人教版小学五年级上册语文全册课课练习题

第一单元

1 窃读记

课时 1 基础知识点点记

一、我能把字写漂亮（看拼音，写词语）。

?jù pà jī è tān lán wū yán

chǎo ɡuō?????????tuò mo zhāopái suāntò nɡ ）。 二、一锤定音（在带点字正确的读音后画“√” 踮脚（diān diǎn ） 目的（ dí dì ）

．．

暂时（?zàn zhàn ?） 支撑（zhǎnɡ chēnɡ ） ．．三、火眼金睛（辨字组词）

婪（ ）瞻（ ）炒（ ）柜（ ） 焚（ ）檐（ ）秒（ ）拒（ ）

四、从课文中找出下面词语的近义词。

适合（ ）识趣（ ）急迫（ ）发现（ ） 光临（ ）害怕（ ）担心（ ）勉励（ ）

五、在句子中间的空线处用上恰当的词语。

上了半天的课，我们个个 ，早已经给饿得前胸贴着后背了。尽管此时外面正下着

，但放学的铃声一响，大家伙儿便赶紧收好书包， 冲出了教室。就等着回到家里 地坐在沙发上，对着父母早已为自己准备好的丰盛的午餐像 一样狼吞虎咽一番。（要求用上课文中出现的词语哟） 六、选词填空。

充足 充分 充沛

1、你的理由很（ ），我可以答应你的要求。 2、小学生要保证每天10个小时（ ）的睡眠。 3、这里降雨量（ ），适合水稻生长。 隐藏 隐蔽 隐瞒

1、我们不应该帮犯错的同学（ ）事情的真相。 2、这个地方比较（ ），不易被人发现。 3、他把东西（ ）在一个不易被人发现的地方。 七、按照要求写词语。（每一类至少四个） 1、描写颜色鲜明多彩的：

2、表现人物留恋不舍的：

八、佳句摘抄。

从课文中摘抄一两个自己觉得写得特别好或感受特别深刻语句，与同学交流一下彼此的看法。 语句摘抄： 我的理解：

课时 2 综合能力日日新

九、你知道吗（文学常识）？

本文作者是 ，原名 ，小名 。原籍 苗粟县，生于日本大阪。她在北京呆过25年，被等。

十、要点扫描（课文回放）。

1、这篇课文以“ ”为线索，以放学后匆匆赶到书店，到晚上依依不舍离开的 顺序和 、 两个场景的插入，细腻生动地描绘了“窃读”的独特感受和复杂滋味，表达了“我” 。

2、按照 、 、 我们可以把课文的内容分为三个部分。 十一、理解感悟（文章阅读）。

（一）

我边走边想□昨天读到什么地方了□那本书放在哪里□左边第三排□不错□走到门口，便看见书店里仍像往日一样挤满了顾客。我可以安心了。但我又担忧那本书会不会卖光，因为一连几天都看见有人买，昨天好像只剩下一两本了。 我跨进门，暗喜没人注意。我踮起脚尖，从大人的腋下挤过去，哟，①把短发弄乱了，没关系，我总算挤到里．．．．

面来了。在一排排花花绿绿的书里，我的眼睛急切地寻找，却找不到那本书。从头来，再找一边。②啊！它在这里，原来不在昨天的地方。

③急忙打开书，一页、两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。④我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味。 1、在语段中的□里加上适当的标点符号。

2、依次找出这几段文字中描写人物心情的词语，想一想“我”为什么会有如此复杂的心情的变化。 （ ）：是因为 ； （ ）：是因为 ； （ ）：是因为 ； （ ）：是因为 ； （ ）：是因为 。 3、注意语段中标有①②③的句子，完成填空。 ①句可以改写成“被”字句：

②句朗读时应读出 的语气。

③句运用了 的修辞方法，写出了“我”的 。 ④句在全文中的作用是 。

4、第二段中加点字的都是描写人物 的词语，从这些词语中我们可以感受到什么？

5、“窃读”的“窃”用音序查字法应先查大写字母 ，用部首查字法应查部首 。这个字在课文中的

她称为“金色年代”，她的作品具有浓重的 。她的作品有散文集 ，短篇小说集

含义是 。

（二）煮书

爷爷的书房里挂着一张条幅，上面写着“煮书”两个苍劲有力的大字。我感到奇怪：书只能读，怎么可以煮呢？ 一天，爷爷刚刚写完一篇文章，正坐在转椅上品茶。我指着条幅问：“书怎么可以煮呢？书放在锅里煮，不是要煮坏吗？”爷爷笑了：“书是精神食粮嘛，既然是食粮，怎么不可以煮呢？煮熟了，吃下去才好消化吸收呀。” 爷爷看我疑惑不解的样子，便接着说：“你知道唐代大诗人杜甫吧？他小时候读书，常常是反复诵读品味，非把书读熟读透不可。其实，这就是‘煮书’。这样，他作起诗来就感到得心应手了。所以他说，‘读书破万卷，下笔如有神’。我们学习语文，对那些好的文章也应该这么‘煮’。否则，就很难把语文学好。” “爷爷，你看我该怎么‘煮书’呢？”

“你可以从‘煮’语文书入手吗。语文课文都是范文，每天清晨起床，放声读上几遍，仔细品味一番，多有意思呀！这样‘煮’下去，你[ ]能体会文章情感，[ ]可以牢记妙词佳句……好处可多啦！肚子里的词多了，今后说话和写文章还会犯愁吗？” 爷爷的话使我豁然开朗，“煮书”还真有道理呢。 1、在文中的[ ]内填上适当的关联词语。 2、写出词语的近义词和反义词。

（ ）←豁然开朗→（ ） 3、文中“煮书”的“煮”具体含义指的是什么？

4、“读书破万卷，下笔如有神”是 的名句，这两句诗的意思是：（尽量引用文中的词句作答） 5、和下面例句的修辞法不同的一句是：（ ）

例句：既然是食粮，怎么不可以煮呢？ A、书只能读，怎么可以煮呢？ B、书放在锅里煮，不是要煮坏吗？

C、肚子里词多了，说话和写文章还会犯愁吗？ D、你知道唐代大诗人杜甫吧？

6、短文中爷爷把书籍比作人类的“精神食粮”，除此之外，关于书籍的比喻你知道的还有那些？请写出你知道的有关书籍的两个比喻句来。

⑴ ⑵

7、这篇短文，对你今后的语文学习有什么重要的启发？请结合自己的学习实际写一写阅读后的心得和体会。 十二、拓展运用。

九月，学校举办了读书节，同学们都沉浸在书的世界中。瞧，大家读得多认真啊！ 1、请你写出描写他们神态专注的四字词语。 2、书的内容多精彩啊！请写出形容书精彩的四字词语。 3、向同学介绍你最近读的书，以及你读书后的感受。

评价等级 ：

关于读书学习的名言警句

1、不吃饭则饥，不读书则愚。

2、读一本好书，就是和许多品德高尚的人谈话。 3、读书而不思考，等于吃饭而不消化。。 4、蜂采百花酿甜蜜，人读群书明真理。 5、用宝珠打扮自己，不如用知识充实自己。 6、粮食补养身体，书籍丰富智慧。

2※ 小苗与大树的对话

一、我能把字写漂亮（看拼音，写词语）。 ɡuàn tōnɡ qǐ mǎ ɡǔ lì tōnɡ shùn bèi sònɡ jiàn yì zuò cì cǎi fǎnɡ

二、一锤定音（在带点字正确的读音后画“√”）。 散文（ ?sǎn sàn ） 水浒（ xǔ hǔ ）

．．

课时 1 基础知识点点记

应该（yīnɡ yìnɡ ） 绿林（ lǜ lù ） ．．

三、火眼金睛（辨字组词）。

挤（ ）狭（ ）拖（ ）码（ ） 济（ ）侠（ ）施（ ）蚂（ ） 四、写近义词和反义词。

近义词：随便（ ）培养（ ）赶紧（ ） 反义词：喜欢（ ）永远（ ）困难（ ） 五、择优录取（选词填空）。 思考 思索 思路

1、他遇到了难题，正在苦苦地（ ）着。 2、他正在构思文章，别打断他的（ ）。 3、弟弟反复（ ），终于找到了简便的方法。 嗯 呢 吧 呀 哟 吗 4、这是谁的书（ ）？

5、这件好事是小红做的（ ），你怎么表扬亮亮？ 6、热爱书（ ）——这是知识的源泉！ 7、（ ），头发弄乱了，没关系，总算挤过来了！ 8、（ ），你说得很对，我完全赞成。 9、我能够和你们一块儿玩（ ）？ 六、对号入座（选择正确的解释，填序号）。 打：①自从；②殴打；③玩耍；④振作；⑤写出 1、爸爸知道后，头一回打了我。 （ ） ． 2、几位年轻的叔叔在操场上打篮球。 （ ） ．

3、喂，打起精神来，马上就要到了。 （ ) ． 4、他把自己打好的作文稿交给老师看。 （ ） ． 5、打那次以后，我再也不贪玩了。 （ ） ．七、小法官，巧断案（判明对错）。

苗苗访问季羡林爷爷，获得了许多关于读书的启示。请在你认为正确的说法后面打“√”。 1、看闲书会挨打，以后不能再看了。 （ ） 2、要把文章写好，应该多看课外书。 （ ）

3、21世纪的青年必须做到中西贯通、古今贯通、文理贯通。 （ ） 4、古文也很重要，从小就要进行的积累。 （ ） 5、过了

12

岁再学外语就永远也说不准了。（

）

八、调兵遣将（根据意思写词语）。

1、形容朗读、背诵得熟练流利。 （ ） 2、全部透彻的理解和领悟，达到精通。 （ ） 3、最低要求，最低限度。 （ ） 4、座位的次序或排名的先后。 （ ）

综合能力日日新

九、你知道吗（文学常识）？

1、本文是一篇以 形式的 ，是一名 对 老先生进行的访谈的记录。

2、文学家鲁迅曾经讲过，要把文章写好，最可靠的还是要 。

3、在《小苗与大树的对话》中，季羡林老先生指出：把文章写好，要 ；要努力培养 、 、 的人才，学习上做到不要 、要学好 ，还要进行 积累。 4、《小苗与大树的对话》课题采用了 的修辞方法，“小苗”指的是 ，“大树”指的是 。

十、理解感悟（文章阅读）。

（一）

苗 苗：爷爷，我喜欢语文，数学不行，偏科。

季羡林：喜欢语文当然好，但语文要好，数学也要好。21世纪的青年，要能文能理。所以，[ ]你喜不喜欢，[ ] 一定要学好数学。最近清华大学办了一个班，选的是高材生，提出要培养中西贯通、古今贯通的人才。我看，有着两个贯通还不行，还应该加一个文理贯通。三贯通，这才是21世纪的青年。 1、这段话出自课文《 》，作者 。 2、在于段中的[ ]处填上适当的关联词语。

3、季羡林老先生提出21世纪的人才三贯通的人才。你知到下面每个字所代表的具体含义吗？ 中：指 ；西：指 。 古：指 ；今：指 。 文：指 ；理：指 。 4、联系上下文理解词语的含义。

偏科： 贯通：

5、联系上下文人物的对话，说一说你对文中这两个人物的评价。 苗 苗：

课时 2

的感情。 4、“山一程，水一程”表示征途 ，“风一更，雪一更”表示征途 。

5、读着这一首词，不由得使我想到了古代一些描写和反映将士戍边生活的诗歌，我还能将 写的《 》这首诗默写下来：

， 。 ， 。 十三、理解感悟（文章阅读）。

①树叶变黄了，又一个秋天来了。儿子就是去年的秋天离开家去远处闯荡，年轻的心总向往着那个精彩的世界，想做一番惊天动地的大事业。而老人就象守巢的鸟儿，孩子和家人就是他的整个世界。

老人拿起信纸，给远方的孩子写信，脑子里闪动着孩子的音容笑貌。孩子是个有志向的孩子，他踌躇满志地离家时的情景还历历在目，老人从来不想拖儿女的后腿。只要孩子有出息，哪怕不能经常见面，老人还是感到欣慰和自豪。老人在纸上写下“努力工作，事业顺利”，老人脸上露出笑容，他对孩子满怀信心，眼前出现孩子荣归故里的幻影。

有什么比孩子的健康快乐更重要呢？[ ]他一事无成，在外面撞得头破血流，家[ ]永远是他的港湾，是他的归宿。老人在纸上写下“注意身体，工作不要太累”，想到孩子在外面打拼的艰难和不易，老人的脸上掠过一丝担忧，他在外面会不会受委屈、会不会想家？信笺上滴下一滴清泪。

信请同在城里工作的老乡带去，老乡在旁边等了很久，连声催促。老人用颤抖的手把浸满了关切、思念的信装进了信封，交到老乡的手里，②这时，一阵秋风吹过来，掀起老人头上稀疏的白发，他感到一丝凉意。 “等一等”，老人快步赶上带信的老乡，把刚封好的信拆开，在信的末尾加上一句：天冷了，记得加衣服。 1、根据你的理解，给短文加上一个适当的题目。 2、在短文中的[ ]里用上恰当的标点符号。 3、指出下面各据分别应用了那种修辞手法。 ⑴ 老人就象守巢的鸟儿。 （ ）

⑵ 有什么比孩子的健康快乐更重要呢？（ ）

4、短文所描绘的情景，使我想到了刚刚学过的唐代诗人张籍的《秋思》这首古诗： ， 。 ， 。

5、短文中老人对儿子的思念、牵挂，是通过对老人的心理、神情和动作的细致刻画表现出来的，其中能够让我深受感动的句子有：

⑴ 心理： ⑵ 神情： ⑶ 动作： 6、比较短文和张籍的《秋思》内容上的不同之处。 本文主要是写 ； 而张籍的《秋思》主要是写 。 7、想一想：加“～”的句子文中各起什么作用？ 第①句： 第②句：

8、读了短文后，我不由得想起了唐代诗人孟郊的诗句：“ ， 。”如果我是老人的儿子，我一定会

评价等级 ：

浓浓乡愁因何发

王安石的乡愁融于满目的春色之中，张籍的乡愁由肃杀的秋风引起，纳兰性德的乡愁由北方的风雪勾起。下列诗句也表达了浓浓乡愁，写一写：诗人的乡愁是由什么引发的？

1、举头望明月，低头思故乡。 （ ） 2、独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。 （ ） 3、浮云终日行，游子久不归。 （ ） 4、平生最说江湖味，听得秋声忆故乡。 （ ） 5、江南几度梅花开，人在天涯鬓已斑。 （ ）

6 梅花魂

课时 一、我能把字写漂亮（看拼音，写词语）。 dān wù wéi dú mái zànɡ suǒ wèi

???pí qì lónɡ dōnɡ xùn chì shǒu juàn 二、一锤定音（在带点字正确的读音后画“√”）。 漂泊（pō bó ） 抹布（ mā mǒ ）

．． 梳理（?shuō shū ） 管教（ jiāo jiào ） ．．

三、火眼金睛（辨字组词）。

眷（ ）衰（ ）鸣（ ）秉（ ） 誉（ ）哀（ ）呜（ ）乘（ ） 四、群星荟萃（照样子些词语）。

例：夋 （英俊） （骏马） （醋酸） （竣工） 秀（ ）（ ）（ ）（ ） 乔（ ）（ ）（ ）（ ） 鬼（ ）（ ）（ ）（ ） 娄（ ）（ ）（ ）（ ） 五、志同道合（填近义词）。

慈祥（ ）大抵（ ）稀罕（ ）珍贵（ ） 欺凌（ ）爱惜（ ）郑重（ ）秉性（ ） 六、填字解意（补充词语，解释所填字义）。

不求（ ）解： 能书（ ）画： （ ）国他乡： 颇（ ）盛名： 七、巧填量词。

一（ ）梅花 一（ ）泪花 一（ ）国画 一（ ）手绢 一（ ）忠心 一（ ）金鸡 八、句子化妆（按要求完成句子）

1、这雪白的梅花，是玷污得的吗？（改为陈述句）

2、赤道吹来的风撩乱了老人平日梳理得整整齐齐的银发。（缩写句子） 3、布上绣着梅花。（扩写句子）

4、我觉得外祖父一下子顿时衰老了许多。（改病句）

1 基础知识点点记

九、择优录取（选词填空）。 收藏 珍藏 储藏

1、我一直（ ）着外祖父送我的墨梅图。 2、这个小屋是用来（ ）杂物的。 3、我爷爷喜欢（ ）竹雕艺术品。 虽然……但是…… 因为……所以…… 尽管……还是…… 不是……而是…… 4、（ ）热带无所谓隆冬，（ ）腊月天气也毕竟凉飕飕的。 5、（ ）船快开了，（ ）妈妈只好只好狠下心来，拉着我登上大客轮。 6、（ ）体衰年迈，外祖父（ ）坚持要亲自把我们送上客轮。 7、这幅墨梅图上，我看到的（ ）简简单单的梅花，（ ）外祖父对祖国故土的一颗赤子之心。 十、要点扫描（课文回放）。

1、身在异国，思恋故土。课文中外祖父对祖国的热爱、眷恋之情，具体表现在五件小事上： ⑴ ⑵ ⑶ ⑷ ⑸ 2、课文中三次写到外祖父的眼泪， ， ， 。

从外祖父的这三次落泪中，我们能够体会到他那渴望 的强烈感情。 十一、你知道吗（文学常识）？

1、本文的作者是 ， 归侨，祖籍 。她的作品集有《 》《 》等。 2、星岛，即 ，又称 、 。 3、梅花和 、 并称“岁寒三友”，和 、 、 合称“花中四君子”。 4、《九月九日忆山东兄弟》和《山中送别》都是唐代著名诗人 的诗。

综合能力日日新

课时 十二、日积月累。 1、默写课文中引用的古诗句，并写出作者名称。 ⑴ ， 。( ) ⑵ ， 。( ) ⑶ ， 。( )

2、将下面的句子补充完整，并指出它们各自在课文中的作用。

⑴ 故乡的梅花又开了。那 、 的梅花，总让我想起 、 的外祖父。 作用： ⑵ 多少年过去了，我每次看到外祖父珍藏的这幅 图和给我的 ，就想到，这不只是 ，而且是身在异国的华侨老人一颗 的心。 作用： 十三、理解感悟（文章阅读）。

（一）

2

离别的前一天早上，外祖父早早地起了床，把我叫到书房里，郑重地递给我一卷白杭绸包着的东西。我打开一看，原来是那幅墨梅，就说：“外公，这不是您最宝贵的画吗？”

“是啊，莺儿，你要好好保存！这梅花，是我们中国最有名的花。旁的花，大抵是春暖才开花，她却不一样，愈（ ）是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气。她是最有 、最有 、最有 的！几．千年来，我们中华民族出了许多有气节的人，他们不管历经多少磨难，不管受到怎样的欺凌（ ），从来都．是 ，不肯 。一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉（ ）性才好！” ． 1、在括号内给加点的字注上拼音。 2、根据课文原文将内容补充完整。 3、结合上下文理解词语。

秉性： 境遇： 4、仿照课文里的写法，用下面关联词语造句。 不管……不管……都是……无论……总要……

5、梅花所表现出来的我们中华民族的民族精神是什么？（摘抄课文原句作答） 6、“几千年来，我们中华民族出了许多有气节的人。”请写出你所知道的两位这样的人物以及他们有气节的事迹。

（ ）： （ ）： 7、给文字拟一个简短的小标题，恰当的是：（ ） A、《一幅墨梅图》 B、《梅花精神赞》 C、《临别送画》 D、《中华精神颂》

8、临别送画，对我谈论梅花，外祖父用意深刻： ⑴ 。 ⑵ 。

（二）汉字与中国心 王 蒙

1998年春在纽约时，一位美国青年问我：“为什么中国人的凝聚力那么强？” 我戏答曰：“第一，我们都吃中餐；第二，我们都讲中文，用汉字。”

汉字，确是人类一绝。其形声义俱全，信息量远远大于拼音文字。汉语又整齐灵动，特别适宜于（表达 表明 表现 表示）一种微妙的、诗意的情感，一些普通的字词，往往联结着久远的文化底蕴：例如“中华”“神州”“大地”“海内”“天涯”“勤劳”“芳草”“眷眷”“依依”……都够使受到过中华文化教育的人，浮想联翩，心潮难已，这是从翻译稿读中国文学作品的人所无法体会的。

最最能（体现 体验 体会 体量）汉字中文的这些特点的首推中国的古典诗词，一个中国孩子，甚至在呀呀学语的时候，就能背诵许多古典诗词了。过年时吟“炮竹声中一岁除”；春雨时吟“清明时节雨纷纷”；中秋时吟“明月几时有”；送别时吟“劝君更进一杯酒”；喜悦时吟“漫卷诗书喜欲狂”；慷慨时吟“大江东去”；激

越时吟“凭栏处潇潇雨歇”……古典诗词已经规定了铸就了中国人的心理结构和表达方式。

我曾经对于文字改革持（激烈 热烈 猛烈 强烈）的反对态度。现在，人们渐渐明白汉字是不应该也不可能废除的了。以我国古典诗词为例，全部改成拼音文字以后，还能设想原汁原味诗词的存在么？ 1、汉字有哪些特点？

2、文中画“——”的部分用了 的修辞方法，画“～～”的句子是个 句。 3、在（ ）内用“√”选择恰当的词语。 4、这段文字中省略号的用法是：（ ） A、列举内容的省略 B、语意未尽或话未说完 C、声音断续不连贯 D、话题转化或语意转折 5、“现在，人们渐渐明白汉字是不应该也不可能废除的了。”理由是什么?(至少能写出两点理由) ⑴ ⑵

十四、能力拓展。 妙笔生花：

本课的开头方法很有特点，你能够模仿课文的这种写法，自己写一篇小练笔吗？ 日积月累:

课外收集一些有关写梅花的古诗词，同学之间开展背诵比赛，比一比，看谁的会背的数量最多哟！

评价等级 ： 席慕蓉 故乡的歌是一枝清远的笛 总在有月亮的晚上响起 故乡的面貌却是一种模糊的怅惘 仿佛雾里的挥手别离 别离后

乡愁是一棵没有年轮的树 永不老

乡 愁

7※ 桂花雨

一、我能把字写漂亮（看拼音，写词语）。

ɡāo bǐnɡ lín jū zī tài chán rào

二、一锤定音（在带点字正确的读音后画“√”）。 1、全年，整个村庄都沉浸在桂花的香气里。 ．???????????A、qìn ?????????B、jìn?2、摇下来的的桂花，多多完整、新鲜。 ．

课时 1 基础知识点点记

3、《小桥流水人家》课题出自 代散曲作家 的《 》。

课时 综合能力日日新

十、理解感悟（文章阅读）。

（一）

一条清澈见底的小溪，终年潺潺（ ）地环绕（ ）着村庄。溪的两边，种着几棵垂柳，那长长的柔．．软的柳枝，随风飘动着。婀娜（ ）的舞姿，是那么美，那么自然。有两三枝特别长的，垂在水面上，画着．．粼粼的波纹。当水鸟站在它的腰上歌唱时，流水也唱和（ ）着，发出悦耳的声音。 ． ……

故乡的居民大都姓谢。村庄有大有小，大的有五六十户人家，小的只有三四家。大家过着“日出而作”“日入而息”“守望相助”的太平生活。那段日子，深深地印在我的脑海中。那些美好的印象，我一辈子也不会忘记。

1、在括号内给文中加点的字注音。 2、完成句子练习。

⑴一条清澈见底的小溪，终年潺潺地环绕着村庄。 缩写句子： ⑵婀娜的舞姿，是那么美，那么自然。 ．．．． 仿写句子：

3、“当水鸟站在它的腰上歌唱时，流水也唱和着，发出悦耳的声音。” ．

⑴句中的“它的腰上”指的是 。 ⑵模仿这个句子所用的修辞手法，写一个句子： 4、“那段日子，深深地印在我的脑海中。那些美好的印象，我一辈子也不会忘记。” ⑴“那段日子”指的是 的那段时间。 ⑵“那些美好的印象”包括以下方面的内容： ① ② ③ ⑶你认为句中哪一个字用得最好？好在哪里？ ⑷读这两个句子中，你能够从中感受到什么？

5、第一段文字扣住了课题中的“ ”两个字，第二段文字则扣住了“ ”二字。请你根据自己的理解和感悟，给两段文字分别拟一个小标题。（各限在5个字以内） ⑴ ⑵

（二）

2

①我的故乡是名符其实的水乡，位于苏中里下河地区。我家所在的乡间小镇，镇的四边都是河，镇与外界或是桥或是路相通。而四边的这些河又和外面的大河小河连成一气,是名副其实的河网。农田是靠水灌溉的,而河里的水主要是用水车、风车把水提升到地里。所以,故乡的河多,风车就多。随便放眼看去,远处的,近处的,大大小小的白色的风帆（???????）就象白莲花盛（???????????）开在大地上,与或密或疏的绿树相．．映（y??? y???）成辉。 ．

②故乡的河水一平如镜，靠岸边的水面常常长些水浮莲,菱角。东河岸边一户人家,以打鱼为生。主人有一条小船,养了几只鱼鹰。时常看见鱼鹰站在船头，打鱼人撑（????????????）着船向前行驶的情景。 ． ③西面的河不大,但水很清。河边有一个小码头,是用几块石头上下垒起来的。这是人们挑水,掏米,洗菜,洗衣服的地方。南面一条河大一些,桥是用石头和砖砌成的拱桥,桥下可以行大船。夏季,装有西瓜、香瓜的船只靠在南河边。常看到调皮的孩子偷偷抱起一个西瓜就跳进水中。秋天,装着稻子,棉花的船一条一条首尾相连,前面是一只机动船拉着,前后接连不断有几十条,蔚为壮观。

④故乡的河水清澈透明、永不停息地奔流。我小时候外出走路,口渴了到河边用手捧上水就喝,水甜甜的直通心肺,舒畅极了,绝不会闹肚子。

⑤故乡的河是美丽的。河岸的树,河边的草,河上的桥,桥下的船,还有远近可见的帆。小时候记得有农民诗人写的诗，有这样几句：

⑥小篷船,装粪来,摇碎满河星,摇出满囱烟。〈指早晨的炊烟〉 ⑦小篷船,装粪来,惊起水鸟一大片。

⑧这是记录了清晨的时候，农民摇着船去送肥的情形。

⑨故乡的河水养育着故乡的土地，故乡的河水养育着故乡的人民、也养育了我。 ⑩这就是我的故乡，我记忆中的故乡的河。 1、给短文加个题目，写在前面的空线上。 2、用“√”给加点的字选择正确的注音。 3、从文中找出下面词语的近义词。

舒服 —（ ） 随意 —（ ） 顽皮 —（ ） 哺育 —（ ） 4、联系上下文理解词语的意思。

名副其实： 蔚为壮观： 5、“故乡的河水养育着故乡的土地，故乡的河水养育着故乡的人民、也养育了我。”文中具体表现在那些地方？（自己试着总结出几点）

⑴ ⑵ ⑶ ⑷

6、文中专门提到“小时候记得有农民诗人写的诗”，其作用是 。 7、语句摘录。

⑴文中的一个比喻句：

⑵表达对故乡的河的感激、赞美之情：

⑶应当读出强烈的怀念之情的句子：

评价等级 ：

小桥流水人家

语出元代散曲作家马致远的小令《天净沙?秋思》：“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。”人们通常用它来指代江南水乡。本文指作者的家乡，有小桥，有流水，有人家，与诗句相吻合。另外，用诗句来做题目，更显得家乡美好可爱，富有诗情画意。

第三单元

9 鲸

课时 一、我能把字写漂亮（看拼音，写词语）。 jīnɡ yú tāi shēnɡ shòu mìnɡ jīnɡyàn ? ? 1 基础知识点点记

?shǔ yǔ shànɡ è uì huà fěi zhū

?二、同音聚会（填同音字分别组词语）

lù ：过（???????）忧（??????）?pàn ：（?????）徒?（?????）断

bǔ ：????????）?乳（??????）获????xū ?：（?????）求?胡（???????） 三、群星荟萃（写出偏旁相同的字）。

月—— 脸（ ）（ ）（ ）（ ）（ ） 鱼—— 鲜（ ）（ ）（ ）（ ）（ ） 四、择优录取（选词填空）。

必须 必需

1、我们（ ）认真听家长的教导。

2、零钱用来买学习（ ）品比买零食吃好。 宽敞 宽阔

3、这条新修的柏油马路非常（ ）。 4、这个地方比较（ ），适合玩耍。 五、要点扫描（课文回放）。

1、这是一篇常识性 ，介绍了鲸的 、 、 、 四个方面的知识。 2、鲸被人们称作“鲸鱼”，是因为它 ，而且 。其实它不属于鱼类，而是 ，因为它具有哺乳动物的特征：一是 ，二是 。 4、明辨是非判对错。

⑴ 鲸跟牛羊一样用肺呼吸，并且是卵生的。 （ ） ⑵ 鲸可以连续几天都不睡觉。 （ ） ⑶ 除了大象，再没有比鲸更大的动物。 （ ）

⑷ 鲸不能在水中呼吸，每隔一段时间必须浮出水面来呼吸一次。 （ ） 5、课文中运用了多种说明方法，请你按照下面的提示，从课文中各找出一个例句来。 举例子： 列数字： 打比方： 作比较： 六、句子加工厂。 1、鲸是动物。（扩写句子）

2、鲸的祖先最先生活在靠近陆地的浅海里。（缩句） 3、鲸连同海水一起吸进嘴里许多小鱼小虾。

“被”字句： “把”字句： 4、试着用上两组关联词语，合并成一句话。

鲸用肺呼吸。 鲸是胎生哺乳的。 鲸是哺乳动物。 5、没有一个人不承认鲸是哺乳动物的。

改称肯定句：

改称反问句：

综合能力日日新

2 七、理解感悟（文章阅读）。

课时 （一）

鲸种类很多□总的来说可分为两大类□一类是须鲸□没有牙齿□一类是齿鲸□有锋利的牙齿□

鲸的身子这么大，它们吃什么呢？须鲸主要吃虾和小鱼。它们在海洋里游的时候，张着大嘴，把许多小鱼小虾连同海水一齐吸进嘴里，然后闭上嘴，把海水从须板中间滤出来，把小鱼小虾吞进肚子里，一顿就可以吃两千多公斤。齿鲸主要吃大鱼和海兽。它们遇到大鱼和海兽，就凶猛地扑上去，用锋利的牙齿咬住，很快就吃掉。有一种号称“海中之虎”的虎鲸，常常好几十头结成一群，围住一头三十多吨重的长须鲸，几个小时就能把它吃光。

1、给这两段文字分别拟一个小标题。

2、画“——”的句子属于：（ ） A、疑问句 B、设问句 C、反问句

3、在文中的□内用上适当的标点符号。

4、根据文字的内容，完成表格填空，做出判断。

种类 吃食的特点（填动词） 主要食物 原因 须鲸 齿鲸 通过填写上面表格，我发现鲸的进食方式主要取决于它们 。 5、这两段文字中没有用到的说明方法是：（ ） A、列数字 B、举例子 C、打比方 D、分类别

（二）

（ ）鲸生活在海洋里，（ ）体形像鱼，（ ）许多人管它叫鲸鱼。其实它不属于鱼类， （ ）哺乳动物。在很远的古代，鲸的祖先跟牛羊的祖先一样，生活在陆地上。后来环境发生了变化，鲸的祖先生活在靠近陆地的浅海里。又经过了很长很长的年代，它们的前肢和尾巴渐渐变成了鳍，后肢完全退化了，整个身子成了鱼的样子，适应了海洋的生活。 1、用“ ”这段话画出这段话的中心句。 2、根据理解，完成下面的表格填空。 时间的推移 地点的变迁 形体的进化 3、通过填写以上表格，我知道了鲸的生活地点由陆地转移到海洋且外形变得像鱼一样，至少需要两个条件：一是 ，二是 。

4、在段中（ ）内选填上恰当的关联词语。

虽然 所以 而且 而是 因为 但是 5、这段文字主要写的是鲸的：（ ） A、名称的由来 B、环境的变迁 C、形体的进化 D、所属的种类

（三）

所谓动物的“语言”，一般指同一种动物的不同个体之间传递信息的。

动物的动作是一种常见的“语言”。鹿科动物的小尾巴反面是白色的，遇到危险时它们就会把尾巴撅起，露出反面的白色，就像摇动着的白色的“信号旗”，以此来告诉同伴：危险，快跑！蜜蜂发现蜜源后会通过圆形舞和“8”字摆尾舞把蜜源的距离和方向告诉自己的同伴。一只猩猩经过人的训练，能掌握几百个用手势表达的单词，与人进行简单的交谈。

气味是一种特殊的“语言”。昆虫的纷飞、聚集、追踪、避敌都是在一定的气味控制下进行的。一种雌蛾在交配产卵前仅能分泌0.1微克的性激素，但雄蛾依靠头部的触角甚至在1千米以外都能接受到这种信号，马上赶来与其幽会。蜜蜂分群时蜂王离开原来的蜂巢到另一的地方，会分泌一种聚集激素，使失散的蜜蜂聚集在自己的周围，很快组成一个新的蜂群。蚂蚁外出寻物时，能利用它分泌的追踪激素标志路线，引导同伴找到食物所在地。蚜虫发现其形瓢虫等天敌来袭时，马上分泌警告激素，告诫其它同伴不要前来以免被吃掉。 当然，动物的声音更是一种重要的“语言”。据动物学家研究，猪有23种声音信号，狐狸有36种声音信号，阿拉伯狒狒发出的声音信号竟然不少于40种。在模仿声音能力方面，一种叫库克尼亚的鹦鹉竟然能够“会说”上百个单词和几十句话呢。

1、给段文加上一个适当的题目。 2、写近义词和反义词。

近义词：传递（ ）追踪（ ）警告（ ） 反义词：危险（ ）聚集（ ）简单（ ） 3、引号的用法与其它几个不同的一项是：（ ） A、动物的动作是一种常见的“语言”。 B、就像摇动着的白色的“信号旗”。 C、蜜蜂会跳“8”字摆尾舞。

D、鹦鹉竟然能够“会说”上百个单词。 4、举例分析段文采用的说明方法。（至少三种） （ ）： （ ）： （ ）：

5、动物利用动作、气味和声音来传递信息的事例，你知道的也许更多，请你也举出1例。

八、拓展练习。

先口头述说，再写篇短文，向别人介绍自己的一种学习用品或玩具。特别要注意用上一些必要的说明方法，让自己的介绍更清楚、更明白、更具体。

评价等级 ：

说明的方法

说明方法，是写说明文时用简明扼要的语言

把事物的实际情况恰如其分地表述出来的方法。说明方法有很多种，常见的说明方法有举例子、作引用、分类别、列数字、作比较、画图表、下

定义、作诠释、打比方、摹状貌、作假设这11

种，其中小学课文中常见的是举例子、列数字、

10 松鼠

课时 一、我能把字写漂亮（看拼音，写词语）。

zhuī zhú wán shuǎ xiēliánɡ yuán zhuī

?rě nǎo duǒ cánɡ

二、一锤定音（给加点的字选 待着（ dāi dài） 暖和（ huo huó ） 惹恼（rǎi rě ?） ．．．塞满（ sāi sè ） 苔藓（ xuān xiǎn） 梳理( shū shuō） ．．．三、火眼金睛（辨字组词）。

娇（ ）训（ ）侠（ ）舵（ ） 矫（ ）驯（ ）狭（ ）驼（ ） 四、单线联系（词语搭配）。

清秀的 四肢 驯良的 动作 乖巧的 身体 晴朗的 习性 矫健的 面孔 锐利的 夏夜

biān zā hè sè ?

）。 择读音打“√”

1 基础知识点点记

玲珑的 性情 强烈的 爪子 轻快的 面容 敏捷的 日光 五、要点扫描（课文回放）。

1、根据课文内容，为松鼠制作身份证。 名称 松鼠 体型 食物 栖息地 活动 小 种类 四足兽 性情 2、本文主要从 、 和 几个方面抓住了松鼠的特点进行说明的，字里行间流露出作者对松鼠的 之情。

3、凭借记忆判断正误，自我验证准确率。

⑴ 松鼠喜欢躲藏在地底下。 （ ） ⑵ 松鼠特别喜欢玩水。 （ ） ⑶ 松鼠会储藏食物过冬。 （ ） ⑷ 松鼠的毛是灰褐色的。 （ ） ⑸ 松鼠喜欢捕捉鸟雀，是肉食动物。 （ ） 4、写法比较。 想一想：《松鼠》和《鲸》在写法上有哪些区别？请试着分析二者在语言风格和说明方法上的不同之处，把你的发现记下来，便于跟同学和老师交流。

⑴ 语言风格： ⑵ 说明方法： 六、你知道吗（文学常识）？

1、本文的作者是 ，18世纪 国著名的博物学家、作家。他写出了36册的巨著《 》。这部著作包括地球史、人类史、动物史、鸟类史和矿物史。1777年，在他还在世的时候，法国政府就专门在御花园里为他建了一座铜像，底座上用拉丁文写着：“ 。” 2、本课是一篇 性说明文，又称 。 七、经典默写。

默写课文中描写松鼠漂亮外形特征的语句，注意把字写工整，写规范，同时注意行款的整齐和美观！ 综合能力日日新 课时八、理解感悟（文章阅读）。

（一）

松鼠不爱下水。有人说，松鼠横渡溪流的时候，用一块树皮当作船，用自己的尾巴当作帆和舵。‖松鼠不像山鼠那样，一到冬天就蛰伏不动。①它们是十分警觉的，[ ]有人触动一下松鼠所在的大树，它们[ ]从树上的窝里跑出来躲到树枝底下，或者逃到别的树上去。‖松鼠在秋天拾榛子，塞到老树空心的缝隙里，塞得满满的，留到冬天吃。在冬天，它们也常用爪子把雪扒开，在雪下面找榛子。‖松鼠轻快极了，总是小跳着前进，有时也连蹦带跑。它们的爪子是那样锐利，动作是那样敏捷，一棵很光滑的高树，一忽儿就爬上去了。②‖松鼠的叫声很响亮，比黄鼠狼的叫声还要尖些。要是被惹恼了，还会发出一种很不高兴的恨恨声。 1、在文中[ ]里用上适当的关联词语。 2、根据意思从语段中找出相应的词语。

⑴冬眠潜伏起来不食不动。 （ ）

2

⑵对危险或情况变化的敏锐感觉。 （ ） 3、写近义词和反义词。

近义词：敏捷（ ）锐利（ ）警觉（ ） 反义词：轻快（ ）光滑（ ）敏捷（ ）

4、根据用“‖”分好的层，试着给每层添加一个小标题，并指出各层分别表现了松鼠的什么特点。 例： 横 渡 溪 流 ：（ 智 慧 ） ：（ ） ：（ ） ：（ ） ：（ ） 5、指出文中画线的句子采用的说明方法。（填序号） A、举例子 B、打比方 C、作比较 D、列数字

⑴松鼠不像山鼠一到冬天就蛰伏不动。 （ ）

⑵它们的爪子是那样锐利，动作是那样敏捷，一棵很光滑的高树，一忽儿就爬上去了。 （ ） ⑶松鼠叫声响亮，比黄鼠狼的叫声还要尖些。（ ）

（二） 松鼠的窝通常搭在树枝分杈的地方，又干净又暖和。它们搭窝的时候，先搬些小木片，错杂着放在一起，．再用一些干苔藓编扎起来，然后把苔藓挤紧，踏平，使那建筑物足够宽敞，足够坚实。这样，它们可以带着儿．．．女住在里面，既舒适又安全。窝口朝上，端端正正，很狭窄，勉强可以进出。窝口有一个圆锥形的盖，把整个窝遮蔽起来，下雨时雨水向四周流去，不会落在窝里。

1、这段文字选自课文《 》，作者是 国的著名博物学家 ，他的闻名于世的作品是《 》。

2、根据“地点的选择、搭窝的过程、窝口的特点”用“‖”将文段分为三层。 3、摘下描写松鼠搭窝动作的词语，说说你能从中感受到什么。 词语摘抄： 我的感受：

4、用上写松鼠“搭窝的过程”时用到的表示时间先后顺序的词语，自己再创造一个句子： 。 5、写出下面各词的近义词。

遮蔽（ ）舒适（ ）宽敞（ ） 坚实（ ）足够（ ）狭窄（ ） 6、把划线的句子改写成“被”字句和“把”字句。 “被”字句： “把”字句：

（三）动物的贡献 动物是人类的朋友，如果相处（ ）得好，它们能为人类做许多工作，甚至作出特殊贡献。 ．

例如狗是人类的忠实卫士，充当人类 的保安员，甚至 的警犬还能成为缉毒的高手；而鸽子就是人们 的信使，有个成语“鸿雁传书”，[ ]这只是一个比喻，并非鸿雁真的能传递书信。最早为人类传递书信的就是鸽子。据历史文献记载（ ），大约在5000年前，古埃及人就训练鸽子送信了。在有电信．

之前，布鲁塞尔和巴黎银行每天都是用信鸽互通情报的。有一个商人，利用他的信鸽在伦敦及时获得重要的商业信息，[ ]因此发了大财。

还有许多动物是出色的气象预报员，人们只要观察它们的举动，就能知道天气的晴雨冷热变化。例如有一种荨麻蛱蝶，对天气变化有灵敏的反映。风雨袭来前几小时，蛱蝶就纷纷躲藏到幽静的地方去。等到风雨完全停止以后，天气真的转晴了，蛱蝶才离开自己的掩蔽所。

矿藏（ ）深埋在地下，找起来[ ]颇（ ）为困难。现在可以用许多现代科技手段来探矿，但用动．．物探矿仍是一种成本低、效果佳的好方法。1977年，加拿大有位教授发现放养在阿夫顿地区的蜜蜂所采集的花粉中，含有浓度相当高的铜。后来经过勘探，[ ]在此地区找到了一个蕴藏量很大的铜矿。在乌拉尔，通过分析蜜蜂所采集的花粉，找到了铜矿、钼矿和钛矿。这些 的探矿员也给人们做出了突出的贡献。 1、段文中具体提到了哪些动物，他们分别扮演了什么角色？根据文章内容，填写下面表格。

名称类别 承担角色 2、在文中的括号内为加点的字注音。 3、写出下面词语的近义词。

贡献（ ）忠实（ ）勘探（ ）特殊（ ） 4、各就各位。

⑴将成语恰当用在空线处。

风雨无阻 不计名利 恪尽职守 训练有素 ⑵在[ ]里恰当地填写下列词语。 果然 居然 当然 自然

5、这篇短文是围绕着那一句话来展开说明的？在短文中用“～～”标画出来。 6、短文所采用的主要的说明方法是 。 九、拓展练习。

★经验交流：同学们，写动物的文章我们已经读过不少，总结一下：写动物要交待清楚哪些方面呢？请就这一问题跟老师和同学好好交流一下好吗？

★妙笔生花：学习课文的写法，用几句话来描写一种小动物的特点。

★才艺展示：班级拟开展以“走进动物，了解动物、保护动物”为专题的语文实践活动，如果让你来负责活动的策划，你准备怎样组织并开展好这一活动？

评价等级 ： 动物趣事

世界上动物多姿多彩，其趣事也数不胜数。

别以为老虎很凶猛就没有趣事，老虎的趣事其实就在它可怕的爪子上。它的爪子可以像折刀一样收起来。是不是很好玩？

你相不相信鱼可以喷水？你可能说不行，可是我说行。因为世界上有一种鱼叫射水鱼。这种鱼用气压把肚子里的水挤出来喷向昆虫，击中后接住虫子把它吃掉。一米以内，百发百中；三米以外，就要看运气了。 长颈鹿血压很高，为什么它不会得高血压？因为长颈鹿脖子很长，需要很高的血压才能把血液送到脑部。

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