以专业技能竞赛为推手,提高中职学生的综合能力

以专业技能竞赛为推手，提高中职学生的综合能力

作者：卓小莲

来源：《职业·中旬》2015年第06期

摘 要：中职教育主要是向社会输出中级技术人员。当前社会对就业人员的要求越来越高，中职学生应进一步提高自己的综合能力。笔者从事电子专业教学，提出可以通过专业技能竞赛，有效提升中职学生的综合能力，并为其终身学习打下坚实基础。

关键词：专业技能竞赛 综合能力 终身学习

职业教育深受国家重视，甚至已被上升到国家战略高度。作为这个教育体系中的重要一环，中等职业教育亦发挥着重要作用。由于中职学生大部分是初中生，其课程设置是以基础理论、基本功为主，和人才市场的现实需求还存在一定偏差，怎样完美对接？笔者认为，加强中职学生的再学习，有效提高他们的综合能力至关重要。笔者有多年的一线教学经历，在电子专业课程教学中，响应国家教育部号召，积极开展专业技能竞赛，不仅推动了中职学校的课程改革，还培养了学生的相互交流、协同作战、改革创新和临场应变等解决实际问题的能力，为学生的终身学习打下坚实基础。

一、以技能竞赛加强学生的协作能力

协作能力是指工作、事业中所需要的协调、合作能力，也正是许多企业、公司极为重视员工协作能力的原因之所在。在现代社会，生活节奏明显加快，新知识、高技能层出不穷，对职业技能人才的要求也进一步提高。以前所提倡的“慢工出细活”固然正确，但在如今很多时候已经不太适应，在更加追求效率与质量同步提高的背景下，协作成了实际工作中的不二选择。美国大片里孤胆英雄仅凭一己之力立马改变局势的场景已经很难呈现，我们只有与时俱进、精诚合作方能大踏步前进。

笔者组织的电子专业基本技能竞赛，要求学生以小组合作或学习小组的形式进行，比赛形式完全契合学生今后的实际工作岗位。每年10月份组织的新生“电路焊接”比赛，比拼的是时间和技巧，他们每三人一组，要在规定时间内完成三项任务：选择元器件、电路焊接、检测及记录。三项任务环环相扣，相辅相成。这项竞赛，操作技术难度不算大，因而有老师建议将它取消。但笔者坚持认为：这是培养学生协作能力的重要形式，弃之可惜。在现场可以看到，颁奖仪式结束后，同学们余兴未消，兴致勃勃地聚在一起继续讨论。按照学生自己的说法，比赛前学生早就商量好了，三个人必须分工，每个竞赛步骤如何安排，由谁主打、谁协助分得一清二楚，因而比赛中就很顺利了。虽然一次竞赛的奖品购价也许不值一提，但是培养团结协作精神的目的显然是达到了。

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