2012-2013学年度继续教育高中体育学科作业

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安徽省 2012-2013 学年度高中教师“有效学习内容” 专题远程培训高中体育学科作业 安徽省寿县第二中学 贾春荣一、制定“接力跑” 学时）单元教学计划 （61、分析 4×100 米接力跑技术特征与“下压式”传接棒动作要点，分析本校教学条 件及高一学生特点； 2、分学时选择有效学习内容与教学策略； 3、制定有效评价指标。 要求：包括学习内容、教学目标、重难点、主要教法与手段等内容要素。 答： 1.1 4×100 米接力跑是是田径教学中的集体协作项目，它由 4 人参与、以跑为主、兼传递接力棒的运动，它激烈、紧张，又充满竞争，易于开展和普及。在接 力跑教学中，不要过于专注技术教学的专业化、准确化，而应注重体现它在心理 健康与社会适应上的教育功能。 1.2 学情分析 寿县二中是六安市市示范高中， 班级较多， 体育运动场有限， 但进行 4×100 接力跑，场地还是可以完成。 本次授课对象是高一（2）班学生，他们的生长发育和心理日趋成熟，有较 强的集体荣誉感，学生的整体的体育素质好；学生的思维活跃，学习热情高，活 动欲望强，但学生的个体差异较大。 通过本次课的学习，使学生熟练掌握“下压式”传接棒的技术动作，在适度 张扬个性与团队合作中获得成功的感受，体验运动的乐趣。 1.3 “下压式”传接棒动作要点 接棒人将接棒手臂向后伸直，四指并拢，掌心向上，虎口张开，传棒人将传 棒的前端由上而下地压入接棒人的手中。

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2.1 分学时选择有效学习内容 内容 4×100 米接力跑 知识目标：1.通过单元学习使学生初步掌握接力跑的正确方法。 2、通过练习学生能正确掌握“下压式”传接棒动作。 目标 能力目标：培养学生的奔跑能力、协调性、集体协作能力和竞争意识。 情感目标：1、在接力跑的练习中充分体现合作精神和体育道德。 2、在获得最快速度的同时体验到合作学习成功的乐趣。 课时 课时内容 学习目标 学习重点 主要策略 1.教师示范动作 2.分解动作讲解 3.分组练习 4.纠正错误 掌握交接棒的正确方 动作规范 2 交接棒 法 配合默契 1.教师讲解示范 2.学生展示正确掌握蹲踞式起跑 动作协调 1 蹲踞式 起跑 动作方法 反应灵敏让学生了解直道跑的跑得自然协调 1.教师讲解示范 3 直道跑 动作要领，掌握直线身体保持平稳 2.在规定直道上跑 跑的正确方法 弯道跑 4 体验弯道跑的特点 提高弯道跑的速度 发展跑的能力 3.分组跑 身体向左倾斜 1.教师讲解示范 增 大 右 臂 的 摆2.在弯道上跑 动幅度 5 全程接力 练习 接力赛 6 与考评 3.分组练习提高学生的跑以及团发 展 快 速 跑 能1.在比赛中体会动作 结协作的能力 力和协作能力 2.学生进行交流通过比赛， 形成能力， 接力能力、 协作1.在比赛中体会动作 体现合作精神 精神、 竞争意识2.学生进行交流 3.教师评价优 评价 良 标准 及秀：奔跑速度快，传接棒准确性高，配合协调。 好：能完成传接棒动作，速度良好。 格：能基本掌握传接棒动作，速度一般。

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不及格：速度慢，配合性差，掉棒频繁。 2.2 教学策略 接力跑的教学，在提高快速跑的能力基础上，进一步加强快速跑中完成传棒 动作的准确性、协调性。在教学中以学生为主体，教师为主导，让学生轻松愉快 的学习，达成教学目标。二、第二学时教学实例分析（准备部分和结束部分可省略） 。答： 2.1 教学情景实况描述时间：××年 10 月×日 地点：寿县第二中学 教学对象（主体） ：高中一年级 2 班 课堂主要教学内容： 教学目标 1、了解接力跑中每棒的技术特点； 2、在跑动中顺利地完成传接棒技术。 教法与学法 教法：加强对学生学法的指导，引导学生学会学习，给学生留有充分的活动 时间和空间， 找出适合自己的学习方法。并在此基础上给学生营造合作学习的氛 围，培养学生们的实践能力，努力实现体育教学多方面目标，特别关注心理健康 和社会适应能力的发展。 学法：本次课学法倡导自主、合作、探究的学习方式，通过多样化的学习方 式，以提高学会接力跑的能力，促进运动知识、技能、情感、态度和价值观的整 体发展。 教学过程 1、导入阶段 结合主教材的内容进行引导练习，激发学生的学习热情，使学生身体达到最 佳状态，为下一步的学习做好准备。 2、学习与练习阶段 4×100 接力跑（第 2 学时）——下压式传接棒技术

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两人一棒的分散练习，自主练习，在练习中思考，在练习中摸索，在练习中 领悟动作。这样的练习形式较自由、活跃，更能充分的发挥学生的主体作用，可 以培养学生自我分析、自我判断、自我评价的能力。 在分散的自主练习后， 学生对下压式传接棒技术已经一定的认识和了解，进 而体会配合的技术、 默契程度和交接棒的时机掌握至关重要。接下来教师安排了 慢跑中在接力区内完成交接棒练习，四组同时进行，对前面的学习进行了巩固， 并且让学生在练习中相互观察，相互纠错，相互评价，解决前面出现的问题。 教师采用“递进式”的教学过程，为抓重点、突破难点，采用了提问作答法、 讲解示范法、指导纠错法、表扬鼓励法、分组练习法等一系列相应的教法，步步 诱导、强化练习、充分激发学生的学习热情，引导学生积极思考、自主学习、合 作学习，技术动作由浅到深，在练习中逐渐掌握传接棒的技术动作。使学生个性 得到充分发展，增强学生的自信心，体验成果的乐趣。 四组通过在接力区内的交接棒完成同向的接力跑比赛，决出优胜队，以竞赛 的方法来检验各组的学习情况，教师最后教学评价。 3、放松阶段 教师带领学生调整呼吸和身心，使学生身心逐渐恢复到相对稳定的状态。教 师和学生交流沟通，体验成功的喜悦，分享教学收获。 2.2 对学习内容、教学策略选择与课堂教学实际效果的自我观感本教案设计充分体现了新课程的理念，注重以学生为主体，鼓励学生进行团 结协作和敢于竞争。 课的开始部分，注意营造愉快的学习氛围，激发学生的学习兴趣。然后采用 灵活多样的教学手段，递进式的教学过程，使技术动作的学习由浅到深，让学生 逐步掌握教学内容。教师鼓励学生主动参与，自主学习接力跑，使他们之间合作 密切，交流畅通，切实掌握接力跑的动作要领。然后让学生在伸伸腿、动动手的 轻松愉悦氛围中，使学生从兴奋状态过渡到相对安静状态，从而结束本课教学， 教学效果良好。 2012-10-18

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