对啊网教师资格证小学教育知识与能力模拟题2

篇一：对啊网教师资格证小学教育知识与能力 模拟题3

《小学教育教学知识与能力》模拟题 （3）

--解析

一、单选题

1，需要层次理论是（ ）提出的。

答 案 A，罗杰斯

B，班杜拉 C，奥苏伯尔 D，马斯洛

考 点：小学生身心发展的特点

分 值：2 分

正确答案：D

文字解析：美国心理学家马斯洛是需要层次理论的提出者和代表人物。

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2，从国外引进的一种学生评价方法是（ ）。

答 案 A，观察法

B，心理测验法 C，学生成长档案袋 D，自述法

考 点：小学生身心发展的特点

分 值：2 分

正确答案：C

文字解析：学生成长档案袋是从国外引进的一种学生评价方法。

3，下面不是小学生品德发展的特点的是（ ）。

答 案 A，易变性

B，稳定性 C，可塑性 D，摇摆性

考 点：小学道德发展的特点

分 值：2 分

正确答案：B

文字解析：小学生品德发展的特点的是易变性、可塑性、摇摆性。

4，理性一情绪辅导法的基本理论是（ ）。

答 案 A，行为主义

B，人本主义 C，认知心理 D，精神分析

考 点：个性心理

分 值：2 分

正确答案：C

文字解析：认知心理是理性一情绪辅导法的基本理论。

5，把“小学堂”改为“小学校”的学制是（ ）。

答 案 A，壬寅学制

B，癸卯学制 C，壬子癸丑学制 D，壬戌学制

考 点：小学教育的概述

分 值：2 分

正确答案：C

文字解析：壬子癸丑学制把“小学堂”改为“小学校”的学制。

6，柏拉图的教育思想集中体现在（ ）中。

答 案 A，《理想国》

B，《政治学》 C，《论演说家的培养》 D，《民主主义与教育》

考 点：小学教育的概述

分 值：2 分

正确答案：A

文字解析：柏拉图在《理想国》中描绘了一个思维的抽象世界，提出了自己的教育主张。

7，一个国家以法律的形式规定普遍实施一定程度的基础教育的义务形式称为（ ）。 答 案 A，普及教育

B，普及基础教育 C，普及国民教育 D，普及义务教育

考 点：我国小学教育的发展

分 值：2 分

正确答案：D

文字解析：以法律的形式规定普遍实施一定程度的基础教育的义务形式称为普及义务教育。

8，学校组织机构中，负责全校的行政事务的机构是（ ）。

答 案 A，党支部

B，校长室 C，教导处

D，教务处

考 点：学校的组织机构

分 值：2 分

正确答案：B

文字解析：校长负责制，所以学校组织机构中，负责全校的行政事务的机构是校长室。

9，我国尝试编写具有中国特色的马克思主义教育学始于（ ）。

答 案 A，20世纪50年代以后

B，20世纪60年代以后 C，20世纪70年代以后 D，20世纪80年代以后

考 点：教育学概述

分 值：2 分

正确答案：B

文字解析：我国学者在20世纪60年代以后开始编写有中国特色的马克思主义教育学。

10，新生儿生下来遇冷空气就哭是（ ）

答 案 A，操作性条件反射

B，无条件反射 C，经典性条件反射 D，理性条件反射

考 点：认知过程

分 值：2 分

正确答案：B

文字解析：新生儿遇到冷空气就哭，是人的生存本能之一，因此属于无条件反射。

11，对自己和他人的观点、情绪、思想、动机的认知，以及对社会关系和对集体组织间关系的认知，与个体的认知能力发展相对应的是（ ）。

答 案 A，社会认知

B，社会体验 C，社会性交往 D，人际认知

考 点：认知过程

分 值：2 分

正确答案：A

文字解析：题干为社会认知的定义。

12，（ ）指教材被分成若干小步子，学生可自定学习步调，让学生对所学内容进行积极反应，并给予及时强化和反馈使错误率最低。

答 案 A，程序教学

B，组织教学 C，个别化教学 D，指导教学

考 点：教学设计的概念

分 值：2 分

正确答案：A

文字解析：程序教学是一种个别化的教学方式，根据对学习过程的设想，把教材分解成许多小项目，按一定顺序加以排列，对每个项目提出问题，通过教学机器或程序教材呈现，要求学生作出选择反应，然后给予正确答案以便核对。

13，班级授课制的实施在我国始于（ ）。

答 案 A，唐代

B，清末 C，民国初期 D，新中国成立

篇二：对啊网教师资格证小学教育知识与能力 模拟题9

《小学教育教学知识与能力》模拟题 （9）

--解析

一、单选题

1，“以儿童为中心”的教学属于（ ）的观点。

答 案A，传统教育

B，现代教育C，传统教育和现代教育共同D，原始教育

考 点：小学教育的概述

分 值：2 分

正确答案：B

文字解析：以美国进步主义教育家杜威为代表的现代教育，相对于以德国教育家赫尔巴特为代表的传统教育，倡导以儿童为中心，充分尊重儿童。

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2，与巴甫洛夫高级神经活动类型的强、不平衡相对应的气质类型是（ ）。

答 案A，多血质

B，粘液质C，抑郁质D，胆汁质

考 点：儿童身心发展概述

分 值：2 分

正确答案：D

文字解析：现代的气质学说根据巴甫洛夫的气质类型分类，将气质分为四种典型的类型，其中强、不平衡是指情绪体验强烈、不易约束，而胆汁质即是以精力旺盛、易感情用事为特征。

3，有研究表明，学习熟练程度达到（ ）左右时，记忆效果最好。

答 案A，100%

B，120%C，150%D，200% 考 点：小学生学习的特点与规律

分 值：2 分

正确答案：C

文字解析：所谓过度学习，是指在学习达到刚好程度以后的附加学习。研究表明，学习熟练程度达到l50％左右时，记忆效果最好。

4， 已学过的旧信息对学习新信息的抑制作用叫（ ）。

答 案A，前摄干扰

B，倒摄干扰C，消退抑制D，超限抑制

考 点：小学生学习的特点与规律

分 值：2 分

正确答案：A

文字解析：前摄干扰指之前学习过的材料对后学习的材料的干扰作用；倒摄干扰是指后学习的材料对之前学习的材料的干扰作用。专家点拨前摄抑制和倒摄抑制是干扰的两种情况，是历年考试中经常以单项：选择题形式出现的题目。考生在记忆时只须从字面分析即可：前摄抑制是前面学习的材料占统摄地位，即前对后的抑制和干扰；后摄抑制是后面学习的材料占统摄地位，即后对前的抑制和干扰。

5，个体身心发展有两个高速发展期：新生儿与青春期，这是身心发展规律（ ）的反映。答 案A，不平衡性

C，个别差异性D，顺序性

考 点：小学生身心发展的特点

分 值：2 分

正确答案：A

文字解析：个体身心发展的不平衡性表现在两个方面：一种是同一方面在不同年龄阶段中的发展是不平衡的；另外一种是不同方面在不同发展时期的不平衡性。专家点拨个体身心发展的一般规律是历年考试中出现频率非常高的重要考点，考生不仅要熟悉、理解，更要学会应用。个体身心发展规律包括：(1)顺序性；(2)阶段性；(3)不平衡性；(4)互补性；

(5)个别差异性。考生要掌握各身心发展规律的含义，理解身心发展规律对教育的启示。

6，衡量一个教师是否成熟的主要标志是能否自觉地关注（ ）。

答 案A，教材

B，情境C，生存D，学生

考 点：教师专业发展的内涵

分 值：2 分

正确答案：D

文字解析：教师的成长需要经历一个比较长时间的过程，最终变为成熟的教师，熟练地控制整个教学过程。衡量一个教师是否成熟的主要标志是能否自觉地关注学生。专家点拨福勒和布朗根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题，把教师的成长划分为：(1)关注生存阶段。教师关注自己的生存适应性，可能会把大量的时间都花在如何与学生搞好个人关系上或想方设法控制学生。(2)关注情境阶段。教师关心的是如何教好每一堂课的内容。(3)关注学生阶段。教师将考虑学生的个别差异，能否自觉关注学生是衡量一个教师是否成长成熟的重要标志之一。

7，在教育活动中，教师负责组织引导学生沿着正确的方向，采用科学的方法，获得良好的发展，这句话的意思是说（ ）。

答 案A，学生在教育活动中是被动的客体

B，教师在教育活动中是被动的客体

D，教师在教育活动中不能起到主导作用

考 点：教学方法

分 值：2 分

正确答案：C

文字解析：师生关系是辩证的关系，在教学中既要重视和发挥教师的主导作用，也要重视和发挥学生的主观能动性。

8，教育者单纯强调人的自然性就会导致（ ）。

答 案A，教育万能论

B，儿童中心论C，环境决定论D，遗传决定论

考 点：小学生身心发展的特点

分 值：2 分

正确答案：D

文字解析：由教育学常识可知，教育者如果单纯强调人的自然性就会导致遗传决定论；若过分强调教育的作用则易导致教育万能论；若过分强调环境对个人发展的影响则易导致环境决定论；而过分强调以儿童为中心又会导致儿童中心论。

9，课外活动的基础是（ ）。

答 案A，校园设施

B，教师引导C，学生兴趣D，个人活动

考 点：课外活动概述

分 值：2 分

正确答案：D

文字解析：个人活动是课外活动的基础，充分体现了因材施教的特点。组织和指导好学生的课外个人活动，是课外活动不可忽视的重要形式和方法。

10，在教学过程中，教师指导学生体验客观事物的真善美的方法是（ ）。

答 案A，参观法

B，演示法C，情境教学法D，欣赏教学法

考 点：教学方法

分 值：2 分

正确答案：D

文字解析：欣赏教学法是指学生在教师的指导下，主动体验客观事物的真善美的教学方法。

11，“干越夷貉之子，生而同声，长而异俗，教使之然也。”这句话反映了下列哪种因素对人发展的影响?（ ）

答 案A，遗传

B，身体素质C，教育D，个体的主观能动性

考 点：小学生身心发展的特点

分 值：2 分

正确答案：C

文字解析：干越夷貉之子，生而同声，长而异俗，教使之然也。”这句话的意思是干、越、夷、貉这四个地方的人，剐生下来啼哭的声音都是一样的，而长大后风俗习性却不相同，这是教育使之如此，反映了教育在人的发展中的作用。专家点拨影响个体身心发展的因素复杂多样，一般包括遗传、生理成熟、环境、教育和个体的主观能动性。这是历年考试中经常出现的考点。遗传和生理成熟是身心发展的自然物质前提，环境和教育是身心发展的决定条件，主观能动性使环境和教育相结合，促使其身心发展的遗传潜能转化为现实，并对身心发展起一定的指导作用和调控作用。

篇三：2015年11月小学教师资格证《教育教学知识与能力》真题与答案

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2015年下半年中小学教师资格考试

教育教学知识与能力试题(小学)

注意事项:

1．考试时间为120分钟，满分为150分。

2．请按规定在答题卡上填涂、作答。在试卷上作答无效，不予评分。

一、单项选择题（本大题共20小题，每小题2分，共40分)

在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案字母按要求涂黑。错选、多选或未选均无分。

1．“学而不思则罔，思而不学则殆。”这句话出自（）。

A．《学记》

B．《论语》

C．《大学》

D．《师说》

【答案】 B。“学而不思则罔，思而不学则殆”这句话出自《论语》

2．马克思关于人的全面发展学说指出，造就全面发展的人的唯一方法是（）。

A．脑力劳动与体力劳动相结合

B．智育与体育相结合

C．知识分子与工人农民相结合

D．教育与生产劳动相结合

【答案】D。 马克思认为实现人全面发展的唯一方法就是教育与生产劳动相结合。

3．小学生常常“好心办坏事”，其原因主要是（）。

A．道德情感不深

B．道德意志不强

C．道德认识不足

D．道德自律不够

【答案】C。小学生好心办坏事主要是因为具备道德情感，但道德认识不足造成的。

4．我国首次颁布《中华人民共和国义务教育法》确定实施九年义务教育的时间为（）。

A．1982年

B．1986年

C．2000年

D．2006年

【答案】B。 首次颁布《中华人民共和国义务教育法》的时间是1986年，第二次修订是在2006年。

5．优秀运动员的成功，往往要追溯到启蒙教练的培养。这说明教师劳动具有（）。

A．创造性

B．长期性

C．示范性

D．复杂性

【答案】B。长期性是指人才培养的周期比较长，教育影响具有滞后的效果。因此优秀运动员成功时往往能追溯到启蒙教练的培养。

6．在教育研究中，透过单向玻璃进行的隐蔽性观摩属于（）。

A．显性观察

B．参与性观察

C．隐性观察

D．非参与性观察

【答案】C。隐性观察是指被调查者没有意识到自己的行为已被观察和记录。研究者透过单向玻璃进行隐蔽性观察时，被观察者就没有意识到自己的行为已被观察和记录。

7．如果发现有人煤气中毒，首先采取的正确措施是（）。

①立即打开门窗，给房间通风 ②给中毒者饮水，防止口渴

③给中毒者盖上衣服保暖④将中毒者移至空气流通的地方

A．①②

B．①④

C．②③

D．③④

【答案】B。煤气中毒主要是指一氧化碳中毒，一氧化碳中毒是含碳物质燃烧不完全时的产物经呼吸道吸入引起中毒。因此，首先应采取的急救措施是:及时打开门窗通风换气，迅速将病人转移到空气新鲜的地方，卧床休息，保持呼吸道通畅。

8．在板书生字时，教师常把形近字的相异部分用不同颜色的粉笔写出来，以引起学生的注意。所运用的感觉规律是（）。

A．感觉适应

B．感觉后像

C．感觉补偿

D．感觉对比

【答案】D。不同颜色粉笔写出来的字，可以引发学生的感觉同时对比，那些彩色粉笔写的字更易吸引学生的注意。

9．小学生既不想完成作业又不想被老师惩罚，这种心理现象属于（）。

A．双趋式冲突

B．双避式冲突

C．趋避式冲突

D．双重趋避式冲突

【答案】B。写作业和教师惩罚都是学生力图回避的威胁性目标，产生的是双避冲突。

10．小学生学习了四边形以后，再学习平行四边形。这种学习属于（）。

A．上位学习

B．下位学习

C．归属学习

D．并列学习

【答案】B。下位学习是指将概括程度或包容范围较低的新概念或命题，归属到认知结构中原有的概括程度或包容范围较高的适当概念或命题之下，从而获得新概念或者新命题的意义。平行四边形是四边形的下为概念，先学习四边形，再学习平行四边形属于下位学习。

11．儿童道德发展是一个从他律到自律的过程。提出这一理论的心理学家是（）。

A．罗杰斯

B．皮亚杰

C．埃里克森

D．佛洛伊德

【答案】B。皮亚杰通过对偶故事法，研究得出儿童道德发展是一个他律到自律的过程；科尔伯格通过道德两难故事法，研究得出儿童道德发展的三水平六阶段理论。

12．对小学生进行减压团体心理辅导时，采用的冥想放松方法主要属于（）。

A．行为疗法

B．艺术疗法

C．认知疗法

D．精神分析疗法

【答案】D。冥想放松方法属于自我暗示的方法之一，它属于精神分析疗法。

13．按照美国学者古德莱德的课程层次理论，由研究机构、学术团体和课程专家提出的课程属于（）。

A．理想的课程

B．正式的课程

C．领悟的课程

D．运作的课程

【答案】A。美国著名课程专家古德莱德认为课程分五个层次:一是理想的课程，二是正式的课程，三是领悟的课程，四是运作的课程，五是经验的课程。

14．陶行知曾用松树和牡丹比喻育人:用松树的肥料培养牡丹，牡丹会瘦死；用牡丹的肥料培养松树，松树会被烧死，这一比喻运用到教学上，所体现的教学原则是（）。

A．直观性原则

B．因材施教原则

C．启发诱导原则

D．循序渐进原则

【答案】B。陶行知的比喻用在教学中，是指要根握学生的不同特点进行因材施教，体现的是因材施教原则。

15．张老师对《匆匆》一课进行教学设计时，将“体会时间的宝贵，并珍惜时间”作为教学目标之一。该目标属于（）。

A．知识性目标

B．过程性目标

C．技能性目标

D．情感性目标

【答案】D。体会时间的珍贵，并懂得珍惜时间属于情感性目标。

16.综合课程打破了学科界限和知识体系，按照学生发展的阶段，以社会和个人最关心的问题为依据组织内容。这种课程内窑的组织形式是（）。

A.垂直组织

B.横向组织

C.纵向组织

D.螺旋式组织

【答案】B。纵向组织，是指按照知识的逻辑序列，从已知到未知、从具体到抽象等先后顺序组织编排课程内容。横向组织，是指打破学科的知识界限和传统的知识体系，按照学生发展阶段，以学生发展阶段需要探索的、社会和个人最关心的问题为依据，组织课程内容，均成一个一个相对独立的专题。

17．教师上课时所使用的课件、视频、投影、模型等教学资源属于（）。

A.教材

B.教案

C.教参

D.教科书

【答案】A。 教材是教师和学生据以进行教学活动的材料，包括教科书、讲义、讲授提纲、参考书、活动指导书以及各种视听材料。题干所描述的教学资源属于教材。

18．教学目标与任务是选择教学方法的重要依据。有利于实现技能、技巧性教学目标的教学方法是（）。

A.陶冶法

B.讨论法

C.练习法

D.讲授法

【答案】 C。练习法是学生在教师的指导下运用所学知识独立地进行实际操作，以巩固知识、形成技能的方法。练习法有利于技能、技巧性教学目标的实现。

19．以评价对象自身的状况作为参照标准，对其在不同时期的进步程度选行评定。这种评价属于（）。

A．绝对评价

B．相对评价

C．总结性评价

D．个体内差异评价

【答案】D。个体内差异评价是对被评价者的过去和现在进行比较，或将评价对象的不同方面进行比较。以自身作为参照标准，对不同时期的进步程度进行评价属于个体内差异评价。

20．贴在教室墙上的课程表本身也是一种课程。这种课程属于（）。

A．学科课程

B．活动课程

C．隐性课程

D．显性课程

【答案】C。课程表本身是一种“隐蔽的课程”，它向学生传递着一些社会所需要的价值观念。

二、解答题（本大题共3小题，每小题10分，共 30分)

21．简述知觉的一般特性。

【参考答案】知觉的一般特性包括：

（1）选择性

人在知觉过程中把知觉对象从背景中区分出来优先加以清晰地反映的特性即知觉的选择性。

（2）整体性

知觉的对象是由不同部分和属性组成的。在知觉过程中，人们并不是把知觉对象感知为

个别孤立的部分，而总是把它感知为统一的整体。

（3）理解性

人在知觉某事物时，总是利用已有的知识和经验去认识知觉对象的特征。

（4）恒常性

在不同的物理环境中，从不同的角度、距离知觉某一熟知的物体时，虽然该知觉对象的物理属性(大小、形状、明度、颜色等)受环境情况的影响而有所改变，但是对它的知觉却保持相对稳定性，知觉的这种特征即恒常性。

22．简述学校产生的基本条件。

【参考答案】

学校教育产生的条件包括以下几个:

（1）生产力的发展以及社会生产水平的提高为学校产生提供了物质基础。

（2）脑力脑动和体力劳动相分离为小学提供了专门从事教育活动的知识分子。

（3）文字创造知识的积累为学校教育活动的开展提供了有效的教育手段与充分的教育内容。

（4）国家机器的产生需要专门的机构来培养官吏和知识分子来为统治阶级服务。

23．简述《小学教师专业标准（试行）》所提出的基本理念。

【参考答案】

小学教师专业标准所提出的基本理念包括：

（1）强调以学生为本

尊重小学生权益，以小学生为主体，充分调动和发挥小学生的主动性；遵循小学生身心发展特点和教育教学规律，提供适合的教育，促进小学生生动活泼学习、健康快乐成长。

（2）倡导以师德为先

热爱小学教育事业，具有职业理想，践行社会主义核心价值体系，履行教师职业道德规范。关爱小学生，尊重小学生人格，富有爱心、责任心、耐心和细心；为人师表，教书育人，自尊自律，做小学生健康成长的指导者和引路人。

（3）重视教师能力提升

把学科知识、教育理论与教育实践相结合，突出教书育人实践能力；研究小学生，遵循小学生成长规律，提升教育教学专业化水平；坚持实践、反思、再实践、再反思，不断提高专业能力。

（4）践行终身学习理念

学习先进小学教育理论，了解国内外小学教育改革与发展的经验和做法；优化知识结构，提高文化素养；具有终身学习与持续发展的意识和能力，做终身学习的典范。

三、材料分析题(本大题共2个小题，每小题20分，共40分)阅读材料，并回答问题。

24．材料:

某小学四（3）班语文老师要求学生用“如果?就?只能?”的句式来谈谈自己的理想。学生甲：“妈妈常对我说，‘如果你不好好学习，就考不上大学，考不上大学，只能去当清洁工’”。学生乙：“我爸爸经常教育我，‘如果你不好好学习，就考不上大学，考不上大学，只能像我一样去打工’”。学生丙：“老师经常告诉我们?”全班绝大多数学生的理想都是“好好学习，考上大学”，像电脑里设置的固定答案一样。

问题：

（1）你如何看待“好好学习，考上大学”成为绝大多数学生唯一理想的现象？（10分）

（2）针对这一现象，应如何对小学生进行思想教育？（10分）

【参考答案】

本文来源：https://www.bwwdw.com/article/i7pb.html