12、自然界的时钟

12、自然界的时钟

【教学目标】

知识与技能：

1、能正确、流利、有感情地朗读第二自然段。背诵第二自然段。 2、了解植物界的生物钟，学写生字“响”。 过程与方法：

1、联系生活实际，了解重点词的意思。

2、在学习第二自然段时，发现不同植物的开花时间不同，了解可以用不同的语句，如 “打开喇叭、绽开笑脸、向你点头、展现美貌、散发香味”来描写花儿的开放。 情感态度价值观：

1、通过课文的学习，激发探究自然现象的兴趣，养成留心观察周围事物的习惯。

2、养成良好的书写习惯。 教学重难点：

词语复习，有感情朗读，背诵课文的第二自然段；在反复朗读文本的基础上，通过想象借助多媒体感受大自然的美。 教学准备：PPT 教学过程： 一、复习导入。

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1、 同学们，只要你们留心观察，就会发现大自然里的许多秘密，

想去探秘吗？我们一起到12课去看看吧！ 2、 3、

（ppt出示课题）请同学们一起读课题。

知道你们要来，词语朋友先来迎接咱们了，一起去打个招呼吧！

（ppt出示词语：喇叭、底细、巡逻、拜访、夜幕降临、东方欲晓、日落西山、不声不响）每个词语读两遍，齐读。

二、学习课文第二自然段。

1、你们的词儿读得可真顺溜！现在我们一起到大自然去探秘。谁来说说自然界里都有哪些事物会报时？（指名说，师板书：植物、动物、昆虫）

2、今天咱们先一起去大自然的植物界看看吧！请同学们把书轻轻地打开62页，自由地读读课文的第二自然段，思考：你都知道了些什么？（生自由读，交流） 3、全班交流第一句。

师：你们都知道了些什么？谁来跟我们交流一下？ 生：我知道了牵牛花是清晨四点打开喇叭。

师：牵牛花真的是在四点准时开放的吗？你是是怎么知道的呢？能上来摆一摆吗？（指名学生上来拨钟）

师：你可真会学习呀！牵牛花可能是在清晨四点打开喇叭。谁想读好这一句？

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（指名读，师评：喇叭花还没有完全打开，谁能把牵牛花的样子读的更美一点？）

师：喇叭花完全打开，样子真美！咱们一起读！

师：还有哪些花儿会报时呢？（ppt出示表格）同座位同学讨论一下。 4、 5、 6、

指名填表。

仔细观察一下表格，看看你有什么发现？

看，这些花儿是从清晨到晚上不同时间开放的，真有趣！我们

看到这些花儿开了，就知道什么时间到了！难怪课文里说（出示句子：大自然就是一座美丽的时钟） 7、

还有什么发现？（生说出拟人手法，板贴词语：打开喇叭、绽

开笑脸、向你点头、展现美貌、散发香味） 8、

同样是描写花儿开放，说法却不一样。这些花仿佛变成了一个

个可爱的小精灵。我们再一起来把这个自然段读一读吧！ 9、

（出示五种花儿图片）是呀，这些花儿不仅能报时，而且还很

美丽。你最喜欢哪一朵？请你来读一读那种花吧！ 10、指名读句，师生评议。

生：我喜欢野蔷薇。五点钟，野蔷薇绽开笑脸。 师：你读书的样子美，花也美。

师：想去看看吗？（出示野蔷薇花图片）女孩子们，让我们一起带上动作绽开笑脸吧！

11、你们还喜欢什么花？美美地读一读。 生：我喜欢蒲公英，六点钟，蒲公英向你点头。

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师：你真有礼貌！（出示蒲公英图片）清晨的草地上，蒲公英正迎着朝阳向你点头打招呼了。谁再来读？男孩子们，咱们一起来向人们问好。

12、谁喜欢午时花？读一读。

师：同学们，午时花就是我们常见的太阳花。见过太阳花吗？（出示图片）

师：午时花颜色鲜艳，红的、黄的、紫的，当中午阳光最强烈的时候，午时花就开得最鲜艳，最能展现她的美貌。这边的午时花来展现自己的美貌吧！（分两边读）

师：野蔷薇、蒲公英、午时花都开放了，多美丽呀！（声音放低，出示：夜幕降临）这时夜幕降临，四周安静极了。嘘！夜来香这时悄悄地开放了，你们好像闻到了什么？（香味）

师：它是怎样散发香味的？（出示词卡：不声不响）指名读词。（轻一点、慢一点，这就是不声不响）

师：来，所有的夜来香都不声不响地散发香味吧！ 13、学习生字“响”

师：夜来香还给咱们送来了一个生字宝宝，一起来读。谁来给它找个朋友？（指名读，组词）你有什么好方法记住这个字吗？师范写，生书空。

14、同学们，自然界里会报时的花儿还有很多了，看看，（出示花儿图片）谁能仿照书上的句式来说一说？（指名说）

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15、同学们一定想把这些既美丽又能报时的花印在脑海中。老师告诉你们一个好方法：借助板书背诵或者加上动作记忆。自己先试一试吧！（指名背，全班带上动作背）

三、总结。

师：不光植物知道时间，动物和昆虫也有这种本领了，咱们下节课接着学习。

四、板书设计。

12、自然界的时钟

牵牛花 打开喇叭 野蔷薇 绽开笑脸 植物 蒲公英 向你点头 午时花 展现美貌 夜来香 散发香味 动物 昆虫

教学反思：

阅读教学从一定意义上讲就是引导学生“触摸语言形象、再现语言形象、理解语言形象”的过程。教学中设计了大量的精美的花的

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图片和花开放的视频，把文中所描绘的“牵牛花、野蔷薇、蒲公英、午时花、夜来香”这些花的色彩、形象地再现学生的眼前，使学生更快地走进语言文字之中。特别是多媒体中“花儿开放”的动态视频，把牵牛花“打开喇叭”，野蔷薇“绽开笑脸”，午时花“展示美貌”等语言所包含的丰富的语言形象，生动地再现出来。既帮助学生品味的语言文字，又巧妙地突破了文章的教学难点，有效地促进了学生的思维发展和良好语感的形成。

这节课的重点是在本课教学中教师注重利用多媒体引导学生体会语言形式的美，如通过“表格”让学生掌握各种花开放的时间和样子，让学生体会文章第二自然段按时间顺序写的；通过录音中两段话的对比让学生感受作者遣词造句的精妙，感受语言的形式美，但一部分学生还没有养成听的习惯，并且有一定难度。

本课教学中我尝试运用了多种形式的“读”。包括个别读、齐读、比赛读、做动作读、分男女生读、引读、范读等方式，通过这些方式让学生走进文本，触摸语言形象，领会语言文字包含的丰富情感，理解语言文字丰富内涵，让学生在各种读中，进入语言文字所创设的意境中，实现了学生与文本之间的深度对话。但由于在课堂上一时紧张，很多环节的读都没能按照预设的教案去完成，所以没有读出味、读出形、读出情、读出神。看来，在以后的常规教学中，要精心准备和预设，以不变应万变。

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