小学生阅读知识系列1自然段的阅读

小学生阅读知识之自然段的阅读

一、给自然段划分层次

几个句子围绕一个意思，按照一定的顺序，采取适当的方式组合起来，便成了自然段。自然段中句子构段的方式或关系，常见的有六种。

1.总分关系

这种关系包括总分关系、分总关系、总分总关系三种情况。它的特征是：用一个概括性的句子写出全段的主要内容，然后围绕这个句子从几个不同方面加以叙述或说明。

（1）总分关系，即先总述，后分述。

如：“课间活动真的是丰富多彩。看，操场中间，有的跳皮筋，有的跳绳，有的踢毽子，有的在打球。”

（2）分总关系，即先分述，后总述。

如：早晨有雾，天地间好像被一个巨大的沙罩罩着似的，到处湿漉漉的。大街上的行人匆匆往来，只听见脚步声，却不见人影??这样的大雾，我还真是第一次遇到呢！

（3）总分总关系，即先总述，再分述，最后再总述。

如：榕树正值茂盛时期，好像把它的全部生命力展示给我们看。那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点缝隙。那翠绿的颜色，明亮地照耀我们眼睛，似乎每一片绿叶都有一个新的生命在颤动。这美丽的南国的树。

2.总叙关系

总叙关系是在一个自然段里，先用一个概括性的句子把本段所要写的主要

内容概括地写出来。然后选用具有代表性的具体的事例进行具体描述。

总叙关系和总分关系的明显区别是用“事例”进行分述。

如：王老师教数学，对我们要求可严了。有一次数学测验过后，她把批阅过的试卷发下来。我溜了一眼分数，顺手把试卷往书包里一塞。王老师看见了，走过来对我说：“你错了一道题，改过来了吗？”我漫不经心地回答：“知道了，明天再说吧！”王老师严肃地说：“马上改！不要让一道题过夜。”我只好把试卷拿出来。王老师给我分析了出错的原因，并和我一起做那道题。从此以后，我养成了作业有错马上就改的好习惯。

总叙关系的段落划分层次的方法：给此种关系的段落划分层次，就是把总述和具体描述分为两部分，各为一层。如上例把第一句话和后面具体描述部分分为两层。 3.因果关系

因果关系的段落，由叙述事情起因和事情结果的句子构成，一部分写原因，一部分写结果，两者构成因果关系。因果关系的段落一般是原因在前，结果在后。

如：曹操的兵士都是北方人，坐不惯船，可是要渡过大江，非坐船不可。曹操叫人用铁索把船一条一条连起来，铺上木板，就像平地一样。他只等士兵练好了在水上打仗的本领，就下令渡江。

因果关系段落划分层次的方法：因果关系段落划分层次就是把“原因”分为一层，把“结果”分为一层。上例中两句话，第一句话是写原因——曹军北方人坐不惯船，而要渡江又非坐船。第二句话是写结果——曹操叫人用链连船练兵。

4.承接关系

承接关系的段落由叙述事情、描写事物发展变化的几外句子构成。整个自然段都是按事情发展顺序写的，有时还用明显的时间和空间标志。

如：科利亚也拿起铲子，从家门口起量了十步，动手挖起来。他挖呀挖呀，坑已经挖得很深了，还没找到匣子。他又朝左边挖，朝右边挖，仍然没找到。 承接段落划分层次的方法：承接段落划分层次，首先要理解每句话的意思并概括出来，然后把句子意思相近的划在一层里。如上例中共有三句话，第一句话写科利亚拿工具，找位置挖木匣。后两句是写挖木匣的过程。所以这三句话可分为两层。 5.并列关系

并列关系的段落是由并列关系的几个句子构成的。几个并列句子围绕一个意思来写，而这几个句子所表达的意思没有主次之分，只是一一排列。 如：我们看见商人夹了一大包货物，走下小艇，匆匆地去做生意。年轻的妇女坐在小船里，高声谈笑。许多小孩也坐在小船里，保姆伴着，到郊外去呼吸新鲜空气。老人带了全家，夹了圣经，雇了小艇，上教堂去做祷告。

并列关系段落划分层次的方法：并列关系的段落划分层次时看它是用几方面材料来写一个意思的，每一方面材料划为一层，有几方面材料就划分几层。如上例这个自然段共有四句话。这四句话分别写了商人、妇女、小孩和老人四个方面的、处于平等地位的人物。写这四方面的四个句子就是并列关系。因此这个自然段可划分为四个层次。

6.转折关系

转折关系的段落是由前后几句话之间的意思是对立或转折的句子构成的。

段中层次的意思有肯定与否定之分。同时应用“可是”“但是”等词语作为标志。

如：在这千钧一发的时刻，是郝副营长划着火柴点燃了那本书，举得高高的，为后继部队指了路。可是，火光暴露了他自己，他被敌人的机枪打中了。

转折关系段落划分层次方法：转折关系的段落有一个明显的标志转折词，所以一般转折词前面为一层，转折词后面为一层。 二、总结自然段的段意

一篇文章是由许多自然段组成的，这些自然段都是为表达文章中心思想服务的。所以说读懂每个自然段，不仅要正确理解每个句子的意思，还要正确地概括段意。一般的段意只要交待“谁，做什么”或者“什么，怎么样了”就可以了。一般概括自然段的段意有以下几种方法。

1.找中心句法。

每个自然段一般都有一个完整的意思。作者为了把这个意思表达得更具体，更准确，常常在段中写句话，段意自然也就出来了。常见的中心句一般在段首，有的在段尾，也有的在段中。在段中的中心句一般就是过渡句。

2.分析、归纳、概括法

有的自然段有中心句，有的自然段没有中心句，并且没有中心句的自然段还是比较多的。对于没有中心句的自然段概括段意，首先要通过阅读分析句子之间的联系或层意，弄清本段主要写“谁”或“什么”，“怎么样”或“做什么”，然后再用准确恰当的词语概括出来。同时也有的段落为了描写一种事物，从几个不同的方面来写，这几个方面又无主次之分，这时就应该把几个方面的意思归纳在一起来概括段意。

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