新人音版小学音乐六年级上册教案全册

第一单元 课 题 芬芳茉莉 课 型 综合 课时 2课时 1. 认知目标：通过欣赏和演唱歌曲《茉莉花》对我国的民族音乐的表现能力和音乐特点有一个全面的了解. 教 学 目 标 2、情感目标：从外国人唱《茉莉花》引发学生自豪感，从而更加认真得去感受歌曲的优美。 3、能力发展目标：通过为旋律画小节线和为歌词配旋律培养学生的音乐素养及兴趣. 教学重点：通过欣赏和演唱歌曲《茉莉花》对我国的民族音乐的表现重 难 点 能力和音乐特点有一个全面的了解。 教学难点：有感情地演唱歌曲。 教 具 准 备 共 享 教 案 第1课时 一、组织教学 师生问好 二、导入新课 1、教师导语：倪老师教音乐，也会讲故事。不信，我今天就给大家带来一个美丽的传说。 复听《东边升起月亮》 三、欣赏《茉莉花》与活动 1、历史简介 在中国，这首歌更是历史悠久。谁来把大屏幕中次连贯成一句话介绍给大家。（据史料记载，《茉莉花》最早发源于江苏扬州，大概是明朝时期，原来的歌名是《鲜花调》。） 2、听旋律 高低起伏。” 教师示范，再拉第二遍。 3、原版的茉莉花（屏幕显示歌词） 先在江苏地区广泛传唱，清朝时期定名为《茉莉花》。一起听一听，边听边留意一下歌词，看看歌词是怎样赞美茉莉花的。（出示歌词、播放黑 4、师生互动，说说茉莉花 歌里一直唱茉莉花好，其实茉莉花并不仅仅可以用来观赏， 多媒体 二 次 备 课 第 1 页 共 37 页

你们知道茉莉花还有什么用吗？（泡茶、入药、做成工艺品等） 5、学唱《茉莉花》 今天能和大家一起，看花、品茶、听歌，老师非常高兴。大家觉得呢？这自古阿，高兴时必当高歌一曲。老师有个提议，不如我们一起来唱一唱这首《茉莉花》如何？ 四、教师小结 总结歌曲内涵 茉莉花在我国历史悠久，这首民歌轻盈活泼，淳朴优美，婉转流畅，短小精致，易唱易记，表达了人们爱花、惜花、护花，热爱大自然，向往美好生活的思想情感，既积极健康，又储蓄柔美。 五、歌曲拓展 前不久，我国著名歌唱家宋祖英澳大利亚悉尼歌剧院举办了一场世界性的演唱会。就在这场演唱会里，她深情演绎了《茉莉花》，将《茉莉花》再度介绍给了全世界，获得全场来自世界各国的观众热烈的掌声。为她伴唱、伴奏的人中有很多是外国人。老师有个提议，我们一边欣赏一边也来跟着合唱队担任伴唱，感受那激动人性的场面。 第2课时 一、导入 二、放录像 同学回答刚才老师提出的问题 三、师：背景音乐有没有注意到？ 四、歌曲学唱 1、听录音--------歌曲的情绪是怎样的？选择：（课件） A、 欢快活跃 B、亲切抒情 2、歌曲的旋律有什么特点？ A、 婉转细腻柔美 B、粗犷豪放抒情 3、歌曲表现了青年姑娘什么样的心理状态？ 歌曲表面上是在表现年轻姑娘既想摘花又怕挨骂的天真神态，实质上是在表现青年男女之间的纯洁感情。 4、唱歌谱 5、歌曲教唱 师：这么动听的旋律配上美妙的歌词一定更好听 a) 放录象（学生听） b)学生跟唱（多唱几遍） 划拍唱-----难点纠正： 把学生在课堂上出现的容易出现的错误纠正过来。并告诉学生第 2 页 共 37 页

一字多音是江南民歌的一个特点。 6、放开 声音唱一唱。 7、完整有感情的演唱。 师：想一想怎样才能把茉莉花唱的更美？每一句怎么处理？ 五、欣赏与拓展 1、《茉莉花》是首民歌流传于全国各地，奇歌词基本相同或者大同小异，旋律上既有相同的因素，由尤其独特的地方特色，从而鲜明的表现了民歌的变异性。还有的把它改变成了器乐曲。 2、创编动作 请同学们自己为歌曲编动作 3、拓展 六、教师总结师生再见 板书 设计 教 后 反 思

第二单元 课 题 教 学 目 标 重 难点 悠扬民歌 课 型 综合 课时 3课时 1. 认知目标：认真乐器短笛。 2、情感目标：通过聆听和演唱几首悠扬的中外民歌作品，培养学生民族情感，倡导世界和平。 3、能力发展目标：能分辨不同国家民歌的区别与共通之处；能用柔和、自然地声音表演歌曲。 教学重点：能用柔和、自然地声音表演歌曲。 第 3 页 共 37 页

教学难点：能用不同的力度来表现歌曲。 教具准备 共 享 教 案 第1课时 一、 组织教学：学生在音乐声中有组织的进入教室。 二、 新课导入 师：同学们，我们电影、电视以及地理课中，看到了我国很多美丽的地方：一望无垠的蒙古草原、美丽迷人的天山天池等等，今天在上新课之前，我也将让大家一饱眼福和耳幅份，请大家欣赏一个音画作品，同时，我将轻声的为大家献歌一曲，在认真看和听的同时，请大家思考这个作品中的人间仙境在在我国的哪一个地方呢？请欣赏！ 生：云南。 师：太阳最早照耀的地方，是东方的建塘，人间最殊胜的地方，是奶子河畔的香格里拉。自从英国人詹姆士的小说《失去的地平线》问世以来，作品中所描绘的香格里拉曾引起无数人的向往，香格里拉就在云南的迪庆藏族自治州。那么这节课就让我们一起去美丽的云南去感受下她独特的迷人风情吧。（引出课题——云南风情）。 三、新课教学 1、了解云南的基本情况介绍 课前老师曾布置了让大家去寻找一些关于云南风土人情的资料，请几位组长来介绍一下你们组找到的资料吧。 生甲：云南有着一种特殊的名茶——潽耳茶。 生乙：云南有好吃的过桥米线。 生丙：云南这片神奇的红土高原，聚居着26个民族，是中国少数民族最多的省份，其中傣、纳西、白、哈尼等15个少数民族为云南省独有。云南的人民，喜欢用歌声表达爱情，表现劳动，甚至用歌唱来打官司，所以堪称“歌舞之乡”。 师：是啊，美丽的云南有着潽耳茶、香格里拉，更有着自古以来象征良辰美景的风花雪月。同时，云南也有着自己独特的民族与独特的音乐文化。刚刚这个同学也说到了歌舞之乡，那么接下来我们一起来以《小河淌水》为例，感受下云南的民歌。 2、聆听云南民歌《小河淌水》 （1）欣赏乐曲。 （2）哼唱发歌主旋律及歌词。 第 4 页 共 37 页

多媒体 二 次 备 课 （3）比较歌曲与乐曲在音乐表现上的异同。 （4）聆听全曲 3、聆听《迪克西岛》 （1）观赏西岛美景。 （2）认识短笛，分辨其和口哨的音色，用动作表现出来。、 （3）聆听乐曲。 四、课堂小结，下课。 第2课时 一、组织教学，师生问好。 二、常规练习。 1、发声练习。 2、节奏和视唱练习。 三、创设情景，激发情感。 1、听一听，唱一唱。我们一起来回忆一首儿歌，先听一听，能唱的就小声跟着唱。（播放《世上只有妈妈好》） 2、引入新课。大家唱得真好，老师被你们的歌声感动了，妈妈含辛茹苦地养育了我们，为了我们的健康成长，妈妈付出了很多很多。你们爱自己的妈妈吗？（爱） 今天，让我们一起去听听藏族小朋友唱给妈妈的歌——《妈妈格桑拉》！ 板书：妈妈格桑拉张东辉作词，敖昌群作曲 四、新歌教学，体验情感。 1、欣赏歌曲《妈妈格桑拉》。 （1）解释歌名。 “妈妈格桑拉”是什么意思吗？请看屏幕。“格桑拉”是一句藏语“格桑”是幸福的意思，“拉”表示对妈妈的尊敬。“妈妈格桑拉”就是祝妈妈幸福。 （2）歌曲分析。1分 这是一首藏族风格的儿童歌曲；唱出了对妈妈的爱。 2、教师范唱（用录音伴奏）。 请大家带着下面的问题，听老师唱一遍。 （1）这首歌的速度是怎样的？（稍慢） （2）这首歌的情绪是怎样的？（优美，深情）板书：稍慢深情 3、模唱（哼唱）歌曲旋律。（用“nu”音跟琴模唱） 这首歌曲旋律优美，具有较强的感染力，下面我们用“nu”音来哼唱这首歌曲的旋律。（老师指导。重点指导第一部分最后第 5 页 共 37 页

一句“花”的时值、两处的切分节奏和低音。第二部分中间两句“话”和“拉”六拍长音，找到换气的地方，要求学生唱得连贯圆滑。） 4、指导学生有感情地朗读歌词。 这首歌曲不仅旋律美，歌词也很深情感人，请大家带着对妈妈的爱有感情地把歌词朗读一遍。 歌曲分为两个乐段。第一乐段，叙述了小时候，母子生活的感人画面；第二乐段，抒发了儿女对妈妈的感激之情、依恋之情。板书：第一乐段，叙述 ；第二乐段，抒情 5、教师指导唱歌词。 （学生跟琴唱，老师指导。重点指导第一乐段最后一句“花”的时值、两处的切分节奏和低音。第二乐段中间两句中“话”和“拉”两处长音，要求学生唱得连贯、圆滑，才能表现出对妈妈深厚的感情。） 6、完整的演唱一遍歌曲。 五、歌曲处理，情感挖掘。 1、歌曲的处理。这首歌我们已经基本学会了，怎么样才能够把这首歌唱好呢？第一，要唱得稍慢。第二，要注意强弱的变化，歌曲的第一乐段是叙事，声音要唱弱一点；第二乐段是抒情，声音要唱强一点。 2、用多种形式进行合唱练习，老师指挥。 指导学生用右手做一些动作来表达歌词的含义。（女生领唱第一乐段，全班齐唱第二乐段；男生领唱第一乐段，全班齐唱第二乐段。） 六、拓展延伸，升华情感。 1、送祝福。 老师被你们的歌声感动了，你们唱出了对妈妈浓浓的爱，唱出了对妈妈美好的祝福。如果请你送给妈妈一句深情的话，你会说什么呢？（学生自由回答后读屏幕上三句话） 2、师生游戏。 今天我们又学会了一首歌颂妈妈的歌曲——《妈妈格桑拉》，其实歌颂妈妈的歌曲很多很多，同学们！你们还知道哪些赞美妈妈的歌？我们一起来听一听下面三首歌，看谁先听出它们的歌名。（每首听一分钟左右。） 七、结束 。 同学们，今天我们学会了藏族歌曲《妈妈格桑拉》，在同学们第 6 页 共 37 页

的歌声里重温了妈妈的爱，回家后把这首歌唱给自己的妈妈，把祝福都唱进歌里，送给天下所有的妈妈！祝天下所有的妈妈都永远幸福、平安！ 第3课时 一、组织教学，师生问好。 二、常规练习。 1、发声练习。 2、节奏和视唱练习。 3、复习歌曲《妈妈格桑拉》。 三、导入： 课前播放广西歌手唐佩珠原唱的《赶圩归来啊哩哩》。 提问：哪位同学知道这首歌曲的曲名？这位歌手是哪里人，叫什么名字？引出以下过渡语。 广西是多民族的居住地，各民族能歌喜舞，有着悠久的文化历史、多姿多彩的民间文化艺术，蕴藏着丰富的文化资源。广西各民族文化既有自身浓厚的地域文化特点，同时又与整个中华民族文化水乳交融。一年一度的南宁国际民歌艺术节正是承传丰厚的民族文化积淀演变而来的。今天，我们一起来欣赏和学唱由广西音乐人古笛、黄有异创作的《赶圩归来啊哩哩》。 四、授新课 1、简介作品、创作背景、词曲作者简介。 2、学习歌曲： （1）、欣赏北京哆来米少儿合唱团演唱的《赶圩归来啊哩哩》。 （2）、教师弹奏主旋律，学生模唱主旋律二至三遍，要求边听、边唱边击拍。 （3）、学生按音乐节奏有表情地朗读歌词，要求咬字吐字准确。 （4）、配唱歌词，随时纠错。 （5）、教师弹琴，学生听琴学唱其他声部旋律，正确无误后配唱歌词。 （6）、学生分声部练习，为合排、精排打好基础。 （7）、合排，突出重点，突破难点，逐步达到和谐统一。 （8）、再次欣赏北京哆来米少儿合唱团演唱的《赶圩归来啊哩哩》。要求学生唱好自己声部的同时，注意倾听各声部的声音。要相互配合，保持声部间的和谐与均衡。使歌声在和谐中显出丰富的层次，更加悦耳动听，更有艺术感染力，表现力。 第 7 页 共 37 页

（9）、全体同学用愉悦的心情，轻巧活泼、明亮而富有弹性的声音演唱歌曲《赶圩归来啊哩哩》。 6、综合表演： 针对歌曲舞蹈性节奏强的特点，请班上喜爱舞蹈的同学即兴舞蹈，部分学生用小乐器伴奏，其余同学合唱《赶圩归来啊哩哩》，使学生品尝合作成功的喜悦，享受集体活动的乐趣。 五、课堂小结，下课。 板书 设计 教 后 反 思

第三单元

课 题 教 学 目 标 美丽的童话 课 型 综合 课时 3课时 1. 认知目标：学习西洋乐器的（一）。 2、情感目标：通过聆听和表演几首充满童话色彩的音乐作品，充分发挥学生的想象力，在童话世界中遨游。 3、能力发展目标：能用不同的力度速度演唱不同风格的歌曲，能为歌曲设计和创作表演形象。 教学重点：能用不同的力度速度演唱不同风格的歌曲，能为歌曲设计重 难点 和创作表演形象。 教学难点：歌曲的二部合唱部分。 教具准备 共 享 教 案 多媒体 二 次 备 课 第1课时 一、导入： 1、今天，老师给大家带来一段音乐，而且是我们以前学过的，听一听，是什么乐曲？——（课件）《彼得与狼》 2、《彼得与狼》的音乐体裁是什么？——交响童话（课件） 3、用什么乐队来演奏交响曲？——管弦乐队（课件） 第 8 页 共 37 页

4、请说说管弦乐队的构成——（课件） 二、揭题： 1、今天，我们要来欣赏交响乐中的另一种体裁——交响诗（课件） 2、交响诗是类似于交响童话的一种体裁，我们知道交响童话就是用交响乐的形式来给我们讲述童话故事，那交响诗呢也是跟交响童话一样用音乐来给我们讲故事，但因为交响诗所讲述的故事会具有一定的魔幻、神奇、浪漫的色彩，所以才把它称之为“诗”。那么，我们今天要来欣赏的是什么故事呢？——《魔法师的弟子》（课件） 三、分段欣赏《魔法师的弟子》 1、在很久很久以前，有一个古老的城堡（课件），请随着音乐去看一看，这是一个怎么样的城堡？——聆听（神秘、安静、可怕） 2、在这个城堡里住着一位老魔法师，听一听，他是一个怎么样的魔法师？——聆听（可怕、法力高强） 3、这个魔法师有一件宝贝，是一个小扫把，只要对这个小扫把念动咒语，它就会帮你做任何事情，我们来听一听，这是一个怎样的小扫把？——聆听（调皮、可爱、活泼） 我们看到小扫把的乐谱上有许多什么记号？（顿音记号）顿音记号的作用是什么？（跳跃、有弹性）显得小扫把非常的调皮、可爱。 让我们来哼唱一下扫把的旋律，注意休止符要空出来，先听老师来哼唱一遍——齐唱。 4、城堡里除了魔法师与这个小扫把之外，还住了一个人，它就是魔法师的小弟子，虽然，他做了魔法师的弟子，但是魔法师却从来不教他魔法与咒语，每天都让他干许多的粗活，其中，最辛苦的就是挑水了，城堡里有一个大水缸，师傅每天都让弟子去河里挑水把水缸装满，所以，小弟子每天都非常地辛苦，但他却很想学法术，所以，他每天都趁着魔法师念咒语时偷偷地学上几句，有一天，魔法师有事出去了，城堡里只剩下了小弟子一个，如果你是他，你会怎么样？想做什么？——学生答 5、对，小弟子他偷出了扫把，用自己偷学来的咒语让扫把帮自己挑水，来听一听，他成功了没有？——聆听 6、小扫把开始劳动了，水缸里的水发生了什么变化？用动作来表示。——聆听并做动作表示水满起来的状态。 第 9 页 共 37 页

7、水满起来了，小弟子可高兴了，继续让扫把打水。——聆听 8、小扫把不停地打水，听一听，这时，音乐里多了那种声音？这种声音的加入说明了什么？——聆听（水已经往外面溅出来了） 9、水已经不停地往外面溅出来了，小扫把有没有停止打水呢？ 10、此时，小弟子心情怎样？如果你是他你会想什么办法让小扫把停下来？——学生答。——听一听，小扫把是怎样处理的？——聆听（用斧子将扫把劈得粉碎） 11、将扫把劈碎后，看看，可怜的扫把怎么样了？请根据你听到的音乐往下编故事。——聆听，编故事。（被劈碎的扫把的碎片又变成了一个个的小扫把，一群扫把一起去打水，城堡里的水不停地往外面满出来了） 12、听一听，这时音乐在表现水满时加入了什么乐器？说明了什么？——聆听（加入了钹，说明了城堡里已经洪水大作，巨浪翻滚了） 13、此等场面，究竟该如何收场呢？——学生答（师傅回来收拾残局）。请听一听，师傅是何时回来的，你听到师傅回来了，请举手表示。——聆听 14、师傅回来后，音乐掐然而止，一切恢复了平静，此时小弟子心情怎样？有什么反映？——学生答。——聆听弟子的反映（惭愧） 15、虽然小弟子已经很后悔，很惭愧了，那你们觉得平息灾难后的师傅他会有什么反映？——学生答。——聆听师傅的反映（严厉的惩罚了弟子）。 16、故事讲完了，我们再来回顾一下故事的起因，经过和结果。那么，在音乐中我们把故事的起因叫做什么？（序奏）经过叫什么？(主曲）结尾叫什么？（尾声） 17、最后，让我们来认识一下这首交响诗的作曲家——迪卡斯，他还有许多其他的作品，今后我们有机会可以再一起聆听，欣赏。 18、迪卡斯的这首交响诗《魔法师的弟子》其实是选自一部卡通影片《幻想曲》，接下来就请大家欣赏影片。 19、通过这节课大家学到了什么？——学生答 20、教师小结：（略）下课。 迪卡斯简介：（1865——1935） 法国作曲家，音乐教育家。主要作品有：《C大调交响曲》、芭蕾舞剧《仙女》、歌剧《阿兰第 10 页 共 37 页

娜和蓝胡子》等。交响谐虐曲《魔法师的弟子》时期最具独创性的代表作品，被德彪西誉为一部“作曲法讲义”。他是我国人民音乐家冼星海的老师。 第2课时 一、导入新课。 1、欣赏木偶兵真图片与动画。 2、请学生随乐曲进行模仿表演。 二、板书课题，学唱歌曲。 1、聆听范唱。 2、分析结构，找出相似的乐曲，进行模唱。 3、轻唱歌词，纠错。 4、齐唱歌曲。 三、创编与表演。 1、用笔做道具，边唱边轻轻敲击，感受进行曲风。 2、分组进行歌表演。 四、聆听《波斯市场》 1、“同学们，今天继续我们的冬日旅行，出发！” 2、谈话引出主题 “上节课我们的旅行到了哪个国家了？”（波斯）“你们记得波斯盛产什么？”（石油、毛毯、珠宝、香水等）“到哪儿玩了？”（波斯市场） 3、继续欣赏音乐《波斯市场》 （1）听音乐，回忆音乐的曲式结构及故事情节，请学生在黑板上贴出内容。 （2）听第二次音乐，学生根据选择好的内容做相应的动作，请个别学生念旁白。 （3）选择合适的打击乐器代替角色。听音乐使用打击乐，无乐器者用手假装敲击。 （4）音乐剧表演 ①提问：上节课老师请同学们回家找关于波斯的资料，你们找到了吗？（教师适当引导，讨论波斯的民俗风情、波斯人的生活习性、打扮等）。 ②进行表演。 A讨论角色服饰及道具。 B请个别学生扮演角色示演，教师引导。 C两行为一组或一行为一组，请学生自行分配角色，准备道具，第 11 页 共 37 页

每组安排一位学生念旁白。 4、小结 “今天同学们表演得太精彩了！我仿佛真的来到了波斯市场，时间不早了，咱们该结束这次旅行了！” 六、课堂小结，下课。 第3课时 一、导入新课 1、老师提问：你知道什么时候月亮姐姐最圆最亮吗？ 2、学生回答问题。 二、初听歌曲： 1、欣赏歌曲《月亮姐姐快下来》，引起学生的歌唱欲望。 2、老师讲解从哪些方面来听这首歌曲，如何唱容易唱会。 三、学习歌曲： 1、用划拍视唱的方法教学生视唱第一段，在甜美的音乐里增强对声音的审美感受。 2、老师弹奏电子琴，教学唱歌曲。 3、引导学生用分声部轮唱方法视唱第二段，巩固学生的视唱能力。 4、分小组视唱。 5、全班有感情的演唱歌曲。 6、老师提问：歌曲结尾句以渐弱的长音结束，表现了什么样的意境？ 四 、创编活动： 学生试着演唱歌曲，身体自由随着音乐律动，感受三拍子音乐摇曳、流畅的动律感。 五、课堂小结，下课。 课 堂 练 习 板书 设计 教 后 反 思

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第四单元 课 题 京腔京韵 课 型 综合 课时 3课时 1、 认知目标：初步体验京剧特有的声腔、节奏特点，并尝试表现出乐于模仿戏曲中一些简单的身段、动作。 教 学 目 标 2、情感目标：在听、唱、动的活动中走进国粹京剧，了解有关京剧的基本知识，增添对祖国传统艺术的热爱之情和民族自豪感。 3、能力发展目标：能熟练有感情地演唱本单元歌曲、戏曲。能有兴趣地聆听本单元所欣赏的一些戏曲、乐曲。 教学重点：通过欣赏、学唱与表演，学生能初步感受“京腔京 重 难 点 韵”的独特魅力，了解、熟悉、热爱中国传统音乐文化的热情。 教学难点：体验京剧、戏歌的特点，并能尝试着表现。 教 具 准 备 共 享 教 案 第1课时 一、组织教学 二、导入 1、欣赏京剧不同行当的剧照。 2、师：同学们，你们都欣赏过京剧，知道这里每个角色都代表哪个行当吗？ 3、认识四个行旦---生、旦、净、丑 4、出示课题，那么这节课我们就一起来了解有关京剧行当的知识。 三、行旦定义 1、京剧行当就是指京剧演员的角色分配。京剧舞台上的角色根据其性别、年龄、性格、职业及社会地位的不同，划分为各种类型，在京剧专业名词里称作“行当”。 2、每个行旦又根据人物的性别、年龄、身份、扮相、性格及表演特点，又可分为多种角色。 四、了解行旦 1、生行 问题：“生”在京剧中是扮演何种性别的人物？常见的“生”有几种？他们又各有什么特点？（学生讨论，老师总结并播放“生”的图片） （1）、老生---主要扮演中年以上的男性角色，唱和念白都用本嗓（真嗓）《空城计》中的诸葛亮。 （2）、小生---主要扮演年轻英俊的男性角色。《白蛇传》中的许仙，《西厢记》中的张生。 （3）、武生---主要扮演勇猛战士或绿林英雄等，以武打为主。第 13 页 共 37 页

多媒体 二 次 备 课 《盗御马》中的窦尔墩 （4）、播放视频《空城计》问：剧中人物是扮演何种角色？演唱音色有什么特点？ 答：老生。音色：刚劲、挺拔、质朴、醇厚，用真声演唱。 2、旦行 问题：“旦行”在京剧中扮演什么性别的人物？“旦行”又有几种角色？她们各有什么特点？（生讨论完，让学生说出各种“旦”的名称，师再总结“旦行”的特点）。 （1）、青 衣---又叫正旦，扮演端庄、贤淑的女子，声音委婉细腻，用假嗓子演唱。如《西厢记》崔莺莺，《白蛇传》白素珍。 （2）、花 旦---扮演天真活泼的小姑娘或泼辣的妇女，声音清脆明亮。如《西厢记》红娘，《白蛇传》小青 （3）、武旦、刀马旦---勇猛有特技的女子。如《穆桂英》 （4）、老 旦---老年女子，大都手执拐杖。音色高亢、沉实，唱和念都用真嗓子。《杨家将》中的佘太君 （5）、播放《贵妃醉酒》之“海岛冰轮初转腾” 问：剧中演员是扮演何种角色？音色有何特点？ 答：剧中人物端庄贤淑，雍容华贵，应属正旦角色。音色细腻婉转，用假嗓子演唱。 （5）、简单了解京剧“四大名旦” 我国著名的京剧艺术家-----梅兰芳，程砚秋，荀慧生，尚小云。(课件分别展示四大名旦的图片以及特点)。 3、净行 问题：“净”又称花脸。在京剧中用五颜六色的油彩勾画出各种图案，表现其性格、品质、特征的男性人物称“净”。（课件展示净行图片） （1）、净行角色就是从这一张张不同颜色的脸谱分辨出忠、奸、善、恶，使观众能目视外表，窥其心胸，脸谱被称为“心灵的画面”。 （2）、课件展示包拯、关羽、曹操的脸谱，分析脸谱人物性格特征。 包拯---黑脸，秉公办案、铁面无私。 关羽---红脸，赤胆忠心。 曹操---白脸，阴险狡诈。 净行又可分为三种角色： 正净：以唱功为主。所扮演的角色多为朝廷重臣，唱、念、做派要求雄浑、凝重。如：包拯 副净：以做功为主，重身段工架，也有唱，又称架子花脸。 武净：即武净，以武功为主。如典韦 （3）、播放《包龙图打坐开封府》，问：剧中人物是扮演何种角色？音色有何特点？ 答：正净，以唱功为主。音色宽阔宏亮，风格粗壮浑厚，表现豪迈或粗犷的气质。 第 14 页 共 37 页

4、丑行（课件先展示丑行图片） 问题1：此行旦还是净行吗？他与净行有什么区别？ 丑行都是在鼻梁上用白粉涂上一个粉块，有元宝形，豆腐块形、枣核形。 问题2：有人说丑行人物都是男性，且扮演的都是反面角色，你们是这么认为的吗？（生 回答） 丑角有男性也有女性，他们有的扮演贪图小利、贪婪自私的小人物角色，有的是扮演机灵、幽默的角色，如花花公子、贪官县令、书童等。在传统戏里面，一般扮演社会地位不高的劳动人民，像渔夫、樵夫、酒保、媒婆，更夫、差役、书童，小偷等。 丑角分： 文丑---武夫外各种丑脚均由文丑扮演。 武丑---俗称开口跳，扮演机警幽默、武艺高超的人物，擅长翻跳扑跌等武功。 刚才大家欣赏的是传统戏剧，同学们可以直观地从他们的外貌特征上看出他们扮演的角色。下面我们一起来欣赏一段现代京剧，同学们能否从音色上辨认出他们角色。 五、聆听乐曲《京剧唱腔联奏》 1、认识唢呐。 2、边听边分辨唢呐了哪几个行当的唱腔。 六、课堂小结，下课。 第2课时 一、组织教学。 二、复习京剧行当的相关知识。 三、聆听《包龙图打坐在开封府》 1. 用自制课件展示些戏曲人物的图片，让同学们试着说说都是哪些人物 2.同学们，我们从电视剧《包青天》里，了解了包拯这个人物，是那么的铁面无私，那么，在这个选段中，包大人审的是什么案呢。首先，老师要告诉同学们《包龙图打坐在开封府》是传统京剧《ZHA铡美案》中包拯的一个唱段，《包龙图打坐在开封府》是包拯审判陈世美时的一段西皮唱段。唱段开头的导板高亢有力，表现了公堂上威严肃穆的气氛和包拯刚直正义的威慑力量，随后四句用西皮京版演唱，表现了包拯用平静缓和的情绪对陈世美好言相劝的形象。 3、情景导入，播放京剧唱段《包龙图打坐在开封府》，同时向同学们 提出问题，京剧的四大行当有哪些？（生旦净丑）。在各个行当中，演唱方法及演唱风格不尽相同，感触绚丽多彩的服饰造型，变幻莫测的声腔道白，独特新奇的表演方式，为我们展现了一个生机勃勃的戏曲大观园。 提问： 4.提问；这段音乐是是《铡美案》中的什么唱段?是谁演唱的? 《包龙图坐打在开封府》是选自中国京剧传统剧目《侧美案》第 15 页 共 37 页

5、完整聆听全曲，再次感受美国科罗拉多大峡谷的?日出?。 6、采用音画结合，随着音乐的演奏，展示大峡谷日出时的美妙景色，丰富学生热爱大自然的情感。 (二）演唱歌曲《七色光之歌》 1．猜谜导入，直奔主题。从生活的自然现象引入到音乐的学习，教师出谜语，学生猜。 如：?天上一座桥，颜色真漂亮，雨后才会有，能看不能走。?，你知道是什么吗’（彩虹）彩虹由哪几种颜色组成？（红、橙、黄、绿、青、蓝、紫）所以人们叫它?七色光?。 2、初听歌曲，感受歌曲的情绪和速度。可在播放音乐的同时，展示彩虹多姿多彩的美景照 片，让学生入景人情，为歌曲的学唱和表现作情感的铺垫。学生听后谈谈对歌曲的情绪、速度的感受。 3、抓住难点，学唱歌谱。 歌曲的难点有三： (1)节奏的掌握。歌曲中的切分节奏尤其是跨小节的切分，学生不容易掌握，可在学习前 以游戏的方式作铺垫学习，边划拍边视唱，把握跨小节的切分节奏。有八分休止符的地方，停顿要短促。 (2)二声部的学习。采用分小组、分声部、分句自学，以师生接龙、生生接唱、声部分唱的形式降低学习难度，增加学习乐趣。歌谱的学习过程，借助竖笛、口风琴等乐器把音唱准。 (3)波音和下滑音的演唱。在歌谱唱得较为熟练后，再加入装饰音的演唱，学习时多采取聆听、比较、模仿的方法，即：教师演唱带装饰音的和不带装饰音的旋律，学生比较两者的不同效果，然后模唱。 教师要提示、指导学生用轻柔而干净的声音演唱。二声部合成时，注意倾听对方的声部，使声部和谐、均衡。 4、学唱歌词时要注意： (l)A段旋律中四分、八分休止符较多，要停顿好。下滑音要唱得自然，不要过于强调。 (2)B段出现较多切分节奏，应突出强拍才能唱出歌曲的韵味。 5、歌曲的处理。可让学生自己先讨论、设计歌曲处理的方案，试唱、交流评价，最后修改 定第 26 页 共 37 页

案。 可以用稍快的速度演唱，力度上作以下强弱对比： A段第一、二乐句用mp，唱得活泼而有弹性； 第三、四乐句用mf，第三句唱得连贯、圆润些，第四句富于舞蹈性，因此可唱得活泼而有朝气，还要突出每一个短句的第一个音和切分音； B段第一乐句，第二乐句用，mp，后面四个乐句用，mf，要唱得饱满、和谐，结束句可放慢，力度渐强至ff束。 6、在演唱形式上可设计为A段用领唱与齐唱，B段合唱。演唱时还可加入打击乐器为歌曲进行伴奏。先让学生讨论选择哪些打击乐器适合表现歌曲的情绪，然后全班分组讨论打击乐器伴奏的节奏型，并尝试一下为歌曲进行伴奏。方案可设计为：齐唱部分的情绪活泼、欢快，用碰铃、串铃、响板。合唱部分加入沙槌、铃鼓，重音的地方加入大鼓，为歌曲增加欢乐的气氛，把歌曲推向高潮。 三、全课总结。 对于歌曲的演唱处理和伴奏，应多发挥学生的积极性，先让学生自己讨论方案，然后请他们个人或小组进行试唱，看看效果如何，把自评、互评、他评等学习评价与提高演唱技能技巧相结合。 第2课时 教学内容：聆听乐曲《木星——欢乐使者》，认识西洋管弦乐队的排列。 教学过程： （一）聆听乐曲《木星——欢乐使者》 1．导入。 有一部管弦乐组曲共有七个乐章，分别以七个行星命名。火星代表战争之神，金星代表和平之神，水星代表飞翔之神，木星代表欢乐之神，土星代表老年之神，天王星代表魔术之神，海王星代表神秘之神，给听者带来了无限宽广的想象空间。这部作品叫《行星组曲》，今天我们就来聆听其中的第四乐章——《木星——欢乐使者》。听一听，音乐是如何描绘太空神奇现象的。 2．聆听乐曲主题1。 (1)初听主题1，感受音乐的速度与力度。听后学生自由回答。 (2)再听主题1，感受音乐所表现的意境。边听边思考：这段音乐使你联想到什么场景？ 你能听第 27 页 共 37 页

出是哪件乐器主奏的吗？学生听后回答，如果不能准确听出是圆号，只说出是西洋乐器的铜管乐器组也可以。 (3)三听主题1，记录a、b、c出现的顺序。对照教科书提供的谱例，边听边用自己的方 戈记录。 3．聆听乐曲主题2。 (l)哼唱主题2，熟悉旋律。吹奏能力强的班级可结合器乐的演奏来熟悉旋律、教师把主题2的后半部分旋律抽出来给学生吹奏，其余的旋律由教师负责弹奏．这样，既加深了对旋律的熟悉和对乐曲的感受，也体验了表现音乐的快乐与成功。 (2)聆听主题2，边听边哼唱旋律。听后请学生说-说主题2在速度、力度上与主题1有 什么不同，最好能用恰当的速度术语和力度记号，在教科书相应的谱例上标注。 (3)再次聆听主题2，听出主奏的乐器是什么，并比较一下与主题1在主奏乐器上有怎样 的音色变化，谈谈自己的感受。 4.补充介绍乐曲的相关资料，如：作品的时代背景、作者及创作意图。 5．完整聆听乐曲，再次感受乐曲所表现的意境。 6、全课小结：科普知识的导人与普及要适度、适量，不要把音乐课上成了科学课，要以音乐为本，突出学科特点，从科普知识导入音乐，在音乐体验中激活想象力。 （二）认识西洋管弦乐队的排列 1、以不同的形式复习西洋乐器的分类以及各乐器组的乐器名字、音色。 2、听一听，说一说。播放一段音乐，学生听后说出演奏的乐器是什么，属于哪个乐器组。 3、看一看，连一连。出示乐器图片或实物，列出乐器的名字和组名，学生把相应的乐器名 字和组名连起来。 4、猜一猜，填一填。出示乐队排列分区图，教师说出乐器名字或出示乐器图片，学生在分 区上画出或摆放乐器的图片。 5、对照教科书中的?西洋管弦乐队排列图?，认识管弦乐队的组成与排列。 6、结合本课聆听的曲目，听辨乐器的音色，说出分别是哪些乐器和哪个乐器组演奏的。如 能提供管弦乐队演奏的视频，让学生边看边认识、复习、巩固管弦乐队的编制和排列方法，效果会更好。 第 28 页 共 37 页

三、全课总结。 谈收获，说感想。 第3课时 教学内容：学唱歌曲《萤火虫》，复习《七色光之歌》。 教学过程： 一、导入新课。 出示萤火虫的图片或者有关萤火虫的科普视频，请学生谈谈自己对萤火虫的了解，激 起学生的学习兴趣。 二、新课教学。 1、初次聆听歌曲，感受并思考：歌曲营造了一种什么样的意境？它在赞美什么？ 2、跟着老师的琴声，试唱歌曲开始的8小节旋律和歌词。学唱歌词时，先随着琴声轻轻朗读歌词，然后老师启发学生根据歌词所描写的意境，用柔和的声音轻声跟着琴唱词。 3、再次完整聆听歌曲，找出与歌曲开始8小节相同的旋律，知道歌曲分为三部分( ABA)。唱一唱这一部分的歌词，注意区别两部分的不同之处。 4、重点学习合唱部分。 (1)师生合作完整地演唱一次歌曲。学生唱前、后基本相同的部分，教师唱合唱部分，并 请学生思考：歌词中出现?让黑暗的世界充满希望?时，音乐发生了什么变化？ (2)结合歌词所表达的情感，简单介绍歌曲创作的背景，让学生更好地理解歌词的内涵。 此歌是为世界展望会而作，以表达每个人都可以贡献一份力量帮助全世界的儿童。 (3)有感情地分别学唱高、低声部。 (4)尝试二声部合唱。注意声部之间的和谐、均衡。初步学会各自声部后，可安排学生一 部分负责唱，另一部分负责吹，逐步过渡到全班合唱。 5、歌曲艺术处理。引导学生思考用怎样的速度、力度演唱歌曲，才能较好地表现不同的乐段。请学生用词语、力度记号标在歌谱上，然后试着演唱。活动中多给予学生自主学 习、合作学习的空间，可进行分小组讨论、展示、相互评价，把活动表演与学习评价有机结合，以提高学生的表现力与鉴赏力。 6、选择合适的打击乐器为歌曲伴奏。 7、小结：对歌曲的艺术处理和选择打击乐器为歌曲伴奏的活动，教师要根据歌曲所表达的意境第 29 页 共 37 页

和情感来引导学生。切记不要因为?全员参与?的热闹而破坏了歌曲所营造的宁静。歌曲的演唱除了在速度、力度上作处理外，还可以从演唱的形式上加以变化。如歌曲开始的8小节，可以安排一个学生领唱或一组学生齐唱'其余学生用?m?哼呜作伴唱，效果会不错。 （二）复习《七色光之歌》。 三、全课总结。 演唱《萤火虫》，同学间评一评。 第4课时 教学内容：结合本单元复习 教学过程： 一、导入。 说说本单元学唱了哪些歌曲和聆听了哪些乐曲？ 二、复习。 1．《木星——欢乐使者》 (1)聆听请学生听出第三部分是哪一部分的变化重复，提供由管弦乐队演奏这部作品的视频给学生观看，进一步增加学生对管弦乐队的组成与排列这一学习内容认识的真实感、现场感。课后为《木星-欢乐使者》的主题填上歌词、小诗或者配画，哼一哼、唱一唱、诵一诵，表达自己对作品的理解，以拓宽学生的文化视野，培养其创造性思维能力。 (2)再次聆听主题1，记录各主题出现的先后顺序。用a b c标出来。 2、由朱洪编配的合唱曲《萤火虫》，改编后的音乐优美抒情，更富于歌唱性。齐唱部分则是高声部以副旋律来衬托低声部的主旋律，随着主旋律的起伏、强弱而变化，后面的重复部分之后又加上一个小尾声，让人感到可爱、奉献、聚能的萤火虫，带着微弱的萦光渐渐消失在黑夜中，充满着诗意和宁静的气氛。为歌曲《萤火虫》选择打击乐器伴奏的编创活动，建议全部选用金属类的乐器，如三角铁、碰铃、铃鼓，目的是不破坏歌曲的整体意境。齐唱部分可选用碰铃和三角铁，碰铃的伴奏以?X 一?节奏为主。三角铁则在长音处奏出两拍或者四拍的滚奏，起加花的作用。合唱部分为了突出歌曲的高潮，三角铁改为铃鼓，全部以四拍的摇奏形式出现。在演奏时，要提醒学生注意在每小节的第一拍奏出强音，声音的效果与前后形成反差，更突出前后的柔美。 3、唱《七色光之歌》让孩子们亲近自然，在大自然的怀抱里歌唱生活的美好。让生在太阳下吹第 30 页 共 37 页

吹肥皂泡，唱唱?七色光?，体验和表现七色光那炫丽的光彩所带来的喜悦，进一步激起对美好生活与未来的追求的情感，走到大自然中体验歌曲的意境。 三、小结。 说说本节课的收获。 板书设计 教学反思（课堂设计理念，实际教学效果及改进设想）

课题：第8课乡情乡音

年 级 六年级 学科 音乐 授课教师 教学目标 1、通过学唱山东地方民歌，感受山东各地方民歌的特点，了解山东的风土人情。通过聆听，了解山东吕剧，了解山东吕剧最著名的片段《不做官的盼做官》 2、知道山东小曲，通过聆听板胡独奏，联想到当时的情景。 完成歌曲表演和聆听部分的练习。 教学难点 教学重点 完成歌曲表演和聆听部分的练习。 第 31 页 共 37 页

学情分析 教学过程 第一课时 一、组织教学： 谈话导入： 1、大家知道四季吗?学生自由说说四季的各种场景。 2、谈谈北方四季的各种劳动场面。 二、教授新课 1、播放歌曲《四季歌》，学生初听，感受歌曲中速欢快的情绪。 2、简介歌曲的背景资料：历城区南依泰山，北靠黄河，是东部沿海经济大省山东省省会济南最大的市辖区，是泉城东部重要的政治、经济、文化中心。经济社会呈现发展快、效益好、后劲足的良好局面。历城作为近郊大区，是济南城区东移的主体空间和开发开放的黄金地带。区内有国家级开发区——济南高新技术开发区，有省级临港开发区及一批市、 区级产业园区，是省城对外开放的前沿阵地。 3、让学生跟着音乐默唱歌谱。 4、跟老师的伴奏轻声哼唱歌谱。 5、自己按节奏朗读歌词 6、跟着音乐轻声哼唱歌曲第一段。 7、老师指导 8、完整地演唱歌曲第一段 9、自学歌曲的第二、三、四段。 10、师生讨论歌曲的演唱情绪。 11、完整演唱歌曲。 三、音乐活动： 1、唱熟《四季歌》的曲调你能发现这一曲调的主要音域是从哪个音到哪个音？ 能找到曲调的骨干音吗？ 2、试着自己编创一段《新四季歌》的歌词唱一唱。 四、老师小结。纠正指导。 第 32 页 共 37 页

第二课时表演《拾子歌》 一、组织教学： 谈话导入： 1、大家去过苍山吗？谁找到苍山的位置？ 二、教授新课 1、播放歌曲《拾子歌》，学生初听，感受歌曲稍快的情绪。 2、简介歌曲的背景资料：苍山历史悠久。早在原始社会末期，就有东夷人在这里活动。公元前2053年，夏少康封其少子曲烈于鄫国，县境内至今尚存有鄫国故城遗址。春秋战国时，属楚国兰陵、襄贲二县。秦时属东海郡缯、兰陵、襄贲三县。汉、魏、晋、南北朝时属徐州。隋唐至清属沂州。中华民国二年分临、郯、费三县。抗日战争时期，在中国共产党的领导下，先后成立四县边联办事处、抗日民主政府和边联县。1943年将边联县改为赵鎛县。1947年为纪念1933年党在这里领导和发动的“苍山暴动”而设置苍山县至今。 苍山文化积淀深厚。在这块土地上，曾涌现出许多历史名人。中国古代杰出的思想家、哲学家、教育家、儒学大师荀子曾两度出任兰陵邑令。汉朝的大文学家萧望之、著名文学巨著《金瓶梅》的作者笑笑生等都是苍山人。见诸史册的还有季文子、左丘明、匡衡、鲍照、萧道成、何逊、王思玷等，他们或封侯拜相，或誉满京华，千百年后仍为世人赞颂。 苍山是著名的革命老区。1928年，在神山镇老屯村成立了全县第一个党支部。1933年党领导了“苍山暴动”，成立中国工农红军鲁南游击总队。刘少奇、陈毅、罗荣桓、粟裕、陈光、罗炳辉等老一辈无产阶级革命家都曾经在这里工作、战斗过。革命战争年代，在这块土地上，发生过大小战役、战斗380余次，洒下了赵鎛、郭云舫等2500多名先烈的鲜血。在著名的鲁南战役中，华东野战军就是在苍山境内的糖稀湖歼灭了国民党26师及快速第一纵队。战争年代，苍山群众积极拥军支前，当时人口只有40万人，就有8万人参军参战，20万人次拥军支前，为新中国的成立做出了无私无畏的奉献。 中国大蒜之乡 、中国牛蒡之乡、中国蔬菜之乡 、中国果菜无公害十强县 “新苍山”蔬菜直供世博会(6张) 中国民间文化艺术之乡（兴明乡） 中国最具发展潜力园区（苍山经济开发区） 全国蔬菜产业十强县 全国科技工作先进县 全国粮食生产先进县 全国农业标准化生产示范区 全国无公害蔬菜生产基地县 全国创汇菜生产示范基地县 国家一类革命老区 第 33 页 共 37 页

国家级优质粮生产示范县 国家级农业标准化示范区（大蒜） 国家级无公害生态农业示范县 山东南菜园 山东洋菜园 山东省园林城市 山东省卫生县城 山东省双拥模范县 山东省粮食生产先进县 山东十大（农业）产业集群 山东省创建省级文明城市先进县 山东省县域经济十大高效农业聚集园区。 兰陵美酒在东周列国时期，就已经远闻名。汉时，父老相传为萧氏家酿，又称“萧王美酒”。萧氏家族继往开来，把兰陵酒业推向一个新的高度。 3、让学生跟着音乐默唱歌谱。 4、跟老师的伴奏轻声哼唱歌谱。 5、自己按节奏朗读歌词 6、跟着音乐轻声哼唱歌曲第一段。 7、老师指导 8、完整地演唱歌曲第一段 9、自学歌曲。 10、师生讨论歌曲的演唱情绪。 11、完整演唱歌曲。 三、音乐活动：此歌可一直唱下去，直到游戏终了为止。 四、老师小结。纠正指导。 第三课时《打蚂蚱》 一、组织教学： 谈话导入： 1、大家知道蚂蚱吗?学生自由说说蚂蚱的样子。 2、谈谈蚂蚱的危害。 第 34 页 共 37 页

二、教授新课 1、播放歌曲《打蚂蚱》，学生初听，感受歌曲中速欢快的情绪。 2、简介歌曲的背景资料：成武县位于山东省西南部，由菏泽市管辖，下设10镇2乡1经济开发区。西周初文王子封于此，就是郜国，古成武即为郜国故都。成武县历史悠久，资源丰富，物华天宝人才辈出。是春秋时期著名相马师伯乐、汉朝名贤孙期、齐国名臣晏子等历史名人的故乡。 3、让学生跟着音乐默唱歌谱。 4、跟老师的伴奏轻声哼唱歌谱。 5、自己按节奏朗读歌词 6、跟着音乐轻声哼唱歌曲第一段。 7、老师指导 8、完整地演唱歌曲第一段 9、自学歌曲的第二段。 10、师生讨论歌曲的演唱情绪。 11、完整演唱歌曲。 三、音乐活动： 表演歌曲 四、老师小结。纠正指导。 第四课时 一、组织教学： 师生问好，宣布本节课任务。 二、复习上节课学习的歌曲《打蚂蚱》。 聆听《不做官的盼做官》 1、简介乐曲背景资料：吕剧是山东民间戏曲之一。它是由山东琴书发展而成的剧种。琴书是流传于老黄河下游一带(河南、江苏、安徽、山东)的一种说唱艺术，称山东琴书。之所以叫吕剧，说法不一。有的说因其主要伴奏乐器坠琴演奏时上下捋弦幅度较大，故称其捋戏；还有的说因其首演《王小赶脚》，剧中有跑驴的情节，故众人称其为驴戏；再有种说法是因其前身为琴书，琴书演员多为夫妻同台，演出剧目又多是表现夫妻斗嘴、男女定情之类的“两口子戏”，两口为吕，故称吕剧。 吕剧唱腔具有说唱音乐的风格。曲调质朴、优美、灵活。基本曲调有板腔体的“四平”、“二板”、“反调四平”及“铺地锦”、“娃娃调”等数十种曲牌。其表演朴实、自然，富有浓郁的生活气息。吕剧剧目多取材民间生活，以生动活泼的群众语汇为剧种台词，先天具备表现现实生活题材的优势。 第 35 页 共 37 页

2、初听音乐，让学生对乐曲有大概的认识。 3、分部分欣赏： （1）第一部分，让学生跟着音乐想像歌曲的情景。 （2）第二部分，学生演唱主题音乐。 （3）第三部分，听出是用了哪些乐器演奏的。 4、让学生讲讲听后的感想。 5、完成以下练习： 你观摩过吕剧吗？哼唱你喜欢的几句。 四、老师小结。指导回答以上问题 第五课时 一、组织教学： 师生问好，宣布本节课任务。 二、复习上节课学习的歌曲《不做官的盼做官》。 三、聆听《山东小曲》 1、简介乐曲背景资料： 一、历史背景板胡,是中国传统的民族乐器,在张长城先生于 1 94 7年把板胡搬上独奏舞台以前,这一乐器历来只为戏曲伴奏,而不是一件独奏乐器。一种乐器成为独奏乐器,是与它是否具有表现宽广音域旋律有着密切的关系。从所周知,在板胡伴奏的戏曲剧种中,由于演员唱腔和乐器性能的关系,板胡的音域最多只能有不到两个八度,而且在第二把位的音色已经相当的粗糙。经过张长城、刘明源、原野先生多年来不断的改革,现在我们看到的板胡已经形成了由高音板胡、中音板胡、次中音板胡、低音板胡、双千斤板胡等组成的一个民族弓弦乐器中的板面拉弦乐器族。在这个板胡族的乐器演奏和创作群体中 ,几十年来出现了以张长城、刘明源、原野为代表的演奏家与作曲家完美结合的板胡演奏家群体。这一乐器也由原来单纯的伴奏乐器演变为今天高度发展的独奏乐器,并且拥有众多的曲目 ,在音乐学院的专业教学序列中,也有了一席之地。岁月如歌,活跃在音乐舞台上并给我们留下比如〈秀英〉、〈大起板〉、〈喜洋洋〉等美妙旋律的张长城、刘明源先生都已作古。当年号称“当代板胡三杰”三位大师。 2、初听音乐，让学生对乐曲有大概的认识。 3、分部分欣赏： （1）第一部分，让学生跟着音乐想像歌曲的情景。 （2）第二部分，学生演唱主题音乐。 （3）第三部分，听出是用了哪些乐器演奏的。 4、让学生讲讲听后的感想。 第 36 页 共 37 页

5、完成以下练习： 乐曲《山东小曲》分几段？ 在聆听时体验一下不同的速度产生的情绪变化，并请你用你最擅长的表现手法进行演绎。 四、老师小结。指导回答以上问题，指导学生表演《山东小曲》。 板书设计 教学反思（课堂设计理念，实际教学效果及改进设想）

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