事，说真话。每篇日记教师要给予积极的评价。

3、每周五最后一节是学生固定的充电课，允许孩子们选择自己喜欢的书与大家在相同的时间一起读书，并简单交流一下读书体会，遇到好词汇引导学生积累。语言的丰富是孩子今后学习的基础，没有丰富的词汇作后盾，孩子怎能写出生动的作文？

4、另外，为了培养学生习作的兴趣、读书的兴趣，每半个月我坚持开展一次“借出一本书，借回一本书”，也就是“一对一”换书活动，书非借不能读也，培养学生语文学习的兴趣。

目前，我班学生已经升入三年级，刚刚开始习作，现在已经完成了前两次作文训练的要求，第一次习作是写一篇《妈妈病了》的作文，要求看图写话，为了增加学生习作的可写性，我组织同学们实际演一演，然后进行交流，在此情况下才让学生动笔写，从目前情况看，学生能把看图写话写下来，但语句不够生动，第二次作文训练要求是修改习作，从目前的情况看，学生基本掌握了四种修改符号，但不够熟练，我觉得这是学生提高习作的一种工具，在今后的习作中，我会加强自主修改习作的要求，现在看来，学生虽能按一定顺序进行习作，但语言不够生动、形象。所以在今后的研究中我会加强学生的语言积累，以每天10分钟的谈话和每周三的生活日记为载体，不断地引导学生学生积累运用好词汇。研究就是一种自我学习，今后的工作中，我会继续努力，争取早日实现研究目标！

课题《小学二年级学生写话兴趣的培养》阶段性总结

通北第二小学

胡 双 龙

2012.9.30

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