英语阶段总结

教师研修工作总结 莱西市实验小学

为全面贯彻国家、省和青岛市教育规划纲要，全面提升教师素质，根据青岛市教育局《关于开展2011年全市中小学教师全员远程研修工程的通知》，我校于2011年8月28日至10月11日对教师进行为期一个多月的集中远程研修，现就研修情况做一总结。

一、 领导重视，周密布署

培训前，学校成立了以校长为主的领导小组，有分管领导以及教导处、办公室、微机教师等人员参加。学校根据教师选拔标准组建了本单位教师研修组，配备了研修组长，推荐了指导教师，并制定了严格的规章制度，加强对学校研修工作的管理，做好网络技术支持并为每位参训教师配备了耳机。为教研组配备了音箱。在研修期间组织技术人员随时服务，保障网络随时畅通。

二、 宣传到位，争先创优

由于我校教师大多是第一次参与远程研修。因此我们对宣传工作十分重视，在研修前，首先我们召开了指导教师和研修组长的会议，让他们认识到此次研修对提升教师基本素质的重要意义，明晰了远程研修的基本步骤和每位成员的基本职责，划分了学习小组。其次我们在研修前召开了全校参训教师动员大会，向全体教师提出了本次远程进修的基本要求，并把要求打印下发到每位学员手中。同时提出了互帮互助的要求，让老教师在作业完成过程中对新教师负起责任，新教师帮助老教师解决网络上出现的问题，形成教师研修共同体。

三、 注重效果，保证质量

8月27日下午，全体参训教师，集中在学校阶梯教室，观看了山东省教师教育网关于2011年小学教师研修（第一批）有关远程研修的视频，了解了本次研修的基本步骤和方法，在各研修组长及指导教师的指导下，老师们熟悉了网络和研修专题学习流程与要求。8月28日至30日集中三天进行远程研修，方法是：严格考勤纪律，采用集中与分散相结合的学习方法。先集中观看视频节目，然后，每位学员进行个人网上操作。遇到难题大家集体协商解决。为了及时解决老师们遇到的困难，分管领导和微机老师全程陪同。遇到疑难问题马上解决。

在整个研修过程中，分管领导做到每天上网查看每一位学员的在线研讨、发表评论、提交论文的数量，得分情况。学校汇总整理后进行评价，评价结果及时反馈，对作业被推荐的老师进行表扬，对存在的问题进行总结。以激励和调动教师们的积极性，力争取得更好的成绩。

四、正确处理研修和教学的关系

在新学期伊始，每位老师都有大量的工作要做，研修与教学产生了极大的矛盾。但老师们都能正确处理研修与教学的关系，做到既不耽误教学又不能影响研修。许多老师把研修时间放在下班以后和星期六、星期天。虽然牺牲了休息时间，但用老师们的话来说就是：我们忙碌着，却充实着；我们劳累着，却收获着；我们辛苦着，却快乐着??在研修的过程中，我校参与研修的老师们形成了一套有自己特色的学习程序。老师们每天来到学校，没有课的时候第一时间就来到研修学习教室。在分散学习中自发组织集体学习，及时地讨论交流自己的学习体会与疑问。并且形成了一定的监督体系，每个教师之间相互交流指导，保证作业质量，坚决避免抄袭的情况出现。为了总结参与全体研修教师的经验心得，老师们还自发的交流自己的感受。让研修学习更有成效。

五、付出和收获并举

辛勤的付出，换来了可喜的收获。我校数学研修组，在组长冯云老师的带领下，充分的发挥团队作用。全体老师以极大的热情投入到学习中去，克服种种困难。在开学之初忙碌的身影中随时能看到老师们驻足讨论学习的场景。他们观看视频，学习课程，参加研讨，集体备课，认真完成作业。每一个人都把研修当作提升自己的好机会，在提交的作业中，多篇作业都被指导老师，专家推荐，其中迟文娜老师的六次作业全部被省级、国家级专家推荐。个人奖励得分在整个青岛市都遥遥领先。此次研修我校数学研修组11名学员，齐心协力，人人争先恐后，经过大家共同努力，共获得奖励分142分，人均得分在全市遥遥领先。语文组的12名学员也不甘落后，获奖励分85分，人均得分在全市也名列前茅。此次远程研修为全省教师搭建了交流的平台，促进了教师们的

成长。研修的目的是为了提高教师们的自身素质和教学水平，把学到的知识运用到教育教学中去。今后，我校要借助山东省教师研修网这个平台，继续加强对教师们的培训。让每位老师熟练地掌握教育教学的精髓，练好基本功，在今后的教育教学舞台上发挥更大的作用。为我们中华民族的振兴做出更大的贡献。

小学教师远程研修工作总结 莱西市姜山镇绕岭小学

2011年小学远程研修贴近教学实际，贴近一线教师，受到了广大教师的欢迎。我校24名教师分别参加了语文、数学、英语三个学科的研修。为确保研修顺利进行，我校坚持“四个结合”，即做学结合，做思结合，做写结合，做研结合，对接学科教学和校本研修，取得了很好的实际效果。

一、加强组织领导，成立远程研修工作领导小组，具体负责研修工作的实施。

为确保研修工作顺利进行，学校成立了领导小组，校长任组长，中层领导干部任组员，教导处具体负责实施。在此基础上，学校成立由“教导处——研修组长——学员”三位一体的研修小组，由教导处负责全程管理，研修组长具体指导教师研修。

二、加大宣传力度，提高教师参入研修的积极性。

学校召开研修教师会议，传达学校研修计划、管理办法和研修的阶段任务，进一步强调研修的意义，动员教师积极参加研修。同时加大对教师的培训，拿出一上午时间对全体教师进行培训，如何观看视频，如何提交作业，如何发帖等等，让老师们熟悉研修的所有流程和操作事项，并进行反复预演。

三、加强过程管理。

1.学校定期召开阶段性研讨会，总结反馈存在的问题，提出整改意见。

2.每一专题的学习实行通报制，自本专题学习日起当天通报本专题提交作业情况和前一专题未完成指标情况，表扬先进，找出问题，布置研修要点，落实整改。

3.实行不定时巡视。对学习作业提交迟缓的教师进行思想动员，技术指导，督促其及时完成各项学习任务。

四、结合学校实际，科学安排教师研修。

针对学校微机数量少，部分教师计算机操作能力差，影响教师研修的实际，学校科学安排，确保研修任务的按期圆满完成。

1、对现有微机合理搭配，做到歇人不歇机，每台微机始终处于工作状态。

2、动员年轻教师利用午休、晚上、节假日时间研修，有效地缓解学校机器不足的矛盾。 3、成立互帮小组，每个青年教师帮助一名老教师，从进入平台到模块学习、发帖、提交作业等全程指导，使老教师们也都按时保质完成了学习任务。

四、加强考核评价，确保研修质量。 学校将远程研修纳入教师绩效考核。

1.严格考勤。在集中学习阶段，学校组织所有研修教师在微机室参加研修，并实行点名制度。规定1天不上线，视其旷课1天，学习不满二分之一的，视其旷课0.5天。

2.考核标准：每个专题提交1个作业，3个随笔感言，5个评论。网上研讨每次发帖不少于3个。 3.作业要求原创，发现抄袭、刷帖现象，一律取消评优资格。

4.开展评优活动。根据考核标准，依据研修平台的研修数据，对教师进行考核评价，评选出研修学习先进教师予以表彰。

莱西市振华学校小学教师远程研修总结

一、组织情况

1、领导重视，小组互助。

自2011年8月接到研修通知之后，镇教委和校领导对此事高度重视，积极组织全体小学教师学习相关文件，了解文件精神，解读文件内涵，使他们意识到这次研修的重要性与意义。为了不辜负领导们的期望和一片苦心，为了使自己得到真正的提升，我们每天都在努力学习。通过学习让每位老师明确了学习任务，并成立了“一帮一”互助小组，即参加集中培训的年轻一点的老师指导一名参加培训的老教师师学会登录网站，完成作业、发表文章与评论。同时还对学习纪律提出了明确要求，并鼓励老师们积极争当优秀学员，同时尽最大能力提高自己的业务水平。

2、将远程研修与我校小学语文教研活动相结合，采用分散学习与集中研讨相结合的方式组织学习。

为了将我的远程研修工作搞好，充分发挥其实效性，我们将其与我校小学语文教研活动相结合，采取分散学习与集中研讨结合的方式组织学习。因我校小学教师大部分住在农村，受条件限制，家中能上网的寥寥无几，为了保证研修的效果，每次研修之前研修组负责将研修视频下载下来，然后组织老师们利用教研活动时间看视频进行集体研修，集体研修结束后，各老师自己在微机室里或者在家里完成作业。在研修后的第二个星期的教研活动时间里，各位教师对研修内容进行研讨，从而研究出了真正符合我校教学实际的教学方法，并鼓励将学到的新的好的教学方法运用到自己的教育教学中去。

二、研修的效果。

1、远程研修给老师们提供了学习的平台，切实提高了我校小学语文教师的整体水平。 因为受资金和培训人员数量的限制，我校大部分教师参加各种提高教育教学水平的培训，而这次远程研修为我们的语文老师提供了一个广阔的免费的学习平台，这里有全国知名的专家、教师做指导，有全国各地的优秀老师跟我们一起研修、交流，这个机会对他们来说是难得的。

正因为如此，老师们对视频中介绍的一些教学方法，感到十分新奇而又感兴趣，通过研讨，他们把这些教学方法与自己的教学相结合，取得了很好的教学效果。把从研修专题中所学到的东西，有效地指导自己的教学工作。

2、教师们通过研修结识了许多优秀的教师，为她们以后的交流与学习打下了良好基础。 通过广泛的交流，我结识了许多优秀教师，从他们那里我们不仅学习到了先进的教学方法与经验，而且学到了他们孜孜不倦的学习态度，他们的这种精神也鼓舞着我校的教师在这个终身学习的时代不断学习，不断提高自我、超越自我。我想，这就是远程研修所带给我们的一个最大的

收获，正如庄子所说：“吾生也有涯，而知也无涯。”让我们一起在新课改与实施素质教育的路上边学习边实践，为让我们的孩子接受到真正的素质教育而努力！

3、专家引领，使我们研修的有实效。

在研修的过程中，我们得到了专家老师的悉心指导与支持，他们对于我校教师的作业、文章悉数浏览，对我们的简报也提出了许多可行性的建议，同时他们给我们的更多的是鼓励，而恰恰正是这些鼓励，使得我校的老师越学越有劲，作业完成的越来越好，文章发表的越来越多，与别人的交流越来越广泛，发表的评论也就越来越多，而简报也是一期比一期精美。

4、用课磨砺人，用课提高人。我们第一次听说和了解了课例打磨这个概念，了解了课堂观察即通过观察对课堂的运行状况进行记录、分析和研究，并在此基础上谋求学生课堂学习的改善、促进教师发展的专业活动。它要求观课教师带着明确的目的，凭借自身感官以及有关辅助工具（观察表、直接或间接）从课堂情境中收集资料，并依据资料作相应研究。

观课议课以课前说课议课为起点，以课堂观察为基础，以课后议课以及反思改进为核心，三个环节构成了一个完整的观课议课循环。

授课教师通过本次磨课活动，锻炼了能力，提高了水平，用课磨砺人，用课提高人。课例打磨促进了老师的教、学生的学，促进了组内的教研活动，还促进了组内的团结和和谐。

最后请让我们所有的研修教师由衷的说一声：“感谢你，远程研修，感谢你，老师，你辛苦了。”

河头店镇小学教师远程研修总结

时间过得真快，转眼间2011年小学语文、数学、英语教师远程研修工作即将落下帷幕。在这几个月里，老师们通过观看视频、学习专题、发表评论、完成并提交作业、阅读浏览课程简报，积极参与课例磨课......在积极参与的过程中,收获了许多,也真正感受到了远程研修给我们带来的巨大变化。通过研修，老师们的教育教学理念得到进一步更新，对新课程的认识不断提升；大大的激发了老师们学习的热情，坚定了在今后的教育教学中大胆创新、开拓进取的信念。现将本次我镇小学教师远程研修情况总结如下：

一、领导重视，层层落实，确保研修到位

各学校领导高度重视对教师的培训工作，纷纷成立了以校长为首的远程教育工作领导小组，明确分工和相关任务，各小组长认真负责，使培训工作顺利进行。

二、采取保障措施，确保研修高效进行

我镇根据市教育培训科的研修要求，培训开始前召集各小组的所有组长召开了动员会，各小组长和学校校长组织教师学习市教育培训科远程教育研修实施方案，进一步明确了本次教师远程教育研修的重要意义和学习要求。并要求每位教师制定研修计划，做到有组织领导，有行动计划。为了保证研修顺利进行，我们制定切实可行的保障措施。 一是营造研修学习氛围，调动参训教师的参与积极性。

我们小组通过多次召开研修会议，以校本研究的形式，组织老师们交流感悟、经验、收获等，营造研究氛围，引领老师们认识到研修的意义，同时选择好每校水平高的微机老师进行技术培训，解决老师们的技术问题，减少参与研训的困难，激发老师们参与学习的动力。

二是加强制度建设，确保研修顺利高效进行。

我们将参与学习情况建议每一位校长纳入学校考评，每周公布参加研修教师的专题学习、作业、评论等的完成情况。

三、远程研修硕果累累。

首先，远程研修激发了老师们学习的热情，老师们爱上了远程研修，所有教师都能自觉地参与研修。远程研修学习形式新颖多样，学习材料精彩纷呈，通过观看视频、阅读扩展资料，参与专题研讨等活动，通过各种方式与课程专家团队进行全方位的接触和直接的交流，老师们不仅可以得到同伴的在线帮助与启发，反复品味与斟酌，而且可以得到专家的及时引领和指导，边学习边反思边修正，享受着远程研修的快乐，与别人共享智慧，使自己不断提升。值得一提的是，我镇参加学习的小学教师中老教师占多数，老师们顶着酷暑，牺牲了节假日休息时间，根据培训中心的统一安排，倾心参与研修，不由的使我们顿生敬意。

其次，回首这次的培训，真是内容丰富，形式多样，效果明显。培训中有各级教育专家的专题报告，有一线教师的专题讲座，有学员围绕专题进行的各种行动学习，还有我回校后的教育教学实践。这次的培训学习，对我既有观念上的洗礼，也有理论上的提高，既有知识上的积淀，也有教学技艺的增长。这是收获丰厚的一次培训，也是促进教师教学上不断成长的一次培训。聆听专家教授精彩的讲解，领受同仁们和专家的精湛的点评，在思想观念、知识储备上都有了较大收获。吸取了各种经验，更新自己的学习观念

再是远程研修对每个人来说都是反思、收获的过程。从研修的第一天开始，我的感觉就是淹没在老师们的学习热情中，白天工作，晚上在家学习。通过研修学习，最重要的是我们更清楚地看到了自己的不足：认识到自己的贫乏，自己的浅陋，也看清了过去的自己：安于现状、自满自足多，紧迫感、危机感少；工作中容易被俗念束缚，惰性大，闯劲少；课堂上展示自己才华多，给学生参与的机会少。通过培训，我们清醒地认识到：激情和创新是成就你走向名师的必要因素。我们今后会朝着这个方向前进的。为此以后我要积极参加上级领导组织的各项教育教学学习活动，提高自己的教研能力。积极订阅对教育教学有帮助的刊物，学习其中先进的教育教学经验，不断提高自己的教育教学水平。在课改中，多和同组的老师一起备课，一起商量课堂中出现的问题。尤其在阅读教学中，多向有经验的老师请教，在课堂中怎样激发学生的学习兴趣，怎样培养学生探究性能力，最后提高学生的综合知识水平。因而，这次远程研修活动也成了教师自我进步的一个起点。

聆听专家教授精彩的讲解，领受同仁们和专家的精湛的点评，在思想观念、知识储备上都有了较大收获。吸取了各种经验，更新自己的学习观念。

总之，通过本次培训，老师们都认为自己在这次研修中收获很大，在以后的学习工作中，将把这次培训中学到的新思路、新方法应用到实际工作中，将自己最珍贵的爱奉献给孩子们，在各自的教学生涯中一定能更上一层楼。

李权庄小学教师远程研修总结

为期一个多月的小学远程研修已落下帷幕。在这段时间里，我镇教师观看视频、学习文本、发表评论、完成作业、阅读课程简报......在积极参与的过程中,教师们收获了许多,也充分感受到了远程研修的意义和魅力。通过研修，老师们的教育教学观念得到进一步更新，认识不断提升；大大的激活了老师们学习热情和积极参与新课程改革的决心和勇气，坚定了在今后的教育教学中大胆创新、开拓进取的信念。现将我镇研修情况总结如下： 一、领导重视，层层落实，确保研修到位

镇教委领导高度重视对教师的培训工作，成立了以教委主任为组长的远程研修工作领导小组，

明确分工和相关任务。业务校长专门负责远程教育各项具体工作，专门检查教师的作业与评论。 二、 制定研修方案，采取保障措施，确保研修高效进行

我们根据上级的研修精神，在8月27日下午召开了全镇动员会，组织参与教师学习远程教育研修实施方案和学校的研修方案，进一步明确了教师远程教育研修的重要意义和学习要求。要求每位教师制定研修计划，做到有组织领导，有行动计划。 营造研修学习氛围，是调动参训人缘的参与积极性。我们小学校本研究氛围很浓，多次召开研修沙龙，以校本研究的形式，组织老师们交流感悟、经验、收获等，营造研究氛围，引领老师们认识到研训的意义，同时进行技术培训，解决老师们的技术问题，减少参与研训的困难，激发老师们参与学习的内驱力。将学校的校本教研与远程研修结合起来，研修的课题作为学校教研的课题。我们将参与学习情况纳入年终考评，每一个专题结束后公布学员的作业、评论完成情况；负责研修的组长及时点评老师们的作业，并积极向老师们推荐优秀作业。给参与研修的老师一时间保障，每周拿出两节课的学习时间，并将其作为工作量纳入学校绩效考核。学习结束后学校评选优秀学员，并给与一定精神和物质奖励。一系列措施，起到了很好的保障作用，老师们学习积极性很高，所有教师都能提前完成学习任务。 三、远程研修硕果累累 影响深远

在这次远程研修中，我镇教师学员作业、评论、以及交流的文章超出远程研修项目办公室所制定的评价标准。学员很多作业获得专家和同行好评。 转变了老师们对远程研修的态度，激发了老师们研修热忱，老师们喜欢上了这种研修形式，研修学习由被动转为主动，远程研修突破了时间、空间、规模等因素的约束。通过观看视频、阅读扩展资料，仔细体会新课程理念，结合自己的工作实践，认真完成作业，通过各种方式与专家进行全方位的接触和直接的交流，使研修活动不再局限于以前单向的灌输式，成为了一种双向、互动的交流，把新课程理念和学员的具体实际更紧密的结合，极大地提高了研修双方的交流方式。远程研修对每个人来说都是反思的过程、收获的过程。从研修的第一天开始，我们的感觉就是淹没在老师们的学习热情中，白天工作，晚上在家学习。通过研修学习，最重要的是我们更清楚地看到了自己的不足：在理论研究上、在课程实践上、在广泛交流上等等。在学习、交流、分享中，我们不断反思，理顺自己的教学，开始

用审视的目光看待自己的课堂，看待自己的教育，思考自己的发展方向，制定自己的发展规划。 总之,参加了这次省级培训，我们感到的是责任、是压力！回首这次的培训，真是内容丰富，形式多样，效果明显。培训中有各级教育专家的专题报告，有一线教师的专题讲座，有学员围绕专题进行的各种行动学习。这次的培训学习，对我们既有观念上的洗礼，也有理论上的提高，既有知识上的积淀，也有教学技艺的增长。这是收获丰厚的一次培训，也是促进我们教师教学上不断成长的一次培训。

小学英语远程研修总结

此次研修我们共参加了4个专题的研修学习，专家们从教学设计，教学目标，课堂教学活动的设计，故事教学的实施意义，如何培养学生的认读能力，如何进行语法教学，如何设计课堂情景，如何对待学生的语言错误，以及怎样把握在英语教学过程中对学生的形成性评价等几个方面都进行了精辟的论述和讲解，并有具体事例和课堂教学事例，生动形象，图文并茂，我观看了后很受教益，有很多体会和感想，如下：

（1）首先我是教学的教师，要给学生上好每一节课，设计好每一课的课堂教学活动，确立好每一课的教学目标，这一点至关重要，用活泼的形式激发学生的学习兴趣，使学生快乐学习，合作学习，这不但能提高学生的学习积极性，还可保证他们的学习效果，大面积提高教育教学质量。 （2）一节课教师要将知识目标，技能目标和情感目标于一体。贯穿于整个课堂中，无论是哪一个目标，都要适合学生的身心发展规律和认读能力。能最大限度的发挥学生学习的潜能和积极性。

（3）我在课堂教学设计方面还存在一些问题急需改进，表现在： a.对语言习惯的养成和活动的训练不够多。 b.课堂活动设计不够丰富多彩，没有一定的层次性和梯度。不能适应不同层次的学生。 c.句型的操练有些没有实际意义，语言不够朴实，没有从学生的实际出发。 d.课堂中学生的参与面不广，有一定的片面性，到高年级容易形成两极分化。所有这些问题在今后的教学中要改进，更好地提高课堂教学效率。

（4）在我的教学过程中，可以设计一些与课文内容相关相联的有趣的故事，作为教学的辅助，这样可以大大提高学生学习英语的兴趣，更好地帮助学生理解所学的英语语言，提升学生的语言能力，给学生以更大的空间和想象力。

（5）在高年级要多培养学生的一些阅读能力和认读能力，为学生进入更高一级的学习打下坚实的基础，当好孩子们的第一阶梯。

（6）语法教学在英语课堂中不可缺少，但要注意学生的接受能力，要有从次性，要符合学生的认知规律和学习特点。有些语法点到为止，不必扩充，对待学生在学习过程中出现的错误，要持宽容态度，要及时纠正，要公正平和，要让学生大胆地说和写，尽可能多的给孩子们提供语言上的支持和帮助，让学生的语言丰富多采。

（7）英语教学过程中形成性评价也很重要，评价要分阶段即起始性评价和终结性评价，过程评价，评价要及时，并力求准确，要激励和激活学生的积极性和参与面，正面推广为主，让每一位学生都要感觉到自己的成绩。学生的方方面面都要进行客观评价，让学生感觉到整个的学习过程，自己都是一个成功的学习者，都对未来充满信心和希望。都会成为国家的有用人才，这也正是我们教育工作者的目的。

总之，这几个月的培训学习，我无论从认识上、理论上还是网络技术上都比原来有较大的提高，也使我更加懂得了作为一名教师如何把握课堂的每一个环节，如何使自己的课上得更生动有趣、丰富多彩，让每一个学生都能成材，为他们的终生负责，最大面积地提高教育教学质量。以后我会借着这次培训的东风把学到的知识运用到自己的实际教学中去，让自己在各方面的工作再上一个新台阶，做一名受学生欢迎的教师和人民满意的教育工作者。园丁育花，任重而道远，光荣而神圣，我将沿着教育这条道路坚定不移地走下去。

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