如何提高中学美术教学的有效性

如何提高中学美术教学的有效性

作者：阎璐璐

来源：《教育教学论坛》2013年第20期

摘要：由于中学生正处于想象能力丰富的时期，中学美术教学正好可以帮助他们发挥自我的潜能，进行想象空间的开拓与创造。中学美术是将现实与想象空间完美地结合在一起，从而表现出内心世界，包括感受、体会和心态，通过对中学美术教学的有效性探讨，可以更好地提高学生学习的质量和效率。

关键词：中学生；美术教学；美术素材

中图分类号：G633.95 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）20-0111-02

美术是学生所喜爱的活动之一，同时也培养学生的观察力、想象力、创造力和动手能力的重要途径。以前，我们发现，中学生绘画作品缺乏想象力，内容不够丰富，因为教师经常使用自己的观察方式来对学生进行讲解，但这些成人想象出来的图形，不是学生观察和想象出来的画面。中学生正处于充满好奇和想象的心理发展期，美术活动应该让他们更加自由地发挥，使用自己的艺术符号，创造自己的世界[1]。

一、充分发挥学生的想象力

学生不断地积累视听感受，他们的想象力自然会扩大，并且存储在他们的头脑中，成为其创作灵感的源泉。因此，我们必须充分利用各种条件，让中学生加强对客观事物的体验，观察五彩缤纷的世界。大自然是一个真实的、丰富的百科全书，它是具体的、生动的。因此，教师要常常引导中学生亲近丰富多彩的自然环境，引导学生享受的树木和花草、蓝天、彩虹、鸟飞蝶舞，听鸟的鸣叫，看河水流淌。在这个过程中，引导学生有目的地观察事物。中学生通过有目的地观察事物，可以积累丰富的感性材料。看电视、听故事是学生最喜欢的活动。电影和电视节目，如《西游记》、《白雪公主》、《多啦A梦》等画面丰富，任务生动，能引起学生浓厚的兴趣，也可以作为教学的资料。我们应该充分利用媒体、书籍等，发挥学生的艺术想象力，培养学生的创造力。一些中学生平时都喜欢听故事，看书籍和漫画，老师可以指导学生画《我想……》、《奥特曼》等，真实和虚拟结合，能较好地锻炼学生的想象能力。

二、加强对学生积累美术素材的引导

学生通过观察写生可以积累素材，观察写生是对学生美术基本功的一个根本要求。想象是绘画的一个高级形式，学生画贵在有丰富的想象力和大胆的创作精神的画。因此，在美术教学中，我们要求学生不仅美术基本功扎实，还要求学生有一双发现美的眼睛，多多观察生活，把自己看到的，加上自己的丰富想象力，大胆地表现出来。课堂中，我经常采用主题画、故事画、命题画等形式教学。例如，可以将环保内容引入课堂，学生根据自己对环保的理解和平时

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