浅析高校体育教师教育教学能力-2022年精选文档

浅析高校体育教师教育教学能力

体育教师是课程教学的执行者和组织者，目前，高校体育教学已经实施“三自教学”法；既学生自选教师、自选项目、自选时间，这样对体育教师提出了更高的要求，树立“健康第一”的思想，提高自身的教育教学能力和业务素养。

体育教师的教育教学能力包括：教学能力、课外运动训练能力、体育科研能力等三方面。

一、教学能力是体育教师最基本的能力，它包括组织教材能力、组织教法能力、表达能力，管理能力和教学评价能力等（一）组织教材能力

（二）组织教法能力

教师在教学过程中要充分发挥学生的主体作用和教师的主

导作用。倡导开放式、探究式教学。这些教法是教师根据课程类型、教材内容、综合学生接受能力而选择出的教学手段。体现为：1、讲解层次分明，重点突出，精讲多练，示范准确。2、运用启发示激发学生兴趣，因材施教，因势利导，培养学生分析能力和解决问题的能力。3、做到教有教法，学有学法，合理安排练习密度和控制运动量，使学生既快有好地掌握技术动作。

（三）表达能力

包括文字、表述、动作表述和意情表述能力三种：

1、文字表述能力体现在教学文件、教案图表和各种教学计

划中，如教学计划（学年、学期、单元及课时计划）符合外规格，教学总结分类有目的、条理清楚，各类统计图表正确等。2、动作表述能力包括示范直观教学和模型直观教学。示范直观教学，在教学中占主导地位，对学生学习兴趣及效果起着深刻的影响。模型直观教学是利用现代化教学教具，有时也用于分解动作或完整动作的教学。3、意情表达能力、包括表意能力和表情能力。表意能力主要表现在体育教师的口头语言上。因为语言是传授知识的有效手段，所以要求语言清晰、简洁、洪亮、富有激情和感染力。表情能力表现在教师的体态及其他非语言能力上。体态语言是一种无声的语言，他是由教师的教态、举动、姿态、眼神、表情、手势和着装等因素构成，直接影响着学生的情绪和教学效果。

（四）教学管理能力

指教师根据教材内容，结合学生心理、生理特点，设计出具体教育方案的能力。体育教师的教育管理能力必须具备三个条件：a、应有良好的思想素质，为人师表，既教书育人、把育人放在首位。b、既要掌握普通的教育规律，又要掌握本学科的教育特点和方法。c、要有敏锐的观察能力和预见力、有及时发现问题和避免伤害事故的发生。

（五）教学评价能力

包括教学评价、体育课评价等。

体育教学评价的对象包括教学工作的一切因素。既教学的主

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