信息的获取教案 - 图文

2.2获取网络信息的策略与技巧

一、教材分析

本节内容选自广东省出版社，第二章信息的获取中的第二节，获取网络信息的策略与技巧。本节设置了两方面的内容： 常用网络信息搜索的方法。 利用搜索引擎获取网络信息检索的策略与技巧。在以前学习中学生已经学习到了信息与信息技术有关的只是内容，而且对于计算机也能够较为熟练操作，对计算机操作及网络 学习感兴趣。 二、教学重点

（1）掌握搜索引擎的分类查找、关键词查找方法。

（2）能够根据不同的下载目标和下载环境选择不同的下载策略。

教学难点

（1） 关键词查找的技巧。

（2） 正确、成功、合法的下载文件。 三、学习者分析

高一学生已经在第一章学习了信息的特征与含义，多数学生在初中阶段已经学习了使用IE浏览器，已有一定的上网经历与经验，能尝试着利用网络来获取信息；并且会简单的使用图文编辑排版软件，如WORD、POWERPOINT等。加上近两个月来我在课堂教学中始终坚持分组教学，学生有一定的小组协作能力和组际竞赛意识。所以这节课采取以学生竞争与合作的自主学习方式来开展教学。 四、教学目标 （一）教学目标 知识与技能

（1）认识网络信息的特点。认识网络信息查找的需求是搜索引擎产生的直接动力。能关注

因特网信息资源的建设与利用。 （2）掌握各类网络信息检索方法

（3） 网络信息检索的主要策略与技巧。 过程与方法 （1）认识搜索引擎及其简单原理、工作过程，掌握搜索引擎的分类查找、关键词查找方法，掌握关键词搜索的技巧。 （2）能合理地下载网络中的文件，能根据不同的下载目标与下载环境选择不同的下载策略。 情感态度与价值观

（1）能对常用的搜索引擎进行比较和评价，能对下载结果进行初步评价。

（2）能认识到因特网既是一个富有活力的空间，又是一个容易出现问题的场所。 课程标准：

信息技术基础必修模块：

（1）知道信息来源的多样性及其实际意义；学会根据问题确定信息需求和信息来源，并选择适当的方法获取信息。

（2）掌握网络信息检索的几种主要策略与技巧，能够合法地获取网上信息。

五、教学策略与方法

采用“任务驱动”和“分组合作”的学习方式，即在任务驱动下，自学教材上相关内容和学习网站上的资源,上网操作实践，小组交流讨论，合作完成任务，掌握网络信息搜索的几种主要策略和技巧。

2．教学过程设计思路：

作的自主学习方式来开展教学。 四、教学策略分析 1．教学方法：

采用“任务驱动”和“分组合作”的学习方式，即“确定目标，设计任务；自主探索，积极协作；归纳总结，评价成果”。 2．教学过程设计思路：

流程图说明：

①通过日常生活情景现象，导入新课——日常生活场景导入新课，引导学生辩证科学地看待问题、处理问题。

②通过课本、学习网站等方式掌握基础知识，培养学生自主探究学习的意识与能力 ③通过任务驱动体验搜索引擎的使用，通过实例掌握基础知识

④分组完成竞赛题目，激发学生的学习兴趣，锻炼小组长的领导及组织能力，培养组内同学的合作与交流的能力，增强学生的竞争意识。

⑤点评竞赛题目，师生交流搜索过程，实现学科间的整合及渗透德育教育人文教育 ⑥学生交流搜索技巧，师做记录并补充。 ⑦布置拓展作业，巩固所学知识，拓展知识面 ⑧课堂小结，升华教学目标，让学生感悟到“团结出智慧”“团结就是力量”等道理，进一步增强在信息社会自主学习与合作学习的意识。 3．学生上机操作安排和教师应用信息技术的情况

①学生上机操作的任务和目标；教师应注意哪些方面的巡视指导？

学生上机完成一个实际问题的搜索，然后分组分工完成10个竞赛题目并提交。

巡视指导要注意：提醒学生利用搜索引擎的关键是提取关键词，在操作过程中注意复制粘贴等操作技巧的灵活运用。

②教师计划使用哪些设备、软件、课件或资源？ 使用白板、多媒体网络教室软件、演示文稿。

五、教学媒体

①多媒体网络教室（与internet相连） ②多媒体网络极域广播教学软件系统 ③word、powerpoint、IE浏览器等软件

总结：建构主义下，在教师引导下，小组探究及应用互联网完成。 六、教学过程 教师活动 [讲授：]多媒体广播演示 1、回顾前一节的“信息来源” 2、引入课本中的《开心辞典》难题。 假如你的朋友参加了《开心辞典》并遇到了如下难题难题：目前世界上华南虎的数量是多少？而他向你打电话求救。而你已经组建了一个小组，并且准备好了一台电脑，现在，你要通过什么方式才能以最快地速度帮你的朋友找打答案呢？现在，四个人为一个小组进行讨论，想想都有什么方法可以帮助你的朋友找到答案。 3、引入利用“网络获取信息的方法” 一、网络信息检索的方法 教师活动 [讲授：] 刚才同学们经过讨论后，我们发现，通过网络有许多途径可以得到我们要的答案。老师这里也归纳了四种方法，让我们一起来学习一下。 ①直接访问相关的网页：知道信息所在的网址，登录相关的网页即可搜索到结果。 ②搜索引擎：利用分类目录或关键字查找一些不知道信息的网址、不确定的内容。 ③在线数据库：主题明确，针对性比较强（受服务器访问速度的影响,是否有权限访问）。 ④使用BBS论坛：耗时比较长，答案有效性有待考察。 通过我们刚才的学习，同学们认为哪种方法能最快速有效地得到我们想要的信息呢？ 二、使用搜索引擎 教师活动 学生活动 学生交流讨论，并选派代表回答 设计意图 让学生自主探讨得知利用网络获取信息的方式是多样的，且具有方便、快捷的特点。 学生活动 认真学习、体会老师所讲的四种网络信息检索方法，并加以对比。 设计意图 本环节主要以老师教授为主，让学生对于网络信息检索的四种方法，有了比较理论和浅层的认知。 学生活动 设计意图 按关键词搜索，让学生学会提[讲解：] 1、学生阅读教材表在日常生活中，我们常常使用各种搜索引擎来检索2-8的内容；并交流信息。 讨论。 搜索引擎的类型有两种：目录类搜索引擎和全文搜索引擎 [布置任务：] 1、学生阅读教材表2-8的内容；并交流讨论。 [讲解：] 对应这两种类型的搜索引擎，有两种搜索的方法： 1）按目录搜索：适用于查找与某一主题相关的一类网站；采用的是罗列目录的方式，引导搜索者依据分类目录层层查找，只能查找是某一信息的相关网站，而不是网页的内容，如搜狐的分类目录 2）按关键词搜索：精确地查找特定信息。如百度搜索www.http://www.wodefanwen.com/ 再好的搜索引擎也有不同的局限性，合理的方式是应用根据具体的需要选择不同的搜索引擎。 [讲解:] 那么搜索引擎都有哪些使用技巧呢？现在，让我们一起学习搜索引擎的使用技巧。包括：提炼搜索关键词；细化搜索条件，用好逻辑符号和强制搜索。 1、提炼搜索关键词：从复杂搜索意图中提炼出最具代表性和指示性的关键词，对提高信息查询效率至关重要。这是搜索技巧的基础。 现在，我们要寻找有关秦朝历史文化的资料，那么可以提炼哪些关键词呢？比如有：“秦始皇”、“兵马俑”等。 大家动手操作一下你的电脑，看一下是否能够搜索到有关秦朝历史文化的网页。 2、细化搜索条件：搜索条件越具体，搜索引擎返回的结果就越精确。 现在，我们要了解中国戏剧中京剧的服饰及脸谱知识，搜索条件可以为什么？“京剧”、“脸谱”等。 大家操作一下，看看是否出现了有关京剧的一些知识呢。 3、用好逻辑符号：搜索引擎基本上都支持“与”、“或”、“非”等逻辑运算查询，不同的搜索引擎使用的逻辑运算符不完全相同。 现在我们来搜索关键词为：“电脑 冒险 游戏”的网页信息，那么我们有几种方法呢？我们以百度为例。 4、强制搜索：通过添加英文双引号来搜索短语词，这一方法在查找名言警句或专有名词时显得格外有用。 比如说我们同样要搜索有关中国戏剧中京剧的服饰及脸谱知识，用“'京剧'+'脸谱'”的搜索结果比“京剧+脸谱”更精确。 三、分组完成任务 2、学生阅读教材表2-10的内容；并跟着老师的步骤进行操作。 3、学生交流讨论，动手操作实践。 炼关键词进行搜索操作，一能增加学生的兴趣，二能让学生理解关键词在搜索引擎中的重要地位。 教师活动 [布置任务:] 1）玛雅文化是起源地是哪儿？ 2）书页中条形码上方写有的字母ＩＳＢＮ表示什么意思？ 3）常听人们提到“酒吧”这个词，你知道“酒吧”的起源吗？ 4）现在出现很多新名词，如“汽车沙龙”、“美容沙龙”、“电脑沙龙”等等诸如此类。请问“沙龙”源于哪国语言？ 学生活动 学生分组完成任务，并将截图和网址整理后，打包上交。 设计意图 四、小结 教师活动 1、能够明白百度、新浪等搜索引擎。 2、掌握网络检索的四种方法。 3、关键词是搜索意图中最具代表性和知识性的词。 学生活动 设计意图 六、教学反思：

采取这种主题活动式教学，对教师的要求更高。要想组织好一堂课，教师必须精心设计课堂，把活动安排得更细致，并要考虑周全。最重要的是要引起学生的极大兴趣，这就需要教师有非常好的引导，并在过程中给予学生帮助与指导。要有随机应变、驾驭课堂的能力，能调动气氛。当要各小组讨论时，要能及时调动学生积极参与，教师巡视时发现学生的闪光点及时进行肯定与表扬，进而带动整个课堂的气氛。课堂设定的评价机制要明确，活动要达成的目标要明确。

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