桃花源记、小石潭记、核舟记注释、翻译、简答习题

部编版八下第三单元文言文习题带答案班级：姓名：

目录：

第9课《桃花源记》

第10课《小石潭记》

第11课《核舟记》

题型：【重点课下注释默写】【重点句子翻译】【课文内容理解简答题】

《桃花源记》习题

班级：姓名：

一、重点课下注释默写：

1、【缘】。

2、【鲜美】。

3、【落英】。

4、【缤纷】。

5、【异】

。

6、【欲穷其林】

。穷，。

7、【林尽水源】

。

8、【仿佛】。

9、【才通人】10、【豁然开朗】

。

11、【俨然】。

12、【属】。

13、【阡陌交通】

。

14、【相闻】。

15、【悉】。

16、【黄发垂髫】

。垂髫，。

17、【乃】。

18、【具】。

19、【要】。

20、【咸】。

21、【妻子】。

22、【绝境】。

23、【遂与外人间隔】

。遂、。

间隔，。

24、【乃】。

25、【无论】。

26、【为具言】。为、。

27、【叹惋】。28、【延】。

29、【语云】。

30、【不足】。

31、【便扶向路】。扶，。向，。

32、【志】。

33、【及郡下】。及，。

34、【诣)】。

35、【规】。

36、【未果】。

37、【寻】。

38、【问津】。津，。

二、重点句子翻译：

1、缘溪行，忘路之远近。

翻译：

2、忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷，渔人甚异之。翻译：

3、复前行，欲穷其林。

翻译：

4、土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。

翻译：

5、其中往来种作，男女衣着，悉如外人。

翻译：

6、便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。

翻译：

7、自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。翻译：

8、问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。

翻译：

9、不足为外人道也。

翻译：

10、既出，得其船，便扶向路，处处志之。

翻译：

三、课内简答题：

1、写两个出自《桃花源记》的成语：

2、第一段带有神秘色彩的景物描写有什么作用？

3、桃源人听到渔人叙述外界的变化后，为什么“皆叹惋”？

4、当渔人离开时，桃源人为什么嘱托“不足为外人道也”？

5、桃源人“不复出焉”的原因是什么？

3

6 、渔人离开桃源后。“便扶向路”又“处处志之”，而后来的人“寻向所志”，却“不复得路”。作者这样写的目的是什么？

7、作者笔下的桃花源具有怎样的特点？

8、作者陶渊明在本文中寄托了怎样的一种社会理想？这种社会理想在当时的条件下能否得以实现？

参考答案

一、重点课下注释默写：

1、【缘】沿着，顺着。

2、【鲜美】新鲜美好。

3、【落英】落花。

4、【缤纷】繁多的样子。

5、【异】惊异，诧异。这里是“对……感到惊异”的意思。

6、【欲穷其林】想要走到那片林子的尽头。穷，尽。

7、【林尽水源】林尽于水源，意思是桃林在溪水发源的地方就到头了。

8、【仿佛】隐隐约约，形容看不真切。

9、【才通人】仅容一人通过。才，仅仅、只。

10、【豁然开朗】形容由狭窄幽暗突然变得开阔敞亮。

11、【俨然】整齐的样子。

12、【属】类。

13、【阡陌交通】田间小路交错相通。阡陌，田间小路。

14、【相闻】可以互相听到。

4

15、【悉】全，都。

16、【黄发垂髫】指老人和小孩。黄发，旧说是长寿的特征，用来指老人。垂髫，垂下来的头发，用来指小孩。

17、【乃】于是，就。

18、【具】详细。

19、【要】同“邀”，邀请。

20、【咸】全、都。

21、【妻子】妻子儿女。

22、【绝境】与人世隔绝的地方。

23、【遂与外人间隔】于是就同外界的人隔绝了。述、于是、就。间隔，隔绝、不通音讯。

24、【乃】竟然，居然。

25、【无论】不要说，更不必说。

26、【为具言】向（桃花源中人）详细地说出。为、对、向。

27、【叹惋】感叹。

28、【延】邀请。

29、【语云】告诉（渔人)说。

30、【不足】不值得，不必。

31、【便扶向路】就顺着旧路（回去)。扶，沿着、顺着。向，先前的。

32、【志】做记号。

33、【及郡下】到了郡城。及，到。郡，指武陵郡。

34、【诣)】拜访。

35、【规】打算，计划。

36、【未果】没有实现。

37、【寻】随即，不久。

38、【问津】问路。这里是“访求、探求”的意思。津，渡口。

二、重点句子翻译：

1、缘溪行，忘路之远近。

翻译：沿着小溪划船，往前行，忘记了路程的远近。

2、忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷，渔人甚异之。翻译：忽然遇到一片桃花林，溪水两岸几百步以内，中间没有别的树木，花和草鲜嫩美丽，地上的落花繁多。渔人对此感到非常惊异。

3、复前行，欲穷其林。

翻译：又向前划去，想走到那片林子的尽头。

4、土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。

翻译：土地平坦宽阔，房屋整整齐齐，有肥沃的土地，美好的池塘，桑树竹林之

5

类。

5、其中往来种作，男女衣着，悉如外人。

翻译：村里面的人，来来往往耕种劳作，男男女女的衣着装束完全像桃花源外的世人。

6、便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。

翻译：就把渔人请到自己家里，摆酒杀鸡做饭款待他。村里人听说来了这么一个客人，都来打听消息。

7、自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。

翻译：自己说他们的祖先（为了）躲避秦时的战乱，率领妻子儿女和同乡人来到这个与外界隔绝的地方，不再出去了，于是就同外界的人隔绝了。

8、问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。

翻译：问（渔人）现在是什么朝代，（他们）竟然不知道有汉朝，更不必说魏朝和晋朝了。

9、不足为外人道也。

翻译：不值得对外界的人说啊！

10、既出，得其船，便扶向路，处处志之。

翻译：出来后，找到了他的船，就沿着先前的路回去，（一路上）处处标上记号。

三、课内简答题：

1、写两个出自《桃花源记》的成语：世外桃源、豁然开朗、怡然自乐。

2、第一段带有神秘色彩的景物描写有什么作用？

答：暗示将会出现奇境，为渔人进入桃花源渲染气氛，也为桃花源的美好作铺垫。

3、桃源人听到渔人叙述外界的变化后，为什么“皆叹惋”？

答：外界变化大，社会黑暗，战乱频繁，人民生活痛苦，长时间与世隔绝。

4、当渔人离开时，桃源人为什么嘱托“不足为外人道也”？

答：桃源人心存戒心，想保住这个绝境，避免战乱，不想让外人知道，打扰了他们平等、自由、幸福的生活。

6

5、桃源人“不复出焉”的原因是什么？

答：桃源人居住在与世隔绝的地方，过着平等，自由，安定，富足的生活，不愿饱受战乱之苦。

6 、渔人离开桃源后。“便扶向路”又“处处志之”，而后来的人“寻向所志”，却“不复得路”。作者这样写的目的是什么？

答：作者这样写的目的是让人觉得桃花源是一个似有似无，似真似幻的所在，暗示桃花源是一个虚构的社会，是不存在的。

7、作者笔下的桃花源具有怎样的特点？

答：自然环境优美，民风纯朴，热情好客，生活富足，没有阶级压迫，没有剥削，没有战乱之苦。

8、作者陶渊明在本文中寄托了怎样的一种社会理想？这种社会理想在当时的条件下能否得以实现？

答：理想的社会：没有阶级，没有剥削，没有战乱，自给自足，和平恬静的社会。作者这一社会理想，在客观上反映了广大人民的要求，具有一定的积极意义；但在阶级社会中也只能是一种幻想，是不可能实现的。

《小石潭记》文言现象

班级：姓名：

一、重点注释默写：

1、【篁竹】。

2、【如鸣珮环】。珮、环，。

3、【心乐之】。乐，。

4、【水尤清冽】。尤，。

5、【全石以为底】。

6、【卷石底以出】

。

7、【坻】。

8、【堪】。

9、【翠蔓】。

10、【蒙络摇缀，参差披拂】

7

。

11、【可百许头】。可，。许，。

12、【若空游无所依】

。

13、【日光下澈，影布石上】

。澈，。

14、【怡然】。

15、【俶尔远逝】

。俶尔，。

16、【翕忽】。17、【斗折蛇行，明灭可见】

。

18、【犬牙差互】

。

19、【凄神寒骨】

。

20、【悄怆幽邃】

。悄怆，。邃，。

21、【清】。

22、【隶而从】。

23、【二小生】。

二、重点句子翻译：

1、从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。翻译：

2、全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。翻译：

3、青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。

翻译：

4、潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。翻译：

5、佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。

翻译：

6、潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。

8

翻译：

7、其岸势犬牙差互，不可知其源。

翻译：

8、坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。

翻译：

9、以其境过清，不可久居，乃记之而去。

翻译：

三、课内阅读理解：

1、、柳宗元（773-819），字，河东（今山西永济西）人，文学家，“”之一。

2、本文是按什么顺序来写的？文中突出表现了“小石潭”的什么特点？

3、本文的游览顺序是怎样的？采用了怎样的手法？

4、本文采用移步换景的手法，这样写有什么作用？

5、作者开头说“心乐之”，为什么在第四段又写“悄怆幽邃”？

6、作者在描写小潭源流时依次抓住溪身岸势的什么特点来写的？运用了什么修辞方法？

9

7、结合本文，谈谈对“一切景语皆情语”的理解。

参考答案一、重点注释默写：

1、【篁竹】竹林。

2、【如鸣珮环】好像佩带的珮环碰撞发出的声音。珮、环，都是玉饰。

3、【心乐之】心情为之高兴。乐，以…….为乐。

4、【水尤清冽】水格外清凉。尤，格外。

5、【全石以为底】以整块的石头为底。

6、【卷石底以出】石底周边部分翻卷过来，露出水面。

7、【坻】水中高地。

8、【堪】不平的岩石。

9、【翠蔓】翠绿的藤蔓。

10、【蒙络摇缀，参差披拂】蒙盖缠绕，摇曳牵连，参差不齐，随风飘拂。11、【可百许头】约有一百来条。可，大约。许，表示约数。

12、【若空游无所依】好像在空中游动，什么依靠也没有。13、【日光下澈，影布石上】阳光照到水底，鱼的影子映在水底的石头上。澈，穿透。

14、【怡然】静止不动的样子。

15、【俶尔远逝】忽然间向远处游去。俶尔，忽然。

16、【翕忽】轻快敏捷的样子。

17、【斗折蛇行，明灭可见】（溪水）像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。

18、【犬牙差互】像狗的牙齿那样交错不齐。

19、【凄神寒骨】感到心情凄凉，寒气透骨。

20、【悄怆幽邃】幽静深远，弥漫着忧伤的气息。悄怆，忧伤。邃，深。

21、【清】凄清。

22、【隶而从】跟随着同去。

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23、【二小生】两个年轻人。

二、重点句子翻译：

1、从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。

翻译：从小丘向西走一百二十多步，隔着竹林，可以听到水声，就像人身上佩带的佩环相碰击发出的声音，（我）心里感到高兴。

2、全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。

翻译：小潭以整块石头为底，靠近岸边，石底有些部分翻卷过来露出水面，成为了水中高地、小岛、不平的岩石和石岩等各种不同的形状。

3、青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。翻译：青翠的树木，翠绿的藤蔓，遮掩缠绕，摇动下垂，参差不齐，随风飘拂。

4、潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。

翻译：潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，什么依靠都没有。阳光直照（到水底），(鱼的）影子映在石上。

5、佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。

翻译：呆呆地（停在那里）一动不动，忽然间(又)向远处游去了，来来往往，轻快敏捷，好像和游玩的人互相取乐。

6、潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。翻译：向小石潭的西南方望去，看到溪水像北斗星那样曲折，水流像蛇那样蜿蜒前行，时而看得见，时而看不见。

7、其岸势犬牙差互，不可知其源。

翻译：两岸的地势像狗的牙齿那样相互交错，不能知道溪水的源头。

8、坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。

翻译：我坐在潭边，四面环绕合抱着竹林和树林，寂静寥落，空无一人。使人感到心情凄凉，寒气入骨，幽静深远，弥漫着忧伤的气息。

9、以其境过清，不可久居，乃记之而去。

翻译：因为这里的环境太凄清，不可长久停留，于是记下了这里的情景就离开了。

三、课内阅读理解：

1、柳宗元（773-819），字子厚，河东（今山西永济西）人，唐代文学家，“唐宋八大家”之一。

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2、本文是按什么顺序来写的？文中突出表现了“小石潭”的什么特点？

答：本文是按游览的先后顺序来写景抒情的。文中突出地表现了“小石潭”石奇、水清、鱼活、溪流曲折、环境凄清的特点。

3、本文的游览顺序是怎样的？采用了怎样的手法？

答：发现小潭、潭中景物、潭水源流、潭上气氛。移步换景。

4、本文采用移步换景的手法，这样写有什么作用？

答：采用移步换景的手法，依此写了水、竹、石、树、鱼、溪流六种景物，这样安排使文章井然有序，使读者一目了然。

5、作者开头说“心乐之”，为什么在第四段又写“悄怆幽邃”？

答：因为作者参与改革失败后被贬，心中愤懑不平，因而凄苦是感情主调。寄情山水是为了摆脱这种心情，但欢乐是暂时的，一经凄清环境触发，忧伤悲凉的心情又会流露出来。

6、作者在描写小潭源流时依次抓住溪身岸势的什么特点来写的？运用了什么修辞方法？

答：抓住溪身的曲折、蜿蜒，岸势的参差不齐来写的，运用了比喻的修辞方法。就溪身而言，作者形容它像北斗七星那样曲折，这是静止的；就溪水来说，作者形容它像蛇行那样曲折，这是流动的。这里用了两个比喻，一静一动来描写小溪，准确地抓住了景物的特征。

7、结合本文，谈谈对“一切景语皆情语”的理解。

答：这句话的意思就是借景抒情，是指借景物描写抒发内心的情感。本文中作者眼前的景物，之所以“寂寥”，正是因为其心中“悄怆”。

《核舟记》习题

班级：姓名：

一、重点课下默写注释：

12

1、【奇巧人】。

2、【径寸之木】。径，。

3、【为】。

4、【木】。

5、【罔不因势象形】

。罔不，

。因，。象，。

6、【贻】。

7、【盖大苏泛赤壁云】

。泛，。云，。

8、【有奇】。奇，。

9、【高可二黍许】

。

10、【中轩敞者为舱】

。

11、【箬篷】。

12、【雕栏相望】。

13、【清风徐来，水波不兴】

徐，。兴，。14、【石青糁之】。糁，。

15、【峨冠】。峨，。

16、【髯】。17、【手卷】。

18、【卷端】。“卷末”，。19、【如有所语】。语，。

20、【其两膝相比者】

。比，。

21、【各隐卷底衣褶中】

。

22、【绝类弥勒】。类，。

23、【矫首昂视】。

矫，。

24、【不属】。

25、【诎】。

26、【可历历数】。历历，。

27、【舟子】。

28、【衡】。

29、【视端容寂】。

30、【若听茶声然】

。若……然，。31、【船背稍夷】。夷，。

32、【虞山王毅叔远甫】

。甫，。

13

33、【了了】。

34、【篆章】。

35、【丹】。

36、【曾不盈寸】。曾，。盈，。37、【简】。

38、【修狭】。

39、【技亦灵怪矣哉】！“矣”和“哉”连用，。

二、重点句子翻译：

1、罔不因势象形，各具情态。

翻译：

2、尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。

翻译：

3、舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。

翻译：

4、中轩敞者为舱，箬篷覆之。

翻译：

5、中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左。

翻译：

6、其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。

翻译：

7、卧右膝，诎右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之——珠可历历数也。翻译：

8、其人视端容寂，若听茶声然。

翻译：

9、细若蚊足，钩画了了，其色墨。

翻译：

10、而计其长曾不盈寸。

14

翻译：

11、盖简桃核修狭者为之。

翻译：

三、课内简答题：

1、文中第三段介绍苏东坡、佛印、鲁直于船头的位置，为什么先从中间的苏东坡介绍起?

2、从本文段看，雕刻家的高超技艺主要表现在哪些方面？

3、作者从船的中部写起的原因是什么？

4、窗上对联为什么要刻这十六个字，而不刻别的字？

参考答案

一、重点课下默写注释：

1、【奇巧人】指手艺奇妙精巧的人。

2、【径寸之木】直径一寸的木头。径，直径。

3、【为】做。这里指雕刻。

4、【木】树木。

5、【罔不因势象形】全都是就着（材料原来的）样子刻成（各种事物的）形象。罔不，无不、全都。因，顺着、就着。象，模拟。

6、【贻】赠。

7、【盖大苏泛赤壁云】（刻的）是苏轼游赤壁（的情景）。泛，泛舟，坐着船

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在水上游览。云，句末语气词。

8、【有奇】有余，多一点儿。奇，零数、余数。

9、【高可二黍许】大约有两个黄米粒那么高。

10、【中轩敞者为舱】中间高起而宽敞的部分是船舱。

11、【箬篷】用箬竹叶做的船篷。

12、【雕栏相望】雕刻着花纹的栏杆左右相对。

13、【清风徐来，水波不兴】徐，慢慢地。兴，起。

14、【石青糁之】意思是用石青涂在刻着字的凹处。糁，用颜料等涂上。

15、【峨冠】高高的帽子。峨，高。

16、【髯】两腮的胡子，也泛指胡须。

17、【手卷】只能卷舒而不能悬挂的横幅书画长卷。

18、【卷端】指手卷的右端。“卷末”，指手卷的左端。

19、【如有所语】好像在说什么似的。语，说话。

20、【其两膝相比者】他们的互相靠近的两膝。比，靠近。

21、【各隐卷底衣褶中】各自隐藏在手卷下边的衣想里。

22、【绝类弥勒】极像弥勒佛。类，像。

23、【矫首昂视】抬头仰望。矫，举。

24、【不属】不相类似。

25、【诎】同“屈”，弯曲。

26、【可历历数】可以清清楚楚地数出

来。历历，分明可数的样子。

27、【舟子】撑船的人。

28、【衡】同“横”。

29、【视端容寂】眼睛正视着（茶炉），

神色平静。

30、【若听茶声然】好像在听茶水烧开

了没有的样子。若……然，好像……的样子。

31、【船背稍夷】船的顶部较平。夷，

平。

32、【虞山王毅叔远甫】常熟人王毅字

叔远。甫，男子美称，多附于字之后。

33、【了了】清楚明白。

34、【篆章】篆字图章。

35、【丹】朱红。

36、【曾不盈寸】竟然不满一寸。曾，

竟然。盈，满。

37、【简】挑选。

38、【修狭】长而窄。

39、【技亦灵怪矣哉】技艺也真神奇啊！

“矣”和“哉”连用，有加重惊叹语气

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的作用。

二、重点句子翻译：

1、罔不因势象形，各具情态。

翻译：没有一件不是根据木头原来的样子模拟那些东西的形状，各有各的神情姿态。

2、尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。

翻译：（他）曾经送给我一个用桃核雕刻成的小船，刻的是苏轼乘船游赤壁（的情形）。

3、舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。

翻译：船头到船尾大约长八分多一点，大约有两个黄米粒那么高。

4、中轩敞者为舱，箬篷覆之。

翻译：中间高起而开敞的部分是船舱，用箬竹叶做的船篷覆盖着它。

5、中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左。

翻译：中间戴着高高的帽子，胡须浓密的人是苏东坡（苏轼），佛印（苏轼的好友）位于右边，鲁直(黄庭坚)位于左边。

6、其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。

翻译：他们互相靠近的两膝，都被遮蔽在手卷下边的衣褶里。

7、卧右膝，诎右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之——珠可历历数也。

翻译：佛印卧倒右膝，弯曲着右臂支撑在船上，竖着他的左膝，左臂上挂着一串念珠，靠在左膝上——念珠简直可以清清楚楚地数出来。

8、其人视端容寂，若听茶声然。

翻译：那个人的眼光正视着（茶炉），神色平静，好像在听茶水声音似的。

9、细若蚊足，钩画了了，其色墨。

翻译：笔画像蚊子的脚一样细小，清清楚楚，它的颜色是黑的。

10、而计其长曾不盈寸。

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翻译：可是计算它的长度，还(竟然，尚且）不满一寸。

11、盖简桃核修狭者为之。

翻译：原来是挑选长而窄的桃核雕刻而成的。

三、课内简答题：

1、文中第三段介绍苏东坡、佛印、鲁直于船头的位置，为什么先从中间的苏东坡介绍起?

答：因为这样写符合核舟的主题，苏东坡是“泛舟”的主角。

2、从本文段看，雕刻家的高超技艺主要表现在哪些方面？

答：主要表现在以下三个方面：①用料体积小；②所刻东西（字、景、人、物）多；③刻画细腻逼真，情态毕备，富有诗情画意。

3、作者从船的中部写起的原因是什么？

答：①核舟的中间部分是舱，高起而宽敞，十分引人注目；②舱边的窗竟然可以关闭，从这里说起能引起读者的兴趣；③核舟所表现的主题是“大苏泛赤壁”，而中间部分雕刻有苏轼的诗句，从这里说起容易引起读者的注意，引发读者的想象

4、窗上对联为什么要刻这十六个字，而不刻别的字？

答：这十六个字是前、后《赤壁赋》中的名句，与上段“大苏泛赤壁”相照应，切题，而且可以启发读者联想舟外赤壁景色。作者真切地描述人物，足以见他对核舟观察的精细。

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